【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們還可以利用多媒體的動(dòng)態(tài)展示效果，將一些用大量語(yǔ)言文字很難描述的物理現(xiàn)象、過(guò)程更生動(dòng)和清晰的表現(xiàn)出來(lái)。還有在作業(yè)布置或習(xí)題課上，也可以使用投影的方式來(lái)節(jié)省大量的時(shí)間，從而增大信息量，提高效率。在作業(yè)反饋上，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就更加明顯了，傳統(tǒng)的作業(yè)批改往往在課后，甚至是要等到第二天，但是多媒體教學(xué)實(shí)時(shí)反饋恰到好處的彌補(bǔ)了這個(gè)不足，學(xué)生做完練習(xí)馬上就等得到評(píng)改，綜上所述，多媒體教學(xué)以其形象、生動(dòng)和多樣化的形式，在物理教學(xué)上起到了關(guān)鍵的作用，6其教學(xué)效果也是顯著的，豐富了教師的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)了教育、教學(xué)方式的革新，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更有效地落到了實(shí)處，真正做到了把課堂還給學(xué)生。相信隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和教育改革的不斷深化，多媒體教學(xué)在物理教學(xué)過(guò)程中會(huì)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)綻放出更加耀眼的光芒！參考文獻(xiàn)：[1], [2], [3]余勝泉,： [4]趙志永等，F(xiàn)lash 課件制作精彩 30 例，科學(xué)出版社，2002年1月第1版[5]網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)技術(shù)，全國(guó)高校教育技術(shù)協(xié)會(huì)，高等教育出版社，2002 年 12 月第 1 版[6]王志強(qiáng)，：電子工業(yè)出版社，2002 [7] 閻金鐸、王志軍、俞國(guó)祥等編《中學(xué)物理教材教法》 北京師范大學(xué)出版社2002年第三篇：淺談地理教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用淺談地理教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用新市中學(xué) ：劉香初伏欣付蓉地理課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地之一。如何選擇正確的途徑，在主陣地上扎扎實(shí)實(shí)地為提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)，是擺在地理教師前面的一項(xiàng)重要任務(wù)。而在當(dāng)前的各科教學(xué)中，由于其特殊性，地理科的教學(xué)尤其顯得特別難教，很多教師大多不愿執(zhí)教這門(mén)課。下面本人結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)化地理課堂教學(xué)淺談幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、培養(yǎng)地理興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，也就形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。對(duì)學(xué)生而言，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就變成了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，一種消極的壓迫式的學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體課件，通過(guò)光、聲、影、色等刺激學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生直觀，形象，生動(dòng)地感受知識(shí)的形成，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在講地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，先通過(guò)播放地球自轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的影像圖，讓學(xué)生直接對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感觀的認(rèn)識(shí)，形象的電視畫(huà)面，把學(xué)生帶進(jìn)了奇妙的宇宙，感知了晝夜的變化，春夏秋冬的來(lái)歷，同時(shí)學(xué)生對(duì)宇宙其它方面的知識(shí)也產(chǎn)生了疑問(wèn)及探究愿望?？梢?jiàn)用多媒體演示誘發(fā)了學(xué)生探究新知識(shí)的濃厚興趣，迫切要求掌握新知識(shí)的欲望也就由然而生。二、有助于學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 初中生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是從以形象思維為主向抽象思維為主過(guò)渡，要使學(xué)生理解抽象的知識(shí)，就必須提供必要的感性材料，使之借助事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，從而逐步理解和掌握知識(shí)。而多媒體通過(guò)模擬演示，突出實(shí)際操作過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，比較，分析，綜合，抽象和概括，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過(guò)程，達(dá)到培養(yǎng)智能，啟迪思維的目的。如：我在講《世界主要?dú)夂蝾?lèi)型》時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生觀看世界主要?dú)夂虻挠绊懏?huà)面，讓學(xué)生從電視了解各種氣候條件下的植被分布，動(dòng)物特征等景觀，感知不同氣候的特征。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了個(gè)體的最大潛能和創(chuàng)造力，擴(kuò)大了信息接受量，增大了課堂教學(xué)容量，同時(shí)又具有實(shí)時(shí)性，交互性，直觀性的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)充分的影像感官，不但弄清了知識(shí)之間的來(lái)龍去脈，也活躍和發(fā)展了學(xué)生的思維，大大豐富了課堂教學(xué)模式。三、擴(kuò)大容量，提高教學(xué)效率提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)前每一位教師面臨的一大課題，要切實(shí)提高地理課堂的教學(xué)效率，就必須使地理教學(xué)具有高質(zhì)、高量、高速三者緊密融合在一起，才算是真正的高效。要做到這一點(diǎn)，通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)就很容易實(shí)現(xiàn)。如，我在講述《世界的人種》時(shí)，利用多媒體放映一段影片，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，老師既可以把知識(shí)更多，更快地傳授給學(xué)生，又節(jié)約了時(shí)間，有效地提高了課堂教學(xué)效率。