【文章內(nèi)容簡介】 （一）確立學生的主體地位杜郎口中學的課堂教學模式的成功之處，就在于在整個教學過程牢固確立學生的主體地位，讓學生動起來。①注重學生的自主學習，有專門的預習課，學生根據(jù)師生共同確定學習目標進行學習，學習目標盡可能做到問題化，學生做好預習筆記，上展示課時共同交流。②學生分組合作，共同完成學習目標。③學生自我展示，采取不同形式的展示，以檢查目標完成情況，學生全部參與討論，加深對學習目標的理解。④隨機檢測，檢測不僅僅是反饋課體現(xiàn)，預習課、展示課都穿插著檢測，學到的知識及時鞏固。教學的整個過程都牢牢地體現(xiàn)學生的主體地位。（二）調(diào)動學生的積極性課堂要活起來，關鍵是充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性。杜郎口中學學生的學習熱情是如何調(diào)動起來的？回答很簡單，那就是“從人格上去尊重每一個學生”。教師不歧視每一個差生，充分尊重學生，找后進生談心，幫助他們樹立信心。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。教師備課時每一個環(huán)節(jié)都要首先考慮到學生如何參與進來。還有一些具體措施激勵學生努力學習：一是劃分學習小組，小組內(nèi)學生結對子，小組長每天負責檢查各同學的學習情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以學習小組為單位，圍坐在一起，互相幫助，互相促進，共同進步。二是每個學生都有自己的一塊小黑板，學生要在自己的小黑板上寫上自己的學習內(nèi)容。如果學生不學習，就沒有內(nèi)容在自己的黑板上寫。三是小組間開展學習競賽，每個學生都為自己所屬的集體負責，維護集體的榮譽。四是經(jīng)常發(fā)放獎狀、獎品，多表揚，多激勵。四、杜郎口中學教學改革的成功能否在我們的學校實踐學習杜郎口中學怎么學？要立足與我們的校情，有針對地學。學什么？最重要的是要進一步解放思想，深刻領會新課程理念，切實改進課堂教學，讓學生真正動起來。學生能自學的盡量讓學生自學，學生能自己講的盡量讓學生講，老師能不講的盡量不講，課堂講授多以問題性質(zhì)的、檢查形式的內(nèi)容出現(xiàn)。要充分利用好教學案。要千方百計調(diào)動起學生的學習積極性。要加強學生學習的督促檢查和過關檢測。還有一點至關重要，加強教學研究，加強集體備課。我相信，通過學習杜郎口中學的教改經(jīng)驗，聯(lián)系實際情況，有取舍地選擇一些值得我們學習的方法，結合我校課堂教學的一些好方法，我們的教學必將得到大的改進，教學質(zhì)量將會躍上新的臺階。2012916第三篇：杜郎口中學學習體會杜郎口中學學習體會2012年4月22日到4月25日，我們在白校長的帶領下在山東聊城杜郎口中學進行了為期三天的觀摩學習。此行歸來，我感覺自己有不小的收獲。我的收獲如下：一、杜郎口精神在不斷地聽課與聽講座的過程中，我看到了杜郎口的課堂模式，更感受到了杜郎口人內(nèi)在的、特有的精神力量。積極向上、敢于創(chuàng)新的精神十年前的杜郎口中學全縣排名倒數(shù)第一，在幾乎無法生存的情況下，他們選擇了課改，這是多少所學校想都不敢想，或者想了不敢做的事情，他們卻做到了，這一舉動體現(xiàn)了杜郎口人積極向上、敢于創(chuàng)新的精神。如今杜郎口中學已經(jīng)成為了全國課改的典范，我想他們應該歇一歇了，可是，當我真的來到杜郎口中學時，才真正感受到，他們這種精神是有增無減。雖然從領導到老師到學生都穿著樸素，但是他們的臉上總是洋溢著積極向上的笑容。通過幾天的學習發(fā)現(xiàn)，他們并沒有滿足現(xiàn)有的成果，而是不斷地變化、改革。因此我的思想也有了新的提升：杜郎口并不只是一種模式，更是一種不斷探索、不斷進取的精神。如果不去學習這種精神，而只是學習杜郎口形式上的一些模式，那沒有改革的意義了?？茖W、先進的教育理念參觀學習的這幾天，我也認真了解了杜郎口中學的辦學理念。杜郎口的辦學理念與傳統(tǒng)的教學理念可謂是大相徑庭。它突出強調(diào)了學生作為人在教育教學中的地位，這就是“以人為本，關注生命”。我真真切切的感受到這一理念在杜郎口的實際教育教學中得到了充分的落實。傳統(tǒng)的“教師中心”、“師道尊嚴”在這里看不見蹤影，取而代之的是，學生成為了課堂的主人，而老師只是課堂的配角。及時行動、處處落實的實干精神如果積極進取的精神，科學先進的教育理念，很多學校都具備的話，那么是不是他們都有杜郎口人這種踏踏實實的實干精神呢？這一點杜郎口令我震驚了，同時令我由衷的佩服他們的毅力。我們設計再好的藍圖、買了最好的材料，如果不去踏踏實實一塊磚一塊轉(zhuǎn)的去蓋，那么這幢高樓永遠也不會竣工。我發(fā)現(xiàn)在杜郎口，不管是制度還是獎懲條例，只要已通過，必定會落實，而且是處處落實、長期堅持，而不會流于形式，當落實執(zhí)行成為師生共同的習慣，就不會出現(xiàn)制定易，執(zhí)行難的情況了。我覺得這種精神是我們所缺乏的。反思精神沒有完美的人，同樣也沒有完美的制度。杜郎口的師生顯然都清楚地明白這一點，在我們此次學習過程中，也會對杜郎口中學的老師提出一些質(zhì)疑和建議。他們都會虛心的接受，而且對于提出疑問和建議的人，他們始終持有一顆感恩的心。對于他們來說，別人提出的意見和建議是不夠的，他們更是大膽的營造出了一種反思文化。除了接受別人的監(jiān)督外，主要進行自我反思與改進。所以，我眼中的杜郎口老師，不會因為自己的不足而覺得自卑，或者怕丟臉極力的掩飾缺點。相反，他們會及時主動的把自己的不足曝曬出來，以一種寬廣、虛心的胸懷來接受別人的指正，從而提高自己。我想，一個人能敢于在眾人面前承認自己的不足同時設法改正，這就是一種非常強大的個人魅力與力量。我們?nèi)绻材茏龅竭@一點，那么我們一定會更快的成長的。二、杜郎口的課堂杜郎口的所有精神幾乎都是以課堂為載體而體現(xiàn)出來的。初看杜郎口的課堂，我一時沒理清頭緒，再看、三看才明白，我腦海里的杜郎口課堂只有一種形式，