課文烏鴉喝水優(yōu)秀教案設(shè)計共5篇(編輯修改稿)
2024-11-19 03:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 察周圍的事物，一邊想辦法的。7．觀察課文第二幅插圖。8．以小組為單位，用長頸瓶、小石子等動手做實驗，瓶子里的水是怎樣升高的？（用課文上的話說）能用你們的小實驗讓老師心服口服嗎？（分組操作、教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說出操作過程。）（這部分設(shè)計不僅讓同學(xué)們間接地了解了課文內(nèi)容，還讓同學(xué)們認(rèn)識到動手實踐的重要性。）9．誰能用“漸漸”說一句話？（造句練習(xí)、師生共評。）10．有感情地朗讀課文。11．出示思考題：為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來了？如果只有大石子可不可以？只有幾個小石子又可不可以？為什么？你還有什么不同的想法？12．那么小烏鴉最后有沒有喝到瓶子里的水呢？三、指導(dǎo)背誦1．同學(xué)們，你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣？你喜歡它哪一點？（學(xué)生自由交流、匯報、師生共評。）2．引導(dǎo)學(xué)生把烏鴉喝水的故事講給大家聽一聽？（學(xué)生自由背誦，教師巡視、指導(dǎo)。）四、課后小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？感覺如何？（暢談收獲與感受）五、課后作業(yè)第四篇：烏鴉喝水教案設(shè)計《烏鴉喝水》教案設(shè)計一、激趣引入：出示烏鴉圖片。師：今天老師給同學(xué)們帶來了一只可愛的小鳥，（出示烏鴉的圖片）你們誰認(rèn)識它？師：對，這只可愛的小鳥的名字就叫“烏鴉”。師：大家在看看老師黑板上的這兩個字，有人認(rèn)識嗎？（大屏幕出示“烏鴉”）會讀的同學(xué)把這兩個字讀給大家聽。能不能把這兩個字教給其他同學(xué)認(rèn)識。識記生字：我們大家都認(rèn)識了這兩個字，能不能想辦法記住他們。記字（熟字加偏旁：大屏幕出示：烏—鳥―牙＋鳥＝鴉）誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個招呼？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請我的電腦朋友把這個故事講給大家聽。（播放動畫）你覺得故事怎么樣？你還想聽嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過沒關(guān)系老師告訴你們這個小故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。只要你把這篇課文讀懂了，學(xué)好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個故事將給大家聽。二、朗讀課文，分析故事內(nèi)容。自讀課文，學(xué)生讀課文老師提要求：（1）讀準(zhǔn)字音，不會讀的字，問問你的同桌或小組同學(xué)。（2）讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段。師：你們讀的可真認(rèn)真，誰愿意到前邊來當(dāng)一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學(xué)愿意讀??！老師想多給同學(xué)們幾次機(jī)會，你們覺得怎么讀比較合理呢？（分自然段讀）（生讀）適當(dāng)?shù)脑u價三、識字游戲：師：細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（字的顏色不一樣，不同顏色的字是生字）。──連字成詞。：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來考考大家呢?。ㄕn件：烏鴉站在蘋果樹上，樹上的每個蘋果上都有一個生字，誰讀對了就隨機(jī)獎勵一個蘋果小貼花，并讓他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀。）（師：小火車開起來！生：開到哪？師：開到這?。Ｗx詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸在“找朋友”的拍手游戲中鞏固認(rèn)字詞,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。換語境讀課文。寫字師范寫，學(xué)生邊寫邊說筆畫名稱四、逐段朗讀課文，邊讀邊領(lǐng)悟課文大意。第一段： 過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件：烏鴉飛來飛去的動畫）師：小朋友仔細(xì)看，誰在那里干什么？（課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會想些什么說些什么？我們讀這一句的時候該怎么讀呢？（；“到處”找水的感覺；、獎勵。）師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找，這時??你們看：（課件：烏鴉看到水的動畫片段；句子：烏鴉看
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