【文章內容簡介】 激發(fā)學生心靈深處那種強烈的探索欲望，從挖掘教材內容上、組織教學的形式上、選擇教學方法上多下工夫，使自己的教學藝術達到引人入勝、欲罷不能的境地，使學生的思維靈活、多變，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。新世紀教育改革的縱深發(fā)展，旨在全面提高學生的素質。近年來高考內容的改革，也體現(xiàn)了注意對學生能力和素質的考查。所以，對高中物理這門課程,重要的是培養(yǎng)學生的科學素質，也即體現(xiàn)在對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上，教師們還要不斷地為之付出艱苦的努力和勞動，不斷嘗試，不斷提高，不斷地探索。參考文獻：[1] 李丙亭：《高效課堂22條》，新浪博客[2] 張樹成：《打磨高效課堂，提高備考效益》，山東省昌樂二中 [3] 劉力編著：《新課程理念下的物理教學論》，科學出版社2007年第三篇：新課程理念下如何進行物理教學新課程理念下如何進行物理教學——“五步兩段一體穿插教學法”實施有感靈臺一中王永永新課程標準的實施，物理課程的改革，沖擊著我們物理教師的一些舊理念，也對物理教師的科學文化水平和教學實踐能力提出了挑戰(zhàn)。新課程理念倡導注重提高全體學生的科學素養(yǎng)；注重學生的自主學習，倡導科學探究、實現(xiàn)教學方式的多樣化。在新的教學背景下，靈臺一中周建榮校長創(chuàng)造性的提出了“五步兩段一體循環(huán)穿插”新的教學法（下稱新教法）。在為期一個多月的教學實踐中，我覺得該教法既符合新課改理念，又能滿足我們的教學實際。一、新教法的可行性。新教法正真實現(xiàn)了教師角色的轉變。新課程提倡教師為引導，學生為主體，教師在學生學習過程中起著領路人的作用。新教法從學生自主閱讀到基礎檢測，從合作探究再到拓展練習，自始至終都強調學生在課堂上的自主能動性，教師不再是知識的傳授者，而真正成為了課堂教學的組織者。新教法有利于構建和諧的教育氛圍。新教法注重學生學習與合作探究。在課堂教學中，作為參與者的教師必須構建民主、平等、和諧的教育氛圍。在新教法的實施過程中，“教師中心論”被打破了，學生在課堂上能夠自由表述，學生的合作探究活動也落實到了實處。在教學中我與學生一起探究，與學生一起分享成功的快樂。新教法培養(yǎng)了學生的閱讀能力與快速獲取信息的能力，落實了學生對基礎知識的記憶、鞏固。新教法的第一個環(huán)節(jié)，就是學生自主閱讀。學生在自主閱讀過程中，借助導問題，在閱讀過程中不斷的思考，即獲得了新的知識，同時訓練了學生的信息處理能力。通過基礎檢測，不僅檢查學生的閱讀情況，同時有幫助、督促學生記憶本節(jié)課學習的基礎知識。新教法學生在課堂上探究、討論贏得了時間，有助于培養(yǎng)學生的發(fā)問能力與討論能力。創(chuàng)造教育的倡導者陶行知說過：“學問千千萬，關鍵在一問”。而培養(yǎng)學生提問與合作探究能力是解決問題的關鍵一環(huán)。新教法規(guī)定每節(jié)課有15分鐘的探究、討論時間，這就保證了學生在課堂上的主體地位。在新教法的實施過程中，我經常讓學生“帶著問題走向教師”，指導學生如何提出問題，并且引導學生對問題展開討論，有時學生提出一個好的問題，能夠造成師生和生生之間的認知沖突，從而形成課堂教學的高潮。這樣學生的思維被激活，創(chuàng)造性思維得到了確確實實的培養(yǎng)。新教法有助于在物理課堂中培養(yǎng)學生的觀察能力與實驗操作能力、實驗分析能力。物理是一門實驗性很強的學科，必須重視實驗操作能力與觀察、分析能力。