【文章內(nèi)容簡介】 掘?qū)W生的美術個性特長和潛能，給予發(fā)展性的引導。3．針對學生具體的美術作業(yè)（主要是理論和作品成績），運用多角度的評價方式。包括分數(shù)、評語、等級、評語、座談、學生作品展示等方式，以此鼓勵與認定學生的進步和發(fā)展成績，并提示出學生需要進一步努力的發(fā)展方向。4．推行多主體的評價方式。由學生、教師、家長等多方結(jié)合成多元化的評價方式，當中要特別關注學生的自我評價結(jié)果。重點在于引導學生對自己藝術審美思想（知識性、個性化、深度）與“健康狀況”（人生審美觀、社會審美觀、個人心智方向）方面的評價。（二）學分評價方法1．學習表現(xiàn)的過程性評價（占總評分的40%）。具體從考勤情況、課堂表現(xiàn)與過程態(tài)度、活動與作業(yè)情況等三個方面進行評定，共100分。（1）考勤情況（20分）出滿勤記20分，無故遲到、曠課一節(jié)扣1分，扣完為止，由指定學生作考勤員負責記錄、初評，任課教師審核、評定。經(jīng)批準的病、事假，學生事后補修所缺課時的，不扣分；若在模塊學習前提出免于參加課時學習的申請，經(jīng)學校批準后，可以免于參加授課學習，該項記滿分；若曠課總節(jié)數(shù)超過總課時的1/3時,不能取得該模塊學分。（2）課堂表現(xiàn)與過程態(tài)度（40分）課堂表現(xiàn)從學生的聽課態(tài)度和記學習筆記的情況，積極參與課堂問題與活動的思考討論與演示實踐，主動發(fā)表個人見解，踴躍發(fā)言等方面進行評定。過程態(tài)度以學生整體學習過程中從始至終的態(tài)度認真積極性及注重與團隊協(xié)作的意識、創(chuàng)新能力等方面進行綜合評定。制定學生學習成長的文本性“過程記錄”，教師通過觀察、訪談、記錄等多種方式匯集學生的表現(xiàn)情況給予評定。（3）活動與作業(yè)情況（40分）積極自覺地完成老師所布置的活動全過程的美術作業(yè)并按時上交，得40分；無故不交美術作業(yè)一次扣2分，未向任課教師提出申請而遲交作業(yè)每次扣1分，抄襲或請人代作的每次扣4分，扣完為止。由小組長和科代表完成記錄、初評，任課教師審核、評定。2．學生學習質(zhì)量的終結(jié)性評價（占總評分的60%）。制定學生學習成長的文本性“成就記錄”，主要從平時作業(yè)質(zhì)量、美術基礎理論測試或作品創(chuàng)作考試成績、參與美術各類研究性學習活動的實踐成果等方面進行評定，共100分。（1）活動與作業(yè)綜合質(zhì)量（40分），指平時美術思考與作品制作的綜合質(zhì)量；由任課教師綜合學習課時內(nèi)完成的全部作業(yè)的整體質(zhì)量情況進行評定。（2）基礎考試成績（60分），指美術基礎理論測試或作品創(chuàng)作考試成績；由美術教師根據(jù)課程要求并結(jié)合本校實際，集體出題對學生進行美術知識與技能質(zhì)量的情況評定。3．獎勵性評定學生參加各級政府教育文化部門主辦的美術比賽、展覽獲獎的獎勵分加分標準： 級別 區(qū)級 市級 省級 國家級 獎勵分 5 10 20 304．綜合評定分綜合評定分＝過程性評價分40%＋終結(jié)性評價分60%＋獎勵性評定分；學生的學科綜合評定分在60分以上的，給予該模塊滿學分；在60分以下的不給予學分。六、校本課程總體宗旨是：為學生對美術文化學習活動感興趣的學生提供個性與愛好發(fā)展的進一步學習的平臺；培養(yǎng)學生的審美能力與美術知識技能的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生健康美好的精神情操。（一）中國傳統(tǒng)書畫藝術（高一年級學生）課程目標：深入引導學生學習與掌握自己感興趣的民族傳統(tǒng)書畫藝術中的各種基礎表現(xiàn)技法，培養(yǎng)學生主動練習、自主實踐、集體探討與協(xié)作的能力，并以追求美術表現(xiàn)“真、善、美”的審美思想來進一步培養(yǎng)學生的美術文化素養(yǎng)與技能知識水平。課程內(nèi)容：中國傳統(tǒng)山水畫、花鳥畫、人物畫，中國傳統(tǒng)書法藝術。自編校本教材有《中國傳統(tǒng)書畫基礎》。課程評價：以過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法。課時建議：每學期18課時（二）工藝美術基礎設計與制作（高二年級學生）課程目標：深入引導學生學習與掌握自己感興趣的現(xiàn)代與傳統(tǒng)的工藝美術制作中的各種基礎表現(xiàn)技法，培養(yǎng)學生個性化的思考意識和積極創(chuàng)新能力，進一步培養(yǎng)與提高學生的美術技能動手水平和和集體探討與創(chuàng)造的協(xié)作精神。課程內(nèi)容：自編校本教材有《工藝美術基礎》。課程評價：以過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法。課時建議：每學期18課時（三）中外美術名家名作賞析（高二年級學生）課程目標：深入引導學生了解自己感興趣的中外美術歷史上的名家和名作，培養(yǎng)學生自主深入分析、理解和集體討論與協(xié)作研究美術歷史問題與現(xiàn)象的能力，并以美術歷史上名家、名作美好的榜樣效應，來進一步培養(yǎng)學生健康的審美情感和高尚的人文理想。