數(shù)學(xué)課堂上的核心素養(yǎng)之我見(編輯修改稿)
2024-11-19 02:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定讓學(xué)生練習(xí)獲取做題的正確性，而是一讓學(xué)生自己去查找勾股定理的起源、發(fā)展及應(yīng)用，事實(shí)證明通過(guò)這種改變學(xué)生不僅很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，還知道勾股定理的十幾種證明方法，知識(shí)的層面與梯度上明顯高于了目前初中所需掌握的知識(shí)同時(shí)在很大程度了提高了他們學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。能力素養(yǎng)的培養(yǎng)“授人以魚，不如授人以漁”，作為教師的我們，如果只是才教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)，如何去應(yīng)付考試，或如何做題，那只能說(shuō)是一個(gè)不合格的教師，我們只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)如何去學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂上采用組織引導(dǎo)，設(shè)置各種問(wèn)題情境，讓學(xué)生在情境中去體悟。通過(guò)小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、參與討論，形成以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí)，在討論中提高他們的學(xué)習(xí)能力，盡可能地在教學(xué)過(guò)程中留有一些問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，讓他們自身解決這些問(wèn)題，在這過(guò)程中給予一定的幫助與點(diǎn)拔，從而激迸他們學(xué)習(xí)的信心。在教嘗過(guò)程中，我們不妨預(yù)留一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去思考，讓他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論，讓學(xué)生積極思考、熱烈討論、親自動(dòng)手操作而不將問(wèn)題全由老師完成。當(dāng)然在這一過(guò)程中也不是放羊式的教學(xué)，我們要觀察學(xué)生的情緒的變化，要掌控整個(gè)課堂的秩序，觀察學(xué)生所遇到的困難與困惑，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一定的幫助，否則學(xué)生很可能進(jìn)入一個(gè)孤助無(wú)助的狀態(tài)，體驗(yàn)不到成功的喜悅，造成學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮，反而促使學(xué)生不愿學(xué)習(xí)或恐懼學(xué)習(xí)。在講授新課時(shí)，常在一種題型或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)完成之后引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，讓學(xué)生提出類似問(wèn)題并由他們給出解決的方法與方案，并加發(fā)歸類、歸納、總結(jié)，以完成知識(shí)與學(xué)習(xí)能力的積累。從而在一定的程度培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁感，從被到學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中沒有任何的思想負(fù)擔(dān)，讓他們感受到這是他們要學(xué)的、想學(xué)的、能學(xué)的，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快感與學(xué)習(xí)的自豪。心智成長(zhǎng)的培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)不僅僅表現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)這一門功課知識(shí)層面與技能層面上的學(xué)生，更多的我們要學(xué)會(huì)如何學(xué)好為社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)做更好的、更有用的運(yùn)用。在目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，許多家長(zhǎng)、老師以學(xué)生的成績(jī)?yōu)槲ㄒ荒繕?biāo)，認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好了就是好的，卻忘卻了作為學(xué)生成長(zhǎng)的第一關(guān)鍵是如何做人、如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)家庭有責(zé)任感的人，如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有部分學(xué)生只知道去學(xué)習(xí)、去考試、去獲取較高的分?jǐn)?shù)得到社會(huì)與家庭的任可。以至于出現(xiàn)了大學(xué)上學(xué)不知怎么去報(bào)名、不知如何洗衣服、要家人陪讀的高分低能兒，也有許多學(xué)生不記得爸爸、媽媽生日送去一聲祝福卻只、知道沒錢用了就打個(gè)電話問(wèn)爸爸媽媽要，不知道好好讀書只知道在游戲間遨游人生。也有不少學(xué)生自私、孤傲、自我為中心，在家是小皇帝，不顧他人感受，另有部分學(xué)生不能正視自己的缺點(diǎn)，不能受到任何的挫折與打擊，以至于自暴自棄、傷害自己、傷害他人生命來(lái)宣泄對(duì)
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