雙師型培養(yǎng)總結(編輯修改稿)
2024-11-19 00:21 本頁面
【文章內容簡介】 應用培訓了解PLC的結構、工作原理和控制功能，掌握PLC的基本指令和編程方法，設計梯形圖，應用PLC技術完成軟、硬件的設計及裝接、調試?？既「呒壒せ蛞陨献C書。4．數控機床維修技術（系統不限）培訓（以西門子系統為例）S7300可編輯控制器和STEP7軟件、840D/810D數控系統結構、調整和維修菜單、系統備份、系統配置、系統調整、報警文本制作、故障排除。5．其他普通車工、普通車床維修、電焊工（壓力容器）、服裝設計、服裝CAD、電子電工等學校所開中、高職相關專業(yè)工種。取得高級工以上技能證書，能對學生進行相應工種中級工以上技能培訓。六、推進措施，負責進修人員的推薦安排、驗收考核和獎勵的認定。，實行自愿報名和小組審定相結合。，女45周歲以下的所有人員都必須選定培訓項目。校級中層、數控部分管教學工作主任、學科教研組長要帶頭參加一個項目的培訓。、學生管理一條線要為進修人員提供方便，尤其對業(yè)余時間進修的更要予以扶持。學校指定參培的，學校報銷交通費和培訓費,住勤伙補每天15元，其余自理；業(yè)余自學進修的，對學成者分專業(yè)補助：數控維修、數控模具，學成一個補助300元，其余的補100元。七、進修成果的驗收和獎勵。一驗證書；二考查技能；三聽教學反映。驗收過關，即按“雙師型”教師或教學能手待遇兌現經濟和政治待遇。，一年內，實行黃牌警告，職稱低聘一級；兩年內不參加培訓的，停發(fā)補助和職稱工資；三年內仍不參加學習的實施待崗，進修，仍達不到要求的予以辭退。八、本方案自頒布之日起施行。第四篇：雙師型教師的培養(yǎng)盧鵬程：如何打造實至名歸的“雙師型”教師隊伍2012年03月14日 來源：《中國教育報》2012年3月14日第7版目前，中職學校中“雙師型”教師的“含金量”并不高，絕大多數只是純粹的“雙證型”教師，即同時擁有中級以上教師職稱證書和中級以上職業(yè)資格證書的專業(yè)教師。他們缺少將理論知識應用到實踐中的能力，缺少與行業(yè)、企業(yè)的溝通交流，不能完全了解和掌握企業(yè)生產一線的用人需求，導致培養(yǎng)的人才不能與企業(yè)有效對接，從而影響了職業(yè)教育助推經濟發(fā)展的服務能力?！霰R鵬程實現職業(yè)教育科學持續(xù)發(fā)展，師資隊伍的素質提升是根本。以建設高素質專業(yè)化“雙師型”教師隊伍為目標，大幅度提高職業(yè)學校教師隊伍建設的水平，是適應職業(yè)教育加強內涵建設、提高辦學質量的迫切需要。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是為企業(yè)生產一線培養(yǎng)高素質的應用型技能人才，這就要求中職學校必須有一支素質高、業(yè)務精，既能講、又能干的師資隊伍作為支撐。然而，從實際情況看，目前中職學校師資隊伍的組成，一部分是由普通教育的教師轉崗而來，一部分則是走出大學校門又進中職學校大門的新生代教師。他們都缺少將理論知識應用到實踐中的能力，教學中又缺少與行業(yè)、企業(yè)的溝通交流，不能完全了解和掌握企業(yè)生產一線的用人需求，導致“學校教的企業(yè)用不上，企業(yè)用的學校未學到”，培養(yǎng)的人才不能與企業(yè)有效對接，從而影響了職業(yè)教育助推經濟發(fā)展的服務能力。中職學校師資隊伍建設的關鍵在于“雙師型”教師的培養(yǎng)。目前，中職學?！半p師型”教師的“含金量”并不高，絕大多數只是純粹的“雙證型”教師，即同時擁有中級以上教師職稱證書和中級以上職業(yè)資格證書的專業(yè)教師。職業(yè)學校真正需要的“雙師型”教師最起碼要具備以下素質：在專業(yè)教學中，他們是知識的傳播者，可以讓學生學到寬廣的專業(yè)知識和實踐預備知識；他們是能力引導者和道德示范者，可以引導學生養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。在實踐教學中，他們是身懷技藝的師傅，不但讓學生掌握實際操作，而且讓學生學會創(chuàng)新和開發(fā)。如何打造實至名歸的“雙師型”教師隊伍？浙江寧波鄞州職教中心在實踐探索中逐漸形成了“教師進企業(yè)、骨干進協會、苗子進高校、專家進學校、技藝進賽場”的“五進”培養(yǎng)工程，趟出一條全面提升中職師資素養(yǎng)的新路。教師進企業(yè)：實現教學與生產緊密結合
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