【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂與趣味，為什么小朋友們趕海為這樣快樂？拓展。今天我們欣賞了一篇描述趕海趣味的優(yōu)秀文章，請(qǐng)同學(xué)們搜集描寫趕海的古詩(shī)或文章，先小組內(nèi)交流，再全班交流。（七）板書設(shè)計(jì)：趕海浪花回頭 追趕浪花 趣抓螃蟹 捉、撈、撿 捉大蝦吳林街道辦肖橋小學(xué) 甘志川第三篇：趕海教案課件配套教案內(nèi)容：小學(xué)語文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第11課《趕?！纷髡咝彰亨u竹青聯(lián)系地址：青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道古廟小學(xué)郵政編碼：266109聯(lián)系電話：***郵箱：yuwenshun8@趕海教學(xué)設(shè)計(jì)青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道古廟小學(xué)：鄒竹青備課思路：《趕海》這篇課文用生動(dòng)形象的語言講述了?我?童年時(shí)代跟舅舅去趕海的事，展示了趕海的無窮樂趣。課文文質(zhì)兼美，語言清新活潑，字里行間流露出?我?對(duì)大海的喜愛，對(duì)童年生活的眷念。這樣一篇美文，是學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用和積累語言的好材料。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，從以下幾個(gè)方面入手： 讀——貫穿始終讀是?思?的憑借，是?悟?的前提，是?說?的準(zhǔn)備，是?寫?的基礎(chǔ)。要內(nèi)化語言，首先要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。大綱提出?要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?，這就要求閱讀教學(xué)要以讀為本，通過閱讀，將課文的語言內(nèi)化為自己的語言。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。開課時(shí)，與學(xué)生一起欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。優(yōu)美的歌聲，舒緩的節(jié)奏伴隨著波濤拍岸的聲音，使學(xué)生入情入境，初步感知大海的美，欣賞趕海的情景，初步感知什么是趕海，激發(fā)興趣，產(chǎn)生想讀，要讀的情感。（二）初讀探究，整體感知。初步接觸課文，要求學(xué)生讀完課文后想想：①課文講了件什么事？②作者寫了哪些趕海的趣事? 你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生自讀探究，知道課文講了?我?童年時(shí)趕海的趣事，進(jìn)一步體會(huì)?趕海?就是大海退潮時(shí)到海邊捉螃蟹，撈海魚，撿貝殼等活動(dòng)。（三）精讀感悟，以悟促讀。自由練讀后，鼓勵(lì)學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的獨(dú)特理解和情感體驗(yàn)通過朗讀表達(dá)出來。怎樣讀出趕海的?趣?呢？我讓學(xué)生直接面對(duì)文 2本，選擇自己最喜歡的句子，多讀幾遍，并讀給大家聽。讓學(xué)生主動(dòng)地去讀，讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。這樣，學(xué)生就會(huì)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。我通過形式多樣的朗讀進(jìn)行理解和感悟，將課文中的語言輸入頭腦，真正做到?我心入書、書入我心?。教學(xué)目標(biāo) ：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。憑借反復(fù)朗讀,感受?我?童年趕海的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：在反復(fù)朗讀中,感受?我?童年趕海的樂趣,從而激起熱愛大海,熱愛生活的思想感情。趕海：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：出示幻燈片：在《大海啊,故鄉(xiāng)》的歌聲中展示大海的動(dòng)態(tài)畫面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大海的美景，看看海邊的人們都在干什么呢？欣賞關(guān)于大海的美景和人們趕海的情景圖片。聽了這么優(yōu)美的歌曲，看到這么漂亮的圖片，你能說說你看到大海怎樣的美景嗎？人們都在海邊干什么呢？你最希望做些什么呢?揭示課題:趕海。板書:趕?？吹竭@個(gè)課題，你有什么疑問嗎？生：什么是趕海？怎樣趕海？其他學(xué)生解答。如果不會(huì)，教師總結(jié)：大海退潮后,人們?cè)诤┥蠐熵悮?、捉螃蟹……這些有趣的事情叫?趕海?。今天我們要一起學(xué)習(xí)這篇課文，看看小作者是怎樣趕海的？