【正文】 理解。教材內(nèi)在的主線深深蘊(yùn)涵著各相關(guān)國家與民族的文明歷史和審美精神，是東、西方美術(shù)知識兼容并蓄、交相輝映著向?qū)W子們展現(xiàn)其豐富多彩的人文魅力的。2．在“美術(shù)鑒賞”、“繪畫?雕塑”、“書法?篆刻”、“設(shè)計(jì)?工藝”、“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”這五個課程模塊分別設(shè)定學(xué)分為1個學(xué)分。具體從考勤情況、課堂表現(xiàn)與過程態(tài)度、活動與作業(yè)情況等三個方面進(jìn)行評定，共100分。自編校本教材有《中國傳統(tǒng)書畫基礎(chǔ)》。一、教學(xué)目標(biāo)活起來。自主探究學(xué)習(xí)自主探究學(xué)習(xí)，是以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引下，學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探索與合作交流等方式，在主動獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。新課程改革下的美術(shù)教學(xué)不是要培養(yǎng)出偉大的畫家，而是要通過美術(shù)教學(xué)，在初級階段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受力，并用這種獨(dú)特的審美情感去審視生活，在生活中尋找美的存在，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、創(chuàng)新教學(xué)模式現(xiàn)代的初中教育應(yīng)該是以人為本，以學(xué)生為主體的教育。參考文獻(xiàn)：[1][J].科教導(dǎo)刊：中旬，2011（06）.[2][J].學(xué)生之友：初中版，2011（08）.[3][J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（36）.（作者單位 重慶市江津第六中學(xué)校）編輯 郭曉云第四篇：淺談新課程理念下初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方法淺談新課程理念下初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方法來源： 《地球人網(wǎng)》 發(fā)布時間： 20081006 [字號：大 中 小] “有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手操作、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。小組之間互相交流、評價，達(dá)到教學(xué)互動、互促，形成比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生在合作交流的過程中學(xué)會與他人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果，體會在解決問題過程中與他人合作的重要性和感受獲得成功的喜悅。致使大部分學(xué)生一旦脫離了學(xué)校教學(xué)并投入到社會應(yīng)用時，其英語能力的發(fā)揮就顯得力不從心、大打折扣。這必然要求著教師對自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高。由此可見，終身學(xué)習(xí)是教師可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。同時，在新課程改革下，我國初中的英語課堂，不能再是填鴨式的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)形成一種教育學(xué)習(xí)互動的模式。第五篇：新課程改革下的初中英語課程教學(xué)方法探索新課程改革下的初中英語課程教學(xué)方法探索【摘 要】新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的問世給廣大中小學(xué)英語老師傳達(dá)了嶄新的思想，指明了英語教師的發(fā)展方向。如果創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到了前面的要求，那么學(xué)生會自然地產(chǎn)生一種探究的欲望。繪畫技巧的熟練程度是評價學(xué)生作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是作品中表達(dá)出的情緒、情感是否充分、明確，也應(yīng)該成為評價畫作是否成功的一個標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生不是要臨摹畫作，而是心懷敬畏，以一種審美視角來體味畫作本身的美，以及畫作背后文藝復(fù)興時期畫家對時代變革的一種態(tài)度。面對課程改革，我既深感振奮，又總覺不安。如教學(xué)“分類”前讓學(xué)生到商店看看；教學(xué)認(rèn)識鐘表前讓學(xué)生了解學(xué)校的作息時間。同時新課程改革以后的數(shù)學(xué)教材，色彩鮮明，容易吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．獎勵性評定學(xué)生參加各級政府教育文化部門主辦的美術(shù)比賽、展覽獲獎的獎勵分加分標(biāo)準(zhǔn)： 級別 區(qū)級 市級 省級 國家級 獎勵分 5 10 20 304．綜合評定分綜合評定分＝過程性評價分40%＋終結(jié)性評價分60%＋獎勵性評定分；學(xué)生的學(xué)科綜合評定分在60分以上的，給予該模塊滿學(xué)分；在60分以下的不給予學(xué)分。4．推行多主體的評價方式。書法、篆刻活動能幫助學(xué)生提高書寫能力，感受中國漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。理解現(xiàn)代媒體藝術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將其運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)的表達(dá)和展示之中。識別三種以上的書體，例如楷書（顏體、柳體、歐體等）、行書、隸書等，或篆刻的風(fēng)格特征，了解我國書法發(fā)展的基本軌跡及與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基本操作方法，初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)三維立體設(shè)計(jì)的基本過程。?雕塑 學(xué)習(xí)內(nèi)容 繪畫：鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的繪畫、雕塑作品，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感受與理解。