【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 掘?qū)W生的美術(shù)個(gè)性特長(zhǎng)和潛能，給予發(fā)展性的引導(dǎo)。3．針對(duì)學(xué)生具體的美術(shù)作業(yè)（主要是理論和作品成績(jī)），運(yùn)用多角度的評(píng)價(jià)方式。包括分?jǐn)?shù)、評(píng)語(yǔ)、等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、座談、學(xué)生作品展示等方式，以此鼓勵(lì)與認(rèn)定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展成績(jī)，并提示出學(xué)生需要進(jìn)一步努力的發(fā)展方向。4．推行多主體的評(píng)價(jià)方式。由學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等多方結(jié)合成多元化的評(píng)價(jià)方式，當(dāng)中要特別關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己藝術(shù)審美思想（知識(shí)性、個(gè)性化、深度）與“健康狀況”（人生審美觀、社會(huì)審美觀、個(gè)人心智方向）方面的評(píng)價(jià)。（二）學(xué)分評(píng)價(jià)方法1．學(xué)習(xí)表現(xiàn)的過(guò)程性評(píng)價(jià)（占總評(píng)分的40%）。具體從考勤情況、課堂表現(xiàn)與過(guò)程態(tài)度、活動(dòng)與作業(yè)情況等三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定，共100分。（1）考勤情況（20分）出滿勤記20分，無(wú)故遲到、曠課一節(jié)扣1分，扣完為止，由指定學(xué)生作考勤員負(fù)責(zé)記錄、初評(píng)，任課教師審核、評(píng)定。經(jīng)批準(zhǔn)的病、事假，學(xué)生事后補(bǔ)修所缺課時(shí)的，不扣分；若在模塊學(xué)習(xí)前提出免于參加課時(shí)學(xué)習(xí)的申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，可以免于參加授課學(xué)習(xí)，該項(xiàng)記滿分；若曠課總節(jié)數(shù)超過(guò)總課時(shí)的1/3時(shí),不能取得該模塊學(xué)分。（2）課堂表現(xiàn)與過(guò)程態(tài)度（40分）課堂表現(xiàn)從學(xué)生的聽(tīng)課態(tài)度和記學(xué)習(xí)筆記的情況，積極參與課堂問(wèn)題與活動(dòng)的思考討論與演示實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，踴躍發(fā)言等方面進(jìn)行評(píng)定。過(guò)程態(tài)度以學(xué)生整體學(xué)習(xí)過(guò)程中從始至終的態(tài)度認(rèn)真積極性及注重與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)定。制定學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的文本性“過(guò)程記錄”，教師通過(guò)觀察、訪談、記錄等多種方式匯集學(xué)生的表現(xiàn)情況給予評(píng)定。（3）活動(dòng)與作業(yè)情況（40分）積極自覺(jué)地完成老師所布置的活動(dòng)全過(guò)程的美術(shù)作業(yè)并按時(shí)上交，得40分；無(wú)故不交美術(shù)作業(yè)一次扣2分，未向任課教師提出申請(qǐng)而遲交作業(yè)每次扣1分，抄襲或請(qǐng)人代作的每次扣4分，扣完為止。由小組長(zhǎng)和科代表完成記錄、初評(píng)，任課教師審核、評(píng)定。2．學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的終結(jié)性評(píng)價(jià)（占總評(píng)分的60%）。制定學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的文本性“成就記錄”，主要從平時(shí)作業(yè)質(zhì)量、美術(shù)基礎(chǔ)理論測(cè)試或作品創(chuàng)作考試成績(jī)、參與美術(shù)各類(lèi)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐成果等方面進(jìn)行評(píng)定，共100分。（1）活動(dòng)與作業(yè)綜合質(zhì)量（40分），指平時(shí)美術(shù)思考與作品制作的綜合質(zhì)量；由任課教師綜合學(xué)習(xí)課時(shí)內(nèi)完成的全部作業(yè)的整體質(zhì)量情況進(jìn)行評(píng)定。（2）基礎(chǔ)考試成績(jī)（60分），指美術(shù)基礎(chǔ)理論測(cè)試或作品創(chuàng)作考試成績(jī)；由美術(shù)教師根據(jù)課程要求并結(jié)合本校實(shí)際，集體出題對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)與技能質(zhì)量的情況評(píng)定。3．獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)定學(xué)生參加各級(jí)政府教育文化部門(mén)主辦的美術(shù)比賽、展覽獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)分加分標(biāo)準(zhǔn)： 級(jí)別 區(qū)級(jí) 市級(jí) 省級(jí) 國(guó)家級(jí) 獎(jiǎng)勵(lì)分 5 10 20 304．