(對(duì)于青島的學(xué)生來說,海并不是陌生的,在歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂聲中,多媒體課件展現(xiàn)了一組大海的風(fēng)光圖和趕海的場(chǎng)景,壯觀的立體感覺,使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感,喚醒了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激起了他們與小作者愛大海的感情共鳴,從而達(dá)到?課伊始,情亦生?的境界,為深入學(xué)習(xí)搭建了感情的平臺(tái)。)二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞出示幻燈片：生讀閱讀要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書，按照要求自讀課文。剛才同學(xué)們讀書那么認(rèn)真，相信這些字詞一定難不倒大家，誰愿意來試一試？單擊出示詞語幻燈片前兩行。一人領(lǐng)讀，其余學(xué)生齊讀2遍。教師追問：在這些加拼音的生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字在寫的時(shí)候最容易出錯(cuò)？把你的發(fā)現(xiàn)跟大家分享一下。生回答。教師板書強(qiáng)調(diào)：舅。翻到課后，描紅。再次單擊，出示只要求認(rèn)讀的詞。一人領(lǐng)讀，其余學(xué)生齊讀。三、品讀感悟，理解內(nèi)容課文中的字詞，我們都會(huì)讀了。通過讀課文，你覺得作者筆下寫的趕海有趣嗎？板書：趣。哪個(gè)自然段重點(diǎn)寫了趕海的趣事？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，邊讀邊想這段話中哪一句話概括寫了趕海的場(chǎng)景，還詳細(xì)寫了哪些趣事？（一）感受總述句 1．單擊幻燈片：哎，同學(xué)們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，沙灘上多熱鬧呀，一起讀。你從哪里看出了熱鬧？生答。還有很多趣事藏在省略號(hào)里，我們來邊看圖邊想象，把他們找出來。學(xué)生回答。趣事真多呀！單擊幻燈片進(jìn)入下一張：誰來在橫線上填上你最感興趣的事。這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的＿＿＿，有的＿＿＿，有的＿＿＿……可熱鬧了。2．在這熱鬧的沙灘上，給小作者留下印象最深的是哪幾件趣事呢？（相機(jī)板書：抓海星 捉螃蟹 捏大蝦）下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這三件趣事，選擇你最感興趣的那件事，仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，畫出讓你覺得有趣的字或詞甚至是標(biāo)點(diǎn)！3．不少同學(xué)都認(rèn)認(rèn)真真畫下了自己覺得有趣的詞句，現(xiàn)在就請(qǐng)你們放聲自由地讀一讀你感興趣的片段。（二）細(xì)讀品趣誰愿意把你自己感興趣的片段讀給大家聽。單擊幻燈片： A、捉海星很有趣：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！①我是怎么捉的？誰來讀一讀。摸到了嗎？我此時(shí)的心情是怎樣的呢？學(xué)生答。通過哪個(gè)詞你能深刻體會(huì)到。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊演，朗讀好?摸呀摸呀?以及語氣詞?嘿?。相機(jī)板書：嘿單擊幻燈片：②進(jìn)行句式的比較，體會(huì)語氣詞?嘿?對(duì)表達(dá)感情的作用，體會(huì)小作者又驚又喜的情感。再次指導(dǎo)朗讀，讀出摸海星時(shí)又驚又喜的樂趣?、弁瑢W(xué)們，這短短的一句話，我們從一個(gè)動(dòng)作詞、語氣詞、甚至一個(gè)不起眼的標(biāo)點(diǎn)都感受到了一幅生動(dòng)有趣的畫面。這樣精彩的地方在下面的幾個(gè)片段中比比皆是。你還覺得哪件事特別有趣呢？單擊幻燈片： B．看小伙伴捉螃蟹?哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找什么。我走過去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴‘哎喲’一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。?①．讀讀句子中的動(dòng)詞，誰能說說這些動(dòng)詞讓你體會(huì)到了什么？學(xué)生答。語氣詞?哎?表達(dá)了什么情感？學(xué)生答。②．單擊本張幻燈片：描深束手就擒、東逃西竄 理解?束手就擒?的意思，表演?東逃西竄哩?。③單擊本張幻燈片出示畫面：突然，小伙伴?哎喲?一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。指名朗讀，你從?哎呦?中聽出了什么？誰再試著讀一讀?哎呦?一詞。體會(huì)語氣詞 ?哎呦?表達(dá)的情感：疼并快樂著。相機(jī)板書：哎呦④．單擊本張幻燈片返回上一頁(yè)：進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀捉螃蟹這個(gè)片段，體會(huì)捉螃蟹的樂趣。作者還寫了