【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 村高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 困難 對(duì)策實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和研究生物科學(xué)的重要手段，也是生物教學(xué)的一種非常重要的手段。生物實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的能力，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，并為學(xué)生下一步深造打下良好的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。但是當(dāng)前存在諸多原因，農(nóng)村高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展存在一些困難。１ 當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的困難 師資力量不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法正常開(kāi)展造成農(nóng)村高中生物學(xué)師資不足的原因主要有三個(gè)：一是，政府配備教師速度慢，學(xué)校學(xué)生人數(shù)每年在上漲，但教師數(shù)量沒(méi)變。二是，部分優(yōu)秀教師流向城市。三是，師資配備不合理，沒(méi)有配備實(shí)驗(yàn)員，任課教師兼任實(shí)驗(yàn)員。許多原因造成農(nóng)村高中生物老師因?yàn)檎n時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重而對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)要求顯得力不從心，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法正常深入開(kāi)展。 教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法手段單一許多教師在課時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況下，認(rèn)為“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢(qián)，只要用粉筆在黑板上給學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)原理、過(guò)程、結(jié)果，然后讓學(xué)生背下來(lái)就可以應(yīng)付高考了，但是，這樣一來(lái)，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性，沒(méi)有思想、沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生成了純粹的學(xué)習(xí)工具，極大的破壞了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，也失去了實(shí)驗(yàn)課原本的價(jià)值，生物課也因此失去了其特有的色彩。 設(shè)備陳舊，藥品不齊，經(jīng)費(fèi)緊缺農(nóng)村學(xué)校往往不會(huì)受到重視，經(jīng)費(fèi)投入少，很多設(shè)備都是比較陳舊，無(wú)法使用。另外，實(shí)驗(yàn)試劑要不缺乏，要不過(guò)期。很明顯，在新課程實(shí)施中農(nóng)村高中的硬件設(shè)施跟不上，雖然現(xiàn)在政府也在這方面極大投入，但是目前還是存在許多問(wèn)題，比如沒(méi)有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室、必備的實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品等等，實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)遇到很大的障礙。，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)困難選擇農(nóng)村高中的學(xué)生，基礎(chǔ)普遍比較差，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解困難且比較懶惰，較難組織，實(shí)驗(yàn)過(guò)程秩序容易混亂，效果不佳，實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)法達(dá)到。２ 搞好農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研，以改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段高中教師學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，但是部分教師觀念陳舊，比較熱衷于老教材的“教與學(xué)”，這種觀念在新課程實(shí)施過(guò)程中就顯得比較滯后。因此，一方面需組織生物科教師參加新課程培訓(xùn)，另一方面需加大力度落實(shí)網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)農(nóng)村與城市生物科教師之間的交流，有助于改變部分生物科教師的教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段，使教師充分認(rèn)識(shí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力上有不可代替的作用，從更高層次來(lái)認(rèn)識(shí)生物科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。，完善設(shè)備新課改下，對(duì)生物科實(shí)驗(yàn)的要求更上一層次，主要是提高學(xué)生自主探究的能力，因此，農(nóng)村高中生物新課程要能順利實(shí)施，需各級(jí)政府、教育主管部門(mén)加大投入，切實(shí)改善辦學(xué)條件，建立獨(dú)立的生物實(shí)驗(yàn)室，更新必備的儀器設(shè)備，補(bǔ)充必需的實(shí)驗(yàn)試劑，努力創(chuàng)造條件使生物科實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為一種基本的教學(xué)形式。另外，應(yīng)合理配備實(shí)驗(yàn)員，減輕任課教師的工作量，使生物科實(shí)驗(yàn)教學(xué)能正常深入開(kāi)展。 勇于創(chuàng)新，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源 勤于動(dòng)腦，雖然無(wú)條件裝備實(shí)驗(yàn)室或缺乏實(shí)驗(yàn)器材，但只要教師思想重視，敢于創(chuàng)新，充分利用當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的材料或廢棄材料設(shè)計(jì)低成本實(shí)驗(yàn)，很多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)還是能夠正常進(jìn)行。如：細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型的制作、小生態(tài)瓶的制作實(shí)驗(yàn)，等等。只要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極創(chuàng)造條件，農(nóng)村生物學(xué)實(shí)驗(yàn)同樣能達(dá)到新課標(biāo)的要求。另外，農(nóng)村學(xué)校雖然實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備落后于城市，卻有城區(qū)無(wú)法比擬的生物資源，只要我們勇于創(chuàng)新，勤于動(dòng)手，完全可以變?nèi)鮿?shì)為優(yōu)勢(shì)。如關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的來(lái)源問(wèn)題，一方面可通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生到野外采集，另一方面可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生利用綜合實(shí)踐課或課余時(shí)間創(chuàng)建自己的“小田園”，這樣既解決了實(shí)驗(yàn)材料的問(wèn)題，又豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操。如我校學(xué)生利用學(xué)校的閑置角落，自己規(guī)劃，種植蔬菜水果，了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程，體驗(yàn)農(nóng)民的艱辛，品嘗“盛夏的果實(shí)”的美味。可見(jiàn)，只要因地制宜，農(nóng)村學(xué)校也同樣能把實(shí)驗(yàn)教學(xué)搞得有聲有色。 加強(qiáng)學(xué)校于當(dāng)?shù)匮芯繖C(jī)構(gòu)的交流合作，是農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開(kāi)展的有效途徑高中生物學(xué)新課程中的一些實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的要求很高，某些實(shí)驗(yàn)教師也不曾做過(guò)，所以，為了保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)能正常進(jìn)行，農(nóng)村高中要積極與所在地的醫(yī)院、農(nóng)科院、研究所等建立聯(lián)系，爭(zhēng)取得到技術(shù)、器材、藥品（試劑）等方面的支持。例如：用課余時(shí)間組織學(xué)生到附近的研究所中的雜交水稻種植基地和實(shí)驗(yàn)室參觀，請(qǐng)專(zhuān)家講解有關(guān)雜交水稻、植物組織培養(yǎng)、PCR、菌培養(yǎng)等方面的知識(shí)，為學(xué)校開(kāi)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。另外，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，同時(shí)讓部分學(xué)生參與到研究所的研究工作中，使其切身體會(huì)到探索生命奧秘樂(lè)趣?？傊灰覀兏矣趧?chuàng)新，勇于探索，更新觀念，農(nóng)村高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)亦能體現(xiàn)出自身的特色和優(yōu)勢(shì)。第四篇：對(duì)新課改下高中生物教學(xué)對(duì)新課改下高中生物教學(xué)反思摘要：生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》在吸納現(xiàn)行高中生物學(xué)教育優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程，重視發(fā)展學(xué)生的科學(xué)研究能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,使學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：新課程改革、高中生物教學(xué)、問(wèn)題、措施《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程，重視發(fā)展學(xué)生的科學(xué)研究能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,使學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。目前，新課程改革正在全國(guó)各地試點(diǎn)和推行，在學(xué)校和教師的努力下，高中生物課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了一些積極的轉(zhuǎn)變。但是，筆者發(fā)現(xiàn)在推行課程改革的過(guò)程中，課堂中存在一些比較突出的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的改善則需要教育行業(yè)各界人士的共同努力。1．新課改中高中生物教學(xué)存在的問(wèn)題新課程的一個(gè)核心理念是以學(xué)生的綜合發(fā)展為中心，而在當(dāng)前生物課堂教學(xué)中，許多教師仍然把知識(shí)的記憶當(dāng)作教學(xué)的一切