綜合評(píng)定分綜合評(píng)定分＝過(guò)程性評(píng)價(jià)分40%＋終結(jié)性評(píng)價(jià)分60%＋獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)定分；學(xué)生的學(xué)科綜合評(píng)定分在60分以上的，給予該模塊滿學(xué)分；在60分以下的不給予學(xué)分。六、校本課程總體宗旨是：為學(xué)生對(duì)美術(shù)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣的學(xué)生提供個(gè)性與愛(ài)好發(fā)展的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的平臺(tái)；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與美術(shù)知識(shí)技能的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康美好的精神情操。（一）中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)（高一年級(jí)學(xué)生）課程目標(biāo)：深入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握自己感興趣的民族傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)中的各種基礎(chǔ)表現(xiàn)技法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、自主實(shí)踐、集體探討與協(xié)作的能力，并以追求美術(shù)表現(xiàn)“真、善、美”的審美思想來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化素養(yǎng)與技能知識(shí)水平。課程內(nèi)容：中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)，中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)。自編校本教材有《中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)基礎(chǔ)》。課程評(píng)價(jià)：以過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。課時(shí)建議：每學(xué)期18課時(shí)（二）工藝美術(shù)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與制作（高二年級(jí)學(xué)生）課程目標(biāo)：深入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握自己感興趣的現(xiàn)代與傳統(tǒng)的工藝美術(shù)制作中的各種基礎(chǔ)表現(xiàn)技法，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的思考意識(shí)和積極創(chuàng)新能力，進(jìn)一步培養(yǎng)與提高學(xué)生的美術(shù)技能動(dòng)手水平和和集體探討與創(chuàng)造的協(xié)作精神。課程內(nèi)容：自編校本教材有《工藝美術(shù)基礎(chǔ)》。課程評(píng)價(jià)：以過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。課時(shí)建議：每學(xué)期18課時(shí)（三）中外美術(shù)名家名作賞析（高二年級(jí)學(xué)生）課程目標(biāo)：深入引導(dǎo)學(xué)生了解自己感興趣的中外美術(shù)歷史上的名家和名作，培養(yǎng)學(xué)生自主深入分析、理解和集體討論與協(xié)作研究美術(shù)歷史問(wèn)題與現(xiàn)象的能力，并以美術(shù)歷史上名家、名作美好的榜樣效應(yīng)，來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情感和高尚的人文理想。課程內(nèi)容：自編校本教材有《中國(guó)美術(shù)名家名作賞析》、《外國(guó)美術(shù)名家名作賞析》。課程評(píng)價(jià)：以過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。課時(shí)建議：每學(xué)期18課時(shí)（四）美術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的興趣學(xué)習(xí)（美術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生及愛(ài)好繪畫(huà)的各年級(jí)學(xué)生）課程目標(biāo)：通過(guò)系統(tǒng)、正確的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能?chē)?yán)格、完整的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的各門(mén)高考美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)。同時(shí)，于知識(shí)、技能的教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生審美個(gè)性、審美情感和人文品格等素質(zhì)的教育培養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中：既能順利完成課業(yè)任務(wù)從而為升入高等美術(shù)院校做好實(shí)力性準(zhǔn)備，更能由此幫助學(xué)生樹(shù)立與增強(qiáng)自身健康、高尚的審美品格與道德情操。