使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能，運(yùn)用直覺、想象、思維以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動，探索表現(xiàn)技巧；學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)深刻理解和把握教材，提高對課程的駕馭能力，在培養(yǎng)學(xué)生的主動精神上，充分發(fā)掘教材本身的吸引力，通過教學(xué)內(nèi)容的情趣，奧妙、意境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，廣大初中美術(shù)教師必須改變思想觀念和教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，以積極的心態(tài)適應(yīng)新課改的要求，創(chuàng)新新的教學(xué)模式。美術(shù)教學(xué)不僅局限于課堂教學(xué)，應(yīng)多層次全方位進(jìn)行，例如：可舉行全校性的美術(shù)作品展覽，包括名家作品和學(xué)生作品展覽，請有關(guān)專家來校講學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀畫展，舉辦學(xué)校文化節(jié)，現(xiàn)場書畫表演等，這些都有利于學(xué)生審美能力的提高。充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，調(diào)查、考察美術(shù)現(xiàn)象，并寫出考察報(bào)告。靈活地運(yùn)用材料，選擇適合自己的繪畫或雕塑語言和相關(guān)技法，創(chuàng)作一件以上的繪畫作品或雕塑作品，表達(dá)自己的情感和思想。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會處理一個設(shè)計(jì)或工藝與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題。配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求，拍攝、收集各種素材、資料或案例，并作為研究性學(xué)習(xí)最終成果的展示。是美術(shù)造型藝術(shù)中最重要的表現(xiàn)形式，歷史積累深厚，體系龐大。制定學(xué)生學(xué)習(xí)成長的文本性“過程記錄”，注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性和紀(jì)律性，對活動實(shí)踐過程的認(rèn)真態(tài)度及團(tuán)隊(duì)意識。制定學(xué)生學(xué)習(xí)成長的文本性“過程記錄”，教師通過觀察、訪談、記錄等多種方式匯集學(xué)生的表現(xiàn)情況給予評定。課時建議：每學(xué)期18課時（三）中外美術(shù)名家名作賞析（高二年級學(xué)生）課程目標(biāo)：深入引導(dǎo)學(xué)生了解自己感興趣的中外美術(shù)歷史上的名家和名作，培養(yǎng)學(xué)生自主深入分析、理解和集體討論與協(xié)作研究美術(shù)歷史問題與現(xiàn)象的能力，并以美術(shù)歷史上名家、名作美好的榜樣效應(yīng)，來進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情感和高尚的人文理想。因此教師在課堂應(yīng)努力營造讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境。如：在教學(xué)“時、分、秒”時，為了讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘有多久，我讓小組的同學(xué)互相合作，由小組長計(jì)時，每個同學(xué)輪流做一件事，看一分鐘能做多少事情。學(xué)生在美術(shù)教育中應(yīng)該獲得更多思考、想象的機(jī)會，并用語言、文字之外的繪畫形式表現(xiàn)出自己對事物的情感、感悟，達(dá)到鍛煉學(xué)生觀察力、想象力和表現(xiàn)力的教學(xué)目的。在欣賞畫作時，學(xué)生看到的還是平面的圖畫，教師可以對應(yīng)畫作找到相似的靜物，按照畫作呈現(xiàn)出的角度和光線將靜物呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生可以進(jìn)行對比觀察，更直觀、更具觸動性地領(lǐng)略畫家獨(dú)到的畫功。興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，也是最好的老師。教師既要巡視并檢查學(xué)生對問題的解決情況，又要收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥，促進(jìn)其思維的不斷深化，完善認(rèn)知。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方式主要以教師為中心，以教材為重點(diǎn)，以習(xí)題為方向。，走可持續(xù)發(fā)展的道路新課程改革的意義在于推陳出新，而改革的關(guān)鍵在于教師，教師是實(shí)施課改的直接執(zhí)行者，對教師的革新不可避免。因此，新課程改革的迫切性見諸弊端。因此，這種缺少互動與交流的教學(xué)模式弊端不淺。通過實(shí)施激勵評價，讓學(xué)生反思探索過程，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)與掌握探究學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生建構(gòu)知識，勉勵學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感以及克服困難的精神化成主動發(fā)展的動力，并使其提高。如常常用實(shí)際問題或設(shè)置懸念導(dǎo)入新課來激發(fā)學(xué)生的求知欲；或者在教學(xué)過程中為研究需要而臨時產(chǎn)生一些嘗試性的研究活動，以及在教學(xué)過程中，學(xué)生提出了意想不到的觀點(diǎn)或方案等。創(chuàng)新教學(xué)模式是對學(xué)生和美術(shù)教育事業(yè)都有積極意義的教學(xué)實(shí)踐活動。一、引導(dǎo)學(xué)生建立審美情感傳統(tǒng)的美術(shù)教育一般被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生的一種特長，為想從事美術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供一種基礎(chǔ)教育，而普通的學(xué)生一般忽略美術(shù)學(xué)習(xí)，更注重文化課的學(xué)習(xí)，以應(yīng)對升學(xué)考試。四、作業(yè)設(shè)計(jì)活起來作業(yè)可以說是伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)生活的伙伴，傳統(tǒng)的作業(yè)大部分是教師