在新教法的合作探究環(huán)節(jié)，盡最大努力創(chuàng)造條件讓學生進行分組實驗探究，這樣可以使學生的觀察能力、實驗探究能力、分析能力的培養(yǎng)得到落實。二、在物理教學中如何更好的應用“五步兩段一體穿插”教學法。只有“功”在課前，才能“力”在課堂。五步兩段一體循環(huán)穿插教學法關鍵是教師有對每節(jié)課進行充分的準備。首先，教師要準備好導學案、明確自學要求和方法。其次，在備課組內部論證好“基礎檢測題”。再次要論證好探究問題，目的是通過學生探究能更好的理解本節(jié)課的難點、疑點，真正達到解難釋疑的目的。四是要論證好學生課外作業(yè)，課外作業(yè)應該從質和量兩個方面把握，作業(yè)難度因該適中，作業(yè)量30分鐘完成為宜。在物理課堂中，盡最大努力為學生實驗探究創(chuàng)造條件。新課程的一大亮點是重視學生基礎知識的構建，物理教學更應該讓學生了解、掌握物理規(guī)律的形成和探究過程。五步兩段一體循環(huán)穿插教學法為物理課堂的實驗探究搭建了平臺。在教學中可以把學生分組實驗、課堂演示實驗全部改成學生探究實驗，以培養(yǎng)學生的實驗操作能力和實驗分析能力。合理安排教法的循環(huán)周期。五步兩段一體循環(huán)穿插教學法的循環(huán)周期，在物理教學過程中可以根據(jù)教學內容靈活設置。如《力學單位制》，教材內容較少，可用一個課時完成一個循環(huán)；如《力的分解》可用3到4個課時完成一個循環(huán)。在教學過程中切不可死板硬套。在物理教學過程中，應該加強學生課外“兩段”時間學習過程的督導。為了督促學生能充分利用課外的40分鐘學習完善所學物理知識，在課堂上應該就上節(jié)課的導學問題加大提問力度，強迫學生做好課前預習。在課后督促學生按時收交作業(yè)，同時做好統(tǒng)計，并在學分認定時加以體現(xiàn)。要使用好“五步兩段一體循環(huán)穿插教學法”，應高度重視“新課導學環(huán)節(jié)”?！靶抡n導學”環(huán)節(jié)是“五步兩段一體循環(huán)穿插教學法”的一大創(chuàng)新。在整節(jié)課中起承上啟下的作用。一方面，不僅讓學生了解本節(jié)課與下一節(jié)課的聯(lián)系，有使學生深刻理解所學知識的系統(tǒng)性。另一方面通過新課導學問題，為學生預習下一節(jié)課提出了學習任務，幫助學生理清下一節(jié)課將要學習的知識脈絡。因此必須重視新課導學環(huán)節(jié)。第四篇：淺談新課程理念下的物理教學芻議新課程理念下的高中物理課堂教學成都市城廂中學校 蔣世政內容摘要：在新課程理念下，教師的教學觀念、教學方式應更新，高中物理教學改變，應從教師的課程意識開始，創(chuàng)設豐富有效的教學情景，培養(yǎng)學生的興趣，以學生為中心，增強學生主體意識，培養(yǎng)學生提出問題的能力。關鍵詞：新課程理念、高中物理課堂教學。課堂教學無論過去、現(xiàn)在還是將來，都是學校教學的主要形式，教師應遵循教學規(guī)律，實施有效教學，提高課堂教學質量。然而，當前的物理教學普遍存在重結果輕過程、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。結果教師教得很苦，學生學得很累，學生的學習能力并沒有得到相應的發(fā)展。物理課程標準的制定與實施，為中學物理教育開辟了一片嶄新的天地。在全面倡導以創(chuàng)新教育為核心的素質教育的今天，在新課程理念下，如何進行高中物理課堂教學，筆者將從以下幾個方面作探討。一、教師要有新課程意識新課改實驗以來，廣大教師要有課程意識。所謂課