教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)素描（鉛筆素描、碳筆素描），基礎(chǔ)色彩（水粉畫(huà)、水彩畫(huà)），基礎(chǔ)速寫(xiě)（線描速寫(xiě)、明暗速寫(xiě)），基礎(chǔ)設(shè)計(jì)（服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)圖案、環(huán)境藝術(shù)）課程評(píng)價(jià)：以過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。第二篇：新課程理念下教學(xué)方法的探討新課程理念下教學(xué)方法的探討———教活數(shù)學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)作者姓名；歐玉珍工作單位； 郴州市汝城縣泉水鎮(zhèn)中心小學(xué)【內(nèi)容摘要】：課程改革以來(lái)，對(duì)于新教材，課堂上教學(xué)或課外的練習(xí)都與以前大有不同，不再是以前死氣沉沉地機(jī)械性地教與學(xué)，而是“活”起來(lái)了。同時(shí)新課程改革以后的數(shù)學(xué)教材，色彩鮮明，容易吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)在處處以“生活經(jīng)驗(yàn)”為背景，因此，我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課時(shí)，不能再用老一套的例題、示范、講解來(lái)教，而應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)課上好、上活?！娟P(guān)鍵字】：創(chuàng)境激情 探索新知 有機(jī)結(jié)合 提高效率新課程改革以后的數(shù)學(xué)教材，色彩鮮明，容易吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；處處以“生活經(jīng)驗(yàn)”為背景，創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；而新課程理念就是要還原數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用個(gè)人的認(rèn)知能力，通過(guò)自主探索與合作交流，從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和圖形性質(zhì)，并且嘗試用來(lái)解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)，而不是單純依靠模仿和記憶，記住現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課時(shí)，不能用老一套的例題、示范、講解來(lái)教，應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)課上好、上活。一、教學(xué)目標(biāo)活起來(lái)。新課標(biāo)中課程目標(biāo)打破了以往只有知識(shí)目標(biāo)的傳統(tǒng)方式，數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)就是讓學(xué)生從親身經(jīng)歷獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)既有用又有趣，充分發(fā)揮“有用”這個(gè)外在動(dòng)力和“有趣”這個(gè)內(nèi)在動(dòng)力的作用。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、全面，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)，使課堂的側(cè)重點(diǎn)也因此有所不同。二、教學(xué)方式活起來(lái)教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。因此教師在課堂應(yīng)努力營(yíng)造讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境。例如：在教學(xué)低年級(jí)的課時(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容用動(dòng)畫(huà)課件的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課有看動(dòng)畫(huà)片那么高的興趣。還可以設(shè)置不同的游戲，讓學(xué)生在“玩”中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)。如拍手湊十游戲，老師先拍手，學(xué)生再根據(jù)老師拍的次數(shù)補(bǔ)滿十次，這樣提高了學(xué)生的心算能力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣?？梢悦芮新?lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在教學(xué)一年級(jí)的比高矮時(shí)，可以將學(xué)生分成小組，讓小組的學(xué)生根據(jù)高矮進(jìn)行排隊(duì)，他們?cè)谂抨?duì)的過(guò)程中，自然也就掌握了知識(shí)的內(nèi)容。教師依據(jù)教材知識(shí)內(nèi)容，選擇學(xué)生熟悉的素材作為研究對(duì)象。如教學(xué)“分類(lèi)”前讓學(xué)生到商店看看；教學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表前讓學(xué)生了解學(xué)校的作息時(shí)間。教師刻意創(chuàng)設(shè)情境，有意識(shí)地拉近數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的距離，使學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、學(xué)習(xí)方式活起來(lái)以往的教學(xué)，都是老師講例題，然后學(xué)生大幅度的做練習(xí)，課堂上沒(méi)有生氣。新課程改革后，學(xué)習(xí)方式改變了，課堂活