【文章內(nèi)容簡介】 工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域。（二）、多媒體技術(shù)有以下幾個主要特點(diǎn)：　　集成性　能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成?！　】刂菩浴《嗝襟w技術(shù)是以計算機(jī)為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。 　　交互性　交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制?！　》蔷€性　多媒體技術(shù)的非線性特點(diǎn)將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進(jìn)地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者?！　崟r性　當(dāng)用戶給出操作命令時，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實時控制?！　⌒畔⑹褂玫姆奖阈浴∮脩艨梢园凑兆约旱男枰?、興趣、任務(wù)要求、偏愛和認(rèn)知特點(diǎn)來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。　　信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性　“多媒體是一部永遠(yuǎn)讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點(diǎn)，重新建立鏈。 （三）、多媒體信息的類型及特點(diǎn)　　文本　文本是以文字和各種專用符號表達(dá)的信息形式，它是現(xiàn)實生活中使用得最多的一種信息存儲和傳遞方式。用文本表達(dá)信息給人充分的想象空間，它主要用于對知識的描述性表示，如闡述概念、定義、原理和問題以及顯示標(biāo)題、菜單等內(nèi)容?！　D像　圖像是多媒體軟件中最重要的信息表現(xiàn)形式之一，它是決定一個多媒體軟件視覺效果的關(guān)鍵因素?！　赢嫛赢嬍抢萌说囊曈X暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運(yùn)動變化的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。通過動畫可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生動有趣。合理使用動畫可以達(dá)到事半功倍的效果。　　聲音　聲音是人們用來傳遞信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒體課件中，按其表達(dá)形式，可將聲音分為講解、音樂、效果三類?！　∫曨l影像　視頻影像具有時序性與豐富的信息內(nèi)涵，常用于交待事物的發(fā)展過程。視頻非常類似于我們熟知的電影和電視，有聲有色，在多媒體中充當(dāng)起重要的角色。（四）、多媒體教學(xué)的基本模式教學(xué)模式是指完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的一種范式，它包括教的模式和學(xué)的模式及有關(guān)的教學(xué)策略?！　≌n堂演播教學(xué)模式（課堂講解教學(xué)模式）　這種教學(xué)模式在課堂教學(xué)中主要有兩種方式：教學(xué)呈現(xiàn)和模擬演示?！　€別化教學(xué)模式　個別化教學(xué)模式的多媒體課件一般包括：介紹部分、教學(xué)控制、激發(fā)動機(jī)、教學(xué)信息的呈現(xiàn)、問題的應(yīng)答、應(yīng)答的診斷、應(yīng)答反饋及補(bǔ)救、結(jié)束。與個別化教學(xué)模式相對應(yīng)的多媒體課件有兩類：多媒體教材和教輔類電子讀物。　　計算機(jī)模擬　模擬教學(xué)模式所涉及的問題有：基本模型、模擬的呈現(xiàn)與表現(xiàn)問題、系統(tǒng)的反應(yīng)及反饋?！　√剿魇浇虒W(xué)模式　探索式教學(xué)模式一般由以下幾個環(huán)節(jié)組成：確定問題、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、探索學(xué)習(xí)、反饋、學(xué)習(xí)效果評價。 制約因素主要有：漫游（Wandering）和導(dǎo)向（Disorientation）。協(xié)作化教學(xué)模式隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展和在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)教育應(yīng)用研究也取得初步成果。如基于CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）的研究就一直是教育研究的熱點(diǎn)。但如何把現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)很好的應(yīng)用及推廣到我們的學(xué)科中，如何由基于教的應(yīng)有研究轉(zhuǎn)到基于學(xué)的研究領(lǐng)域，不僅探討信息技術(shù)環(huán)境下教的方法和規(guī)律，而且探討信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)的方法和規(guī)律，這其中還有很廣闊的研究空間。三、本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)、研究思路、研究方法我校是一所農(nóng)村初中，信息技術(shù)的應(yīng)用在我們農(nóng)村初中卻始終是停留在“游離于教學(xué)的核心以外”。學(xué)校的主業(yè)，即各學(xué)科課程的教學(xué)，沒有享受到多少計算機(jī)帶來的效益。即使，學(xué)校通過多方面渠道，目前已擁有多媒體教室所要具備的一些設(shè)備，但局限于老師制作課件的水平及學(xué)生的具體操作能力已經(jīng)成為我們研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中更體現(xiàn)在課件的設(shè)計、制作與運(yùn)用上。因為課件雖然只是課堂教學(xué)的一部分，但如何去設(shè)計與運(yùn)用它卻直接體現(xiàn)了教師的教育教學(xué)觀念，體現(xiàn)了教師、學(xué)生、教材、媒體在課堂教學(xué)中的關(guān)系，而這恰恰是探討新型教學(xué)模式的關(guān)鍵。 3為此，本課題研究的內(nèi)容分別為：研究現(xiàn)代教育思想和教學(xué)設(shè)計理論、方法，特別是建構(gòu)主義教學(xué)理論，運(yùn)用系統(tǒng)方法協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)元素的作用、聯(lián)系和相互影響，使整個教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，維持整體的過程或結(jié)果，產(chǎn)生聚集效應(yīng)；現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境（計算機(jī)交互技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)實驗資源庫等）的建設(shè)和開發(fā)，確保研究可持續(xù)地向前推進(jìn)；研究在各學(xué)科實驗教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的特點(diǎn)和策略，以及信息技術(shù)交互性、即時反饋交流對提高教育教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)素質(zhì)教育的優(yōu)勢；研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各實驗教學(xué)中多媒體教學(xué)軟件（課件、積件）的開發(fā)，探索并建構(gòu)以學(xué)生為中心，基于資源利用的在線研究性實驗學(xué)習(xí)方式等；教師現(xiàn)代教育思想和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略；學(xué)生信息素養(yǎng)、使用信息工具能力的培養(yǎng)方法和途徑。本課題將從以下三個層面進(jìn)行探索和研究：１、文獻(xiàn)研究法：研究國內(nèi)外現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體課件開發(fā)的嶄新成果與發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)其現(xiàn)代化的手段，理論及設(shè)計原理、方法?！　。?、行動研究法：在一定范圍內(nèi)系統(tǒng)地、科學(xué)地解決課堂教學(xué)中存在的實際問題，不偏重于建立理論或歸納規(guī)律?！　。?、自然實驗法：通過研究課教學(xué)，探討多媒體課件在課堂教學(xué)中的功能及新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在掌握已有軟件基礎(chǔ)上，制作部分教學(xué)課件?！　【唧w做法如下：充分利用現(xiàn)有設(shè)備，更新教學(xué)手段?！　。?、投影儀　　目前學(xué)校已有微機(jī)、投影儀進(jìn)教室，從而為教師使用電教設(shè)備提供了操作基礎(chǔ)，長期以來傳統(tǒng)使用的小黑板已逐步為課件所取代，教師通過逐步適應(yīng)后，將沿著資料積累的方向發(fā)展，并逐步提高水平。通過課件的應(yīng)用以幫助演示教學(xué)過程，突破教學(xué)難點(diǎn)?！　‰娔X、　　目前大多數(shù)教師已通過計算機(jī)初級培訓(xùn)，我們便可充分發(fā)揮其優(yōu)勢，在每個辦公室均配置電腦，我在教授新授課時通過幻燈片的制作，突破教學(xué)中難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。系列，并在課堂教學(xué)中逐步推廣應(yīng)用?！　nternet提高師生的信息素養(yǎng)，學(xué)會使用計算機(jī)通過Internet網(wǎng)絡(luò)搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息。（位置不夠可加附頁） 42. 對課題實施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間