【文章內(nèi)容簡介】 課具體安排建議如下： 課時1：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟 教學(xué)內(nèi)容：“學(xué)海導(dǎo)航”：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟； “材料透視”：老票證的故事。教學(xué)過程：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生知道我國已經(jīng)進(jìn)入市場經(jīng)濟國家的行列，了解市場經(jīng)濟的含義，理解我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義。以“材料透視”的老票證的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧計劃經(jīng)濟時代，討論感受目前我國市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀。教師可以收集視頻資料展示我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的歷程，用數(shù)據(jù)等直觀資料說明我國目前已經(jīng)進(jìn)入市場經(jīng)濟國家的行列。關(guān)于發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義，可以讓學(xué)生討論后自己歸納。最后布置課后作業(yè)，學(xué)生查閱有關(guān)我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展情況的資料。課時2：堅持走共同富裕道路教學(xué)內(nèi)容：“閱讀與感悟”：“共同富裕”造就大華西； “演講會”：我理解的共同富裕； “學(xué)海導(dǎo)航”：堅持走共同富裕道路。教學(xué)過程：先讓學(xué)生閱讀華西村的材料，引出共同富裕的概念。教師可用視頻或者講解的方式讓學(xué)生知道共同富裕的提出的原因，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步理解共同富裕的內(nèi)涵。舉行“演講會”，讓學(xué)生說說自己對共同富裕的理解，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、范圍、實現(xiàn)途徑等方面真正理解共同富裕的含義。這是本課重點。本課的難點是從國家的角度如何使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，實現(xiàn)共同富裕。/ 6廣東教育出版社教師要注意講清國民收入分配的相關(guān)知識，從而幫助學(xué)生更好地加以理解。課后布置“實踐與評價”“扶貧濟困，共同富?！毖葜v稿的資料收集。課時3：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 教學(xué)內(nèi)容：“閱讀與感悟”：青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展；“學(xué)海導(dǎo)航”：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展；“實踐與評價”：主題班會。教學(xué)過程：本課首先檢查學(xué)生上節(jié)課布置做“扶貧濟困，共同富?！钡馁Y料收集情況，再通過“主題班會”：讓學(xué)生展示自己搜集到的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生了解目前我國致富路線圖完成情況，存在城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展不平衡，懂得實現(xiàn)共同富裕的途徑和方法。之后，要求學(xué)生閱讀“閱讀與感悟：青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展”，理解 “學(xué)海導(dǎo)航：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”。通過認(rèn)真閱讀教材，讓學(xué)生理解城鄉(xiāng)共同繁榮是我們的努力方向，知道發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，要促進(jìn)城鄉(xiāng)共同繁榮，要推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。課后作業(yè)布置學(xué)生整理相關(guān)資料，撰寫“扶貧濟困，共同富?！毖葜v稿，教師對學(xué)生撰寫演講稿要注意做好相關(guān)指導(dǎo)。教學(xué)提綱課時1：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟一、“探究園”：“材料透視：老票證的故事”二、“學(xué)海導(dǎo)航：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟” ； ；；三、課后作業(yè)：查閱有關(guān)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展情況的資料課時2：堅持走共同富裕道路一、“閱讀與感悟”：“共同富裕”造就大華西二、“演講會”：我理解的共同富裕三、“學(xué)海導(dǎo)航”：堅持走共同富裕道路/ 6廣東教育出版社四、課后作業(yè)：布置“實踐與評價”“扶貧濟困，共同富?！