【文章內(nèi)容簡介】 ……為什么會想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？學生圍繞省略號進行合理想象，體會桑娜善良的好品質(zhì)。讀了描寫心理活動的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動，繼而緊張、擔憂甚至責備自己，最后堅定的復雜心理。那你們能不能把這個矛盾的心理過程通過讀展示出來呢？讀課文體會。（3）?她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。?你覺得呢？從中你體會到了什么？3．不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰有？找出描寫人物對話的句子，體會漁夫高尚品質(zhì)。（1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。（2）說說自己體會到了什么？（3）同桌分角色讀。讀完后，你有什么疑問？兩個?沉默?各有什么含義？（4）?哦，我們，我們總能熬過去的！?這個熬字說明什么？4．小結(jié)：課題是窮人，可文中沒有一個?窮?字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學家的文學功底。拓展延伸案三、小結(jié)全文、續(xù)寫課文1．漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。學生交流續(xù)寫，評價作品。四、推薦閱讀列夫〃托爾斯泰的代表作有很多，老師希望你們在課余時間多多拜讀他的作品，有《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等。托爾斯泰逸事有一次，一位法國青年拜訪托爾斯泰。他倆一同散步閑聊，恰巧旁邊有副單杠。青年跑過去，一躍而起，抓住單杠，做了幾個動作，驕傲地說:「伯爵，這門藝術，您大概是外行吧?」 托爾斯泰笑一笑。「文人不會武，這也不必苛求......」法國青年似乎怕托爾斯泰尷尬，連忙為他解脫。托爾斯泰看了看同伴，走到單杠下面，輕輕一躍，雙手握杠，兩腿挺直朝前一仲，往后一擺，連續(xù)繞了幾個「大翻車」，隨后又輕松自如地做了幾個難度很大的動作，像燕子那麼輕巧，像猿猴那麼自如。法國青年看得眼花繚亂，驚詫得吐出舌頭，老半天都沒縮回去。他哪里知道，體育活動正是伯爵的愛好呢!托爾斯泰喜歡騎馬、打獵、游泳、滑冰、劃船等運動。除了體育，他還愛參加勞動。畫家列賓就親眼看見托爾斯泰在烈日下整天在田地里地。他主動地幫助貧窮的人蓋房子、砌爐灶、割草，直到古稀之年，還堅持自己打水、劈柴，和農(nóng)民一起鋸木頭。當托爾斯泰從單杠上跳下來，法國青年心悅誠服地說:「伯爵，您單杠上的動作也是真正的藝術。」 托爾斯泰沒有吭聲，只是淡然地笑笑。有個青年總想一舉成名。他去請教托爾斯泰。托爾斯泰誠懇地對年輕人說:?人好比分數(shù)，分子就是他自己實在有的那麼大小，而分母就是他把自己想像的那麼大小。分母愈大，分數(shù)就愈小，如果分母是無窮大，分數(shù)就等於零了。?1〃有一次托翁路過碼頭，被一位貴夫人當做搬運工，叫過去扛箱子。他為貴夫人搬運完箱子還得到了5戈比的獎賞。這時碼頭上有人認出了托爾斯泰。他的大胡子和身上那件自己設計的?托爾斯泰衫?，太好辨認了。于是許多人圍過來向他問好，那位貴夫人見狀無地自容，還想要回那讓她含羞的5戈比，卻被托爾斯泰拒絕了：?這是我的勞動所得，我很看重這個錢，不在乎有多少。?2〃一個談笑風生的場合，有人話趕話地調(diào)侃托爾斯泰：你除了會寫小說還能干什么?當時在場的人都覺得這句玩笑話說得過分了，而且也不是事實。年近花甲的托爾斯泰并沒有對朋友的嘲諷還嘴，不吭一聲地回到家里，就忙起來了。他的?車間?緊挨著他的書房，當中一張大木臺子上擺放著榔頭、鉗子、鋼鋸、銼刀等工具，墻上掛著干活兒時圍的圍裙……他為回應朋友的調(diào)侃，親手制作了一雙漂亮而結(jié)實的高靿牛皮靴，鄭重地送給了大女婿蘇霍京。蘇霍京哪舍得將老岳丈這么珍貴的禮物穿在腳上，便將皮靴擺上了書架。當時《托爾斯泰文集》已經(jīng)出版了12卷，他給這雙皮靴貼上標簽：?第13卷?。此舉在文化圈里立刻傳為佳話。托翁知道后哈哈大笑，并說：?那是我自己最喜歡的一卷。?托翁乘興又做了一雙半高靿牛皮靴，送給了好友——詩人費特。費特靈機一動，當即付給托爾斯泰6盧布，并開了一張收據(jù)：?《戰(zhàn)爭與和平》的作者列夫〃尼古拉耶維奇〃托爾斯泰伯爵，按鄙人訂貨，制成皮靴一雙，厚底，矮跟，圓靿。今年1月8日他將此靴送來我家，為此收到鄙人付費6盧布。從翌日起鄙人即開始穿用，足以說明此靴手工之佳。空口無憑，立字為證。1885年1月15日。?后面還有費特的親筆簽名，并加蓋了印章。手藝是精神的標記，行為體現(xiàn)了一個人的思想面貌?，F(xiàn)代年輕人厭惡體力勞動，拒絕學習和掌握一門手藝，不管喜歡不喜歡讀書，讀得好和讀不好書的人，都一窩蜂地往上大學一條道上擠，正應了契訶夫的話：?大學培養(yǎng)各種才能，包括愚蠢在內(nèi)。?第四篇：《窮人》導學案《窮人》導學案學習目標：默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學重點：從環(huán)境和人物的心理、對話的描寫中體會人物的美好心靈教學難點：理解桑娜的復雜的心理活動。教學過程：一、復習導入上節(jié)課，我們學習《窮人》，認識了（板書）：桑娜、西蒙、漁夫。深切地從大作家列夫?托爾斯泰的筆下的環(huán)境描寫中深深感受到在沙皇統(tǒng)治下的俄國老百姓窮苦的生活。同時，更讓我們感受到他們極度貧窮中的的勤勞。（板書：雖然貧窮，但很勤勞）老師這里摘抄了幾句書本上的體現(xiàn)漁夫一家貧窮的句子，同學們一起來讀一讀，再次感受漁夫一家的窮。過渡語句，學習新內(nèi)容。二、研讀文本，感受人物品質(zhì)可當她把孩子抱過來之后 “她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