伯牙絕弦公開課教學(xué)案和教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-13 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子期，你死了，我彈琴何用，誰又能聽得懂呢? 師：是啊! 生：雖然我有超高的造詣，但你死后，沒有人能夠了解我，欣賞我，一切都是徒勞的，我從此不再彈琴了?！ 煟弘m然有很高的造詣，但是我從此不再彈琴。同學(xué)們，我們在這絕弦中感受到的是伯牙對知音的懷念之情。但是我們古代的精典，古人的情懷，往往值得我們用一生的時間去閱讀，去領(lǐng)悟。今天我們領(lǐng)悟到的是此時此刻的情懷。兩千多年來，不同的人讀故事有不同的體會，相信同學(xué)們以后再讀《伯牙絕弦》。從這絕弦中領(lǐng)悟到更多更多。后人根據(jù)這故事，為了紀念這知音之情，譜成了這首《高山流水》。拿起書，聽著琴聲，我們再來回味著這個故事。(放音樂〈高山流水〉學(xué)生齊讀課文) (四)背誦古文： 誰把這故事記在了心里，誰來試一試?熟讀成誦啊!同學(xué)們，今天我們一起讀懂了伯牙絕弦這個故事。讀出了情感，讀出了體會，習(xí)得了方法，最后熟讀成誦。古文就是這樣，要讀書百遍，(學(xué)生：其義自見)?！ ∠抡n!謝謝同學(xué)們! (五)作業(yè)超市： 必選題： 背誦課文。用自己的話講述這個故事。 自選題： (1)把《伯牙絕弦》改編成課本劇?！ ?2)把《伯牙絕弦》改寫成記敘文。伯牙絕弦公開課教案及教學(xué)設(shè)計 【教材說明】 六年級第十一冊 P137頁 人教社課標版 【教材分析】 本課是六年級上冊第八組教材的第一篇，本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的?！恫澜^弦》是一篇文言文，講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動。本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。 選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意。二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力?！ 緦W(xué)生特點】 這是學(xué)生第二次接觸文言文，學(xué)生已初步掌握了通過多讀、憑借注釋和工具書讀通、讀懂文言文的學(xué)習(xí)方法。而且本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大，有助于培養(yǎng)學(xué)生借助注釋，自主讀懂課文的意思。至于課文所包含的人文內(nèi)涵只要有所體會即可，不必強行灌輸?！ 窘虒W(xué)目標】 。背誦課文?！ ?，能用自己的話講講這個故事。 ，感受朋友間真摯的友情?！ 局攸c難點】 本文教學(xué)的重點是讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。教學(xué)難點在于體會伯牙、子期之間真摯的友情。 【教學(xué)準備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 課前操練 《三字經(jīng)》“人之初——千而萬” 2.(教師在黑板左板書) 峨峨泰山 洋洋江河 指名朗讀，說這兩個四字詞語有什么特點?！ ?AABC式。前面的疊詞形容后面的景物) 同學(xué)們能不能也說幾個這種形式的詞語。 (生說，教師板書)如： 皎皎明月 徐徐清風 藹藹云霧 裊裊炊煙 依依楊柳 青青草色…… 齊聲朗讀?！ ∫?、激情導(dǎo)入，揭題解題 ，人們常說——“千金易得，知音難尋?！薄叭松靡恢海阋?”“春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難?！笨梢钥闯觯羰呛蔚鹊恼滟F啊!今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“知音”的文言文，(教師在黑板中板書：“知音”)，講述的就是兩千多前春秋時期的一個動人的故事，故事名字叫——“伯牙絕弦”。(教師在黑板中上板書課題，生食指書空。) ?！ 〗處熂庸?jié)奏，再讀，注意節(jié)奏。 “絕”是什么意思?(斷絕)面對這個“絕”字，你有什么疑問? (為什么要“絕”?什么時候“絕”?……) 是呀，伯牙是春秋時期一位非常著名的演奏家，琴應(yīng)該是他的生命，可是他為什么要把自己的琴弦弄斷呢?我們一起走進課文，從文中找到答案吧?！ 《?、初讀課文，感知整體 (一)讀通課文 ，讀2—3遍，爭取讀通課文?！ ?。讀后評價并相機正音，如有必要，個別難句如“伯牙謂世再無知音”可帶讀(視情況而定)?！ ！ ?試著用“/”標記。(教師在黑板右板書“/”) (課件出示正確的停頓。) ，按照正確的停頓，自己再練讀一遍?！ 【氉x后再指名讀，教師評價。 全班齊讀，教師評價?！ ?二)讀懂課文 1.“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，同學(xué)們能把課文讀得正確、流利了，課文中有一些難字、不常見字，你又是怎么理解它們的呢? (學(xué)生舉例，教師根據(jù)學(xué)生回答，在黑板右板書：看注釋、查字典、自己琢磨……) 教師小結(jié):學(xué)無定法，貴在得法。你們看，這位同學(xué)，就找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，值得我們學(xué)習(xí)。 ?。耗钦n文的大意也知道了嗎?誰能用自己的話講講這個故事? (指名用自己的話講這個故事：伯牙擅長彈琴，鐘子期擅于欣賞。伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了!簡直就像巍峨的泰山，屹立在我的面前!”伯牙心里想到流水，鐘子期如癡如醉，擊掌稱快道：“妙極了，這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過!”不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。鐘子期去世后，伯牙覺得世界上再也找不到比鐘子期更了解他的知音了，于是，他把自己最心愛的琴摔碎，終生不再彈琴。) ?！ ±斫饬苏n文的意思，我們再來讀課文，相信大家一定讀得更好! 三、品讀課文，感悟“知音” (一)品讀課文
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