辟Y料收集課時3：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展一、“實踐與評價”：主題班會學(xué)生代表展示資料二、“閱讀與感悟”：青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展三、“學(xué)海導(dǎo)航”：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展四、課后作業(yè)：撰寫“扶貧濟困，共同富裕”演講稿。/ 6第三篇：粵教版 九年級思想品德教學(xué)設(shè)計廣東教育出版社 和平發(fā)展 時代主題一、目標(biāo)要求1．知識目標(biāo)。了解：當(dāng)代的主題是和平與發(fā)展。知道：危及世界和平的主要根源是霸權(quán)主義和強權(quán)政治；發(fā)展問題任務(wù)重大而艱巨；；我國在世界格局中的地位、作用；中國是維護(hù)和平促進(jìn)發(fā)展的中堅力量。知道我國的發(fā)展面臨難得的機遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。知道國際競爭的實質(zhì)。理解：我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻(xiàn)；經(jīng)濟全球化的趨勢。2．能力目標(biāo)。提高分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力。例如，我國在國際交往中的表現(xiàn)，國際競爭的表現(xiàn)和實質(zhì)。培養(yǎng)主動關(guān)注國際政治發(fā)展，關(guān)心我國在國際社會中的地位和作用的能力。認(rèn)識我國與發(fā)達(dá)國家的差距，增強憂患意識，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的意識。3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。樹立開放、平等的國際意識，維護(hù)世界和平。關(guān)注祖國在世界舞臺中的地位和作用，增強民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念。教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議內(nèi)容分析本課由“主題詞”、“探究園”、“學(xué)海導(dǎo)航”、“實踐與評價”和“閱讀與感悟”五個板塊構(gòu)成。“主題詞”提示了本課的主要內(nèi)容：和平、發(fā)展、經(jīng)濟全球化?！疤骄繄@”是本課的導(dǎo)入，由“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”和“經(jīng)濟全球化剪影”組成?！安牧贤敢暎菏澜绾推脚c發(fā)展的形勢的變化”由四幅圖片和一個表格組成。四幅圖片的內(nèi)容分別是“第一次世界大戰(zhàn)的索姆河戰(zhàn)役”、“第二次世界大戰(zhàn)中日本偷襲珍珠港”、“聯(lián)合國總部前的和平雕像”、“戰(zhàn)爭給人類的災(zāi)難”。表格則對比了1946年至2012年世界經(jīng)濟發(fā)展的情況。通過透視發(fā)生在國際社會的有關(guān)世界和平與發(fā)展相關(guān)的重要事件或數(shù)字，引出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生主動思考有關(guān)“世界戰(zhàn)爭與和平的形勢已經(jīng)發(fā)生變化”等問題?！敖?jīng)濟全球化剪影”選取了三個角度反映經(jīng)濟全球化趨勢，分別是“外國商品在中國市場上銷售”、“中國商品在國外市場上銷售”、“影響世界的中國制造”，目的是讓學(xué)生感受世/ 8廣東教育出版社界經(jīng)濟發(fā)展的新特點，如生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化等，認(rèn)識到這些現(xiàn)象反映了世界各國、各地區(qū)經(jīng)濟相互聯(lián)系、相互依賴、相互滲透，世界經(jīng)濟越來越成為一個不可分割的有機整體，并進(jìn)一步認(rèn)識經(jīng)濟全球化對中國的影響。學(xué)海導(dǎo)航 提供知識與理論指導(dǎo)，共分為四目。第一目：“和平與發(fā)展是時代的主題”通過對比20世紀(jì)世界大戰(zhàn)與和平形勢的變化和介紹戰(zhàn)后世界經(jīng)濟發(fā)展的資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時代主題已由“戰(zhàn)爭與革命”轉(zhuǎn)換為“和平與發(fā)展”，闡明了和平問題的含義、發(fā)展問題的含義以及和平和發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)而也回答了“探究園”中提出的有關(guān)問題。第二目：“經(jīng)濟全球化的趨勢” 與上一框中發(fā)展問題相關(guān)聯(lián)，簡述了經(jīng)濟全球化形成的原因、表現(xiàn)及對世界和平與發(fā)展問題的影響，同時給出了“經(jīng)濟全球化剪影”中提出的問題的答案。