課程內(nèi)容：自編校本教材有《中國美術名家名作賞析》、《外國美術名家名作賞析》。課程評價：以過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法。課時建議：每學期18課時（四）美術繪畫專業(yè)的興趣學習（美術特長學生及愛好繪畫的各年級學生）課程目標：通過系統(tǒng)、正確的美術專業(yè)知識與技能嚴格、完整的學習，打下堅實的各門高考美術學科基礎。同時，于知識、技能的教學過程中注重對學生審美個性、審美情感和人文品格等素質(zhì)的教育培養(yǎng)，使他們在學習中：既能順利完成課業(yè)任務從而為升入高等美術院校做好實力性準備，更能由此幫助學生樹立與增強自身健康、高尚的審美品格與道德情操。教學內(nèi)容：基礎素描（鉛筆素描、碳筆素描），基礎色彩（水粉畫、水彩畫），基礎速寫（線描速寫、明暗速寫），基礎設計（服裝設計、工業(yè)設計、基礎圖案、環(huán)境藝術）課程評價：以過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法。第二篇：新課程理念下教學方法的探討新課程理念下教學方法的探討———教活數(shù)學，讓學生快樂成長作者姓名；歐玉珍工作單位； 郴州市汝城縣泉水鎮(zhèn)中心小學【內(nèi)容摘要】：課程改革以來，對于新教材，課堂上教學或課外的練習都與以前大有不同，不再是以前死氣沉沉地機械性地教與學，而是“活”起來了。同時新課程改革以后的數(shù)學教材，色彩鮮明，容易吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。表現(xiàn)在處處以“生活經(jīng)驗”為背景，因此，我們在上數(shù)學課時，不能再用老一套的例題、示范、講解來教，而應該根據(jù)數(shù)學教材的特點，將數(shù)學課上好、上活?！娟P鍵字】：創(chuàng)境激情 探索新知 有機結(jié)合 提高效率新課程改革以后的數(shù)學教材，色彩鮮明，容易吸引學生注意力，提高學生學習興趣；處處以“生活經(jīng)驗”為背景，創(chuàng)設情境，體現(xiàn)數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系；而新課程理念就是要還原數(shù)學知識的形成過程，讓學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，運用個人的認知能力，通過自主探索與合作交流，從具體情境中抽象出數(shù)量關系和圖形性質(zhì)，并且嘗試用來解決問題、積累經(jīng)驗，而不是單純依靠模仿和記憶，記住現(xiàn)成的數(shù)學知識。因此，我們在上數(shù)學課時，不能用老一套的例題、示范、講解來教，應該根據(jù)數(shù)學教材的特點，將數(shù)學課上好、上活。一、教學目標活起來。新課標中課程目標打破了以往只有知識目標的傳統(tǒng)方式，數(shù)學的學科特點就是讓學生從親身經(jīng)歷獲取知識和解決問題的過程中，感受到數(shù)學既有用又有趣，充分發(fā)揮“有用”這個外在動力和“有趣”這個內(nèi)在動力的作用。教學目標科學、全面，體現(xiàn)了數(shù)學課程促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的基本出發(fā)點，使課堂的側(cè)重點也因此有所不同。二、教學方式活起來教師是數(shù)學學習的組織者與引導者。數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生思考；要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。因此教師在課堂應努力營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環(huán)境。例如：在教學低年級的課時，可以將教學內(nèi)容用動畫課件的方式呈現(xiàn)給學生，讓學生對數(shù)學課有看動畫片那么高的興趣。還可以設置不同的游戲，讓學生在“玩”中領悟數(shù)學知識。如拍手湊十游戲，老師先拍手，學生再根據(jù)老師拍的次數(shù)補滿十次，這樣提高了學生的心算能力，激起學生學習的欲望，增加學習活動的情趣?？梢悦芮新?lián)系學生生活實際，使學生在真實的情境中學習數(shù)學。如在教學一年級的比高矮時，可以將學生分成小組，讓小組的學生根據(jù)高矮進行排隊，他們在排隊的過程中，自然也就掌握了知識的內(nèi)容。教師依據(jù)教材知識內(nèi)容，選擇學生熟悉的素材作為研究對象。如教學“分類”前讓學生到商店看看；教學認識鐘表前讓學生了解學校的作息時間。教師刻意創(chuàng)設情境，有意識地拉近數(shù)學知識和實際生活的距離，使學生走進生活，讓學生充分感受數(shù)學的樂趣。三、學習方式活起來以往的教學，都是老師講例題，然后學生大幅度的做練習，課堂上沒有生氣。新課程改革后，學習方式改變了，課堂活