又如七年級(jí)《世界的聚落》如果按傳統(tǒng)教學(xué)講授，由于教材內(nèi)容不多，教師三言兩語(yǔ)就可講完，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)肯定也會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，學(xué)生熱情不高，教學(xué)效果也不好。利用多媒體技術(shù)，這樣問(wèn)題很容易解決，不但教學(xué)效果好，而且還能增加教學(xué)容量?？傊?，現(xiàn)代課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的大量運(yùn)用無(wú)疑將是教育改革的重要發(fā)展趨勢(shì)之一，同時(shí)，它也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要方式，在新世紀(jì)的課堂教學(xué)中，它的作用將得到充分的體現(xiàn)。第四篇：淺談多媒體教學(xué)手段在語(yǔ)文課堂的應(yīng)用淺談多媒體教學(xué)手段在語(yǔ)文課堂的應(yīng)用【摘要】人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，正隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,在當(dāng)今課堂教學(xué)中,多媒體教學(xué)手段已經(jīng)廣泛運(yùn)用于各科教學(xué)當(dāng)中,當(dāng)今社會(huì)正走向信息化時(shí)代的發(fā)展 對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了更高的要求?？梢愿淖儌鹘y(tǒng)教學(xué)的信息傳遞方式,能夠有效地渲染課堂氣氛,還能創(chuàng)設(shè)情景,啟迪學(xué)生的思維,同時(shí)也能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,有效地提高課堂效率關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代 多媒體教學(xué) 語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)今社會(huì)正走向信息化時(shí)代的發(fā)展 對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)提出了更高的要求。把握時(shí)代的脈搏,具體探究:什么是多媒體教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)為什么需要多媒體教學(xué)。如何利用多媒體技術(shù)來(lái)最大限度的優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)下面我以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的情況來(lái)談?wù)勊镊攘蛢?yōu)勢(shì)。一、巧用多媒體手段，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫(huà)為主要手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過(guò)觀察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫(huà)面生動(dòng)，圖、聲、文配合，能大大提高學(xué)生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。如在教《刻舟求劍》這則寓言，其教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得不要以靜止去看待事物，否則會(huì)壞事的道理。在教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體手段，設(shè)置船動(dòng)、劍不動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生先觀察然后再問(wèn)學(xué)生：“古人到了岸邊會(huì)找到劍嗎？”由于觀察了直觀、動(dòng)畫(huà)的圖片，大大提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，不需老師多講解，學(xué)生就能很清楚地明白這一道理，教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。二、利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)積極性。我們的語(yǔ)文教學(xué)，單靠一本書(shū)，一支粉筆和一張嘴，課文里面的詩(shī)情畫(huà)意很難表達(dá)出來(lái)，而且，這樣做學(xué)生聽(tīng)起來(lái)乏味學(xué)起來(lái)枯燥，課堂效率很難提高。如果在教學(xué)過(guò)程中靈活使用電教媒體，使內(nèi)容，目標(biāo)，媒體，主體這四者關(guān)系完善和統(tǒng)一起來(lái)，課堂就不呆板，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，有味道，課堂上的枯燥感和疲勞感就得到消除。例如指導(dǎo)《天上的街市》在加強(qiáng)朗讀的同時(shí)，反復(fù)播放銀河系錄像片段和配有《月光鳴奏曲》的課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊看邊想象，想象天上美麗的世界，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解和想象力的開(kāi)發(fā)，自然而然地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、利用多媒體教學(xué)手段突破課文的重難點(diǎn)，使課堂優(yōu)化。在語(yǔ)文教學(xué)中，各類(lèi)文體有其特點(diǎn)，我根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)使用電教手段，使課文的重難點(diǎn)得以突破，如教第12課《鳥(niǎo)的天堂》一文，課文的第二部分寫(xiě)的作者和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的景色。為使學(xué)生更好地理解作者贊美大榕樹(shù)表達(dá)的喜愛(ài)之情，學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫(xiě)的方法，我先放課件錄像，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察投影幕上的美麗畫(huà)面，著重抓住畫(huà)中榕樹(shù)的枝、葉、根等幾種不同的景物特征，啟發(fā)他們想象當(dāng)時(shí)的情景，從中領(lǐng)略南國(guó)翠綠而美麗的榕樹(shù)，然后體會(huì)“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”這句話的含義，就是贊美了生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù)，表達(dá)了作者對(duì)榕樹(shù)的喜愛(ài)之情。這樣，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)畫(huà)中的景物，一下子就把第二部分的內(nèi)容理解了。尤其足文中的一些詞語(yǔ)：“一簇”、“堆”、“不留縫隙”、“翠綠”、“顫動(dòng)”，學(xué)生都從直觀現(xiàn)象得到感知,進(jìn)而理解其意。四、巧用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。在教學(xué)中，利用多媒體手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思維訓(xùn)練，達(dá)到提高學(xué)生思維能力的目的。又如教第13課《草原》，學(xué)生未見(jiàn)過(guò)一碧千里的草原