第三目：“活躍在世界舞臺上的中國”介紹了中國是世界上最大的發(fā)展中國家，是聯(lián)合國的創(chuàng)始國和安理會常任理事國之一；中國的發(fā)展，是世界和平與發(fā)展事業(yè)的重要組成部分，中國是維護(hù)世界和平的重要力量；列舉事實說明中國在國際社會中發(fā)揮著重要作用；中學(xué)生要關(guān)心世界的發(fā)展。第四目：“中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)”闡述了中國在日趨激烈的國際競爭中面臨難得的機遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭。只有擁有了創(chuàng)新人才，中華民族才能再創(chuàng)輝煌。這一目把政治知識的學(xué)習(xí)和思想教育有機地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，堅定報效祖國的決心?！皩嵺`與評價”由“小型圖片展覽”和“主題活動” 兩部分組成?！靶⌒蛨D片展覽”主要是展示中國在國際舞臺上的表現(xiàn)，使學(xué)生意識到“中國影響與日俱增”，從而增強民族自豪感和自信心。設(shè)計宣傳“國際和平日”的主題活動，旨在讓學(xué)生了解國際和平日的由來，知道人類期盼和平。幫助學(xué)生加深對和平問題、發(fā)展問題的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生積極思考自己能為解決和平問題、發(fā)展問題做什么，做到知行統(tǒng)一。閱讀與感悟通過學(xué)生閱讀詩歌《和平使者》，讓學(xué)生思考和平背后的成本和代價，領(lǐng)悟和平背后的深刻內(nèi)涵。歌詞《和平使者》抓住和平的主題，感悟和平的真諦。和平超越國界，和平屬于世界，和平是人們追求的絢爛的夢想?！逗推绞拐摺肥惆l(fā)著人類共有的情感：呼喚和平、珍愛和平、擁抱和平！通過亞太經(jīng)合組織的介紹，加強學(xué)生對經(jīng)濟全球化的理解。課內(nèi)活動設(shè)計意圖及操作建議“探究園”的“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”是本課教學(xué)內(nèi)容的情景導(dǎo)入，內(nèi)容緊貼課文，引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗和探究。本活動共提出了兩個問題：1．20世紀(jì)上半葉和下半葉，世界的戰(zhàn)爭與和平形勢發(fā)生了哪些變化?/ 8廣東教育出版社2．分析上述材料，結(jié)合你所知道的歷史知識，探究和平環(huán)境對人類生存與經(jīng)濟發(fā)展的意義。問題貫穿本框的內(nèi)容，旨在使學(xué)生認(rèn)識到國際社會發(fā)展到今天，謀求和平與發(fā)展、促進(jìn)合作與進(jìn)步，已成為不可阻擋的歷史潮流。和平與發(fā)展已成為當(dāng)今時代的主題。參考答案1．第一個問題可以這樣考慮：在20世紀(jì)上半葉，資本主義世界處于激烈的動蕩之中。帝國主義國家之間為爭奪世界霸權(quán)，先后發(fā)動了兩次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災(zāi)難，也促進(jìn)了殖民地半殖民地被壓迫人民和被壓迫民族的覺醒，社會主義革命、民族解放和民主革命此起彼伏、風(fēng)起云涌。“戰(zhàn)爭與革命”成為這個時代的主題。然而，第二次世界大戰(zhàn)以后，特別是20世紀(jì)七八十年代以來，國際形勢發(fā)生了許多重大的變化，形成了有利于維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展的總趨勢。2．回答第二個問題時把握以下三點：第一，和平環(huán)境是人類社會發(fā)展和進(jìn)步的必要條件，沒有和平與穩(wěn)定的國際環(huán)境，任何國家的經(jīng)濟發(fā)展都將受到嚴(yán)重阻礙。第二，戰(zhàn)爭對經(jīng)濟發(fā)展的巨大破壞令人觸目驚心。貧窮、落后與戰(zhàn)爭、動蕩相伴隨。人類社會的進(jìn)步離不開和平環(huán)境這一基本前提。第三，雖然世界上總有戰(zhàn)爭發(fā)生，但是和平狀態(tài)和戰(zhàn)爭狀態(tài)總是在矛盾運動中交替出現(xiàn)的。相對于戰(zhàn)爭而言，和平畢竟是整個人類歷史發(fā)展的主流，人類也正是在這一條件下，實現(xiàn)世界經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)造了現(xiàn)代物質(zhì)文明。操作時可利用圖片的直觀性和感染力，讓學(xué)生觀察圖片，感受戰(zhàn)爭的殘酷，體會到今天和平環(huán)境的可貴，同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識及其他事例進(jìn)行分析，如：兩次世界大戰(zhàn)、日本侵華戰(zhàn)爭以及近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭中給人類帶來的災(zāi)難等事實，突出和平環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重大意義?！敖?jīng)濟全