實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要手段教育論文(編輯修改稿)
2024-11-19 00:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文獻(xiàn)：《創(chuàng)新教育專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用研究》研究報(bào)告中國著名教育家及思想—經(jīng)典教程百度文庫第三篇：啟發(fā)式與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維實(shí)驗(yàn)研究方案啟發(fā)式與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維實(shí)驗(yàn)研究方案柯向榮一、實(shí)驗(yàn)課題的提出：當(dāng)今世界正從傳統(tǒng)工業(yè)文明向現(xiàn)代信息邁進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，而知識經(jīng)濟(jì)的核心在于創(chuàng)新，國際間綜合國力的競爭越來越多地表現(xiàn)為創(chuàng)新型人才的水平和數(shù)量的競爭。近些年來，國家教委把由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌作為我國教育改革的目標(biāo)和任務(wù)，啟發(fā)示教學(xué)正是我們進(jìn)行教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，是實(shí)施素質(zhì)教育的最佳途徑和方式，具有導(dǎo)向性，反映時(shí)代特征，符合當(dāng)前教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目的。我們本著啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的指導(dǎo)思想，為把啟發(fā)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步引向深入科學(xué)的實(shí)驗(yàn)軌道，根據(jù)我校各方面的實(shí)際情況，我們選定“啟發(fā)式與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維實(shí)驗(yàn)研究”這一課題，作為今后幾年的研究內(nèi)容和奮斗目標(biāo)。二、理論基礎(chǔ)：⒈現(xiàn)代教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)是哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)的綜合體現(xiàn)，符合當(dāng)代培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目的。⒉以感性認(rèn)識與理性認(rèn)識、認(rèn)識與實(shí)踐、內(nèi)因與外因的辯證原理作為理論基礎(chǔ)。⒊中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出“積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)實(shí)施素質(zhì)教育”。三、研究目標(biāo)：⒈探索學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、教材為教與學(xué)的主要依據(jù)的有機(jī)統(tǒng)一途徑，促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和觀念更新。⒉探索在教學(xué)過程中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們有強(qiáng)烈的探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心。⒊探索在教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們的思維更靈活、更新穎，具有獨(dú)特性、流暢性、敏銳性。⒋探索在教學(xué)過程中，多種方法和形式優(yōu)化組合、靈活運(yùn)用，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。四、研究內(nèi)容：研究的課題：啟發(fā)式與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式的幾要素，將此課題分解為幾個(gè)小專題： ⒈“誘發(fā)”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 ⒉“釋疑”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 ⒊“轉(zhuǎn)化”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 ⒋“應(yīng)用”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維五、研究的方法：我們實(shí)驗(yàn)研究的方法主要是：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念；對比實(shí)驗(yàn)，積極探索；定向交流，積累經(jīng)驗(yàn)。⒈學(xué)習(xí)啟發(fā)式教學(xué)的基本原理、教學(xué)體系、教材的指導(dǎo)思想和基本要求、教學(xué)策略等；學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的基本原理、內(nèi)涵及本質(zhì)，充實(shí)自身的理論水平，為實(shí)驗(yàn)研究打下基礎(chǔ)。⒉在“宏觀調(diào)控，微觀搞活”的啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下，著重探討在 啟發(fā)式教學(xué)模式的幾要素中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，課堂上教師應(yīng)盡可能運(yùn)用直觀手段，創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)問，給學(xué)生提供廣闊的思維空間，激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)思維發(fā)散，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。⒊教研活動(dòng)時(shí)間，教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，好的經(jīng)驗(yàn)再落實(shí)到課堂教學(xué)中，同時(shí)做好實(shí)驗(yàn)研究資料的收集、管理。六、實(shí)驗(yàn)研究的基本階段：⒈認(rèn)識啟動(dòng)階段（2001春—2001秋）①成立課題實(shí)驗(yàn)小組；②組織學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論；③制訂課題實(shí)施方案。⒉研究實(shí)施階段（2002春—2003秋）①從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識入手，研究啟發(fā)式與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維；②進(jìn)行階段性總結(jié)和評估；③積累階段性資料。⒊總結(jié)深化階段（2004春）①總結(jié)回顧實(shí)驗(yàn)研究情況；②對實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行全面整理存檔；③撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，展示實(shí)驗(yàn)成果。七、預(yù)期研究成果形成：⒈論文、研究報(bào)告、總結(jié)。⒉研究課例。⒊研究相關(guān)音像材料。八、組織機(jī)構(gòu)：組長：曹敬華成員：唐國平、劉紹富、左峰、柯向榮及全校數(shù)學(xué)教師二00一年九月第四篇：歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維教育論文【提要】傳統(tǒng)教學(xué)中，中學(xué)生大多采用以被動(dòng)接受、死記硬背為基本特征的方式學(xué)習(xí)歷史，這與以主動(dòng)接受和探究發(fā)現(xiàn)緊密結(jié)合為基本特征的現(xiàn)代歷史學(xué)習(xí)方式有著本質(zhì)的區(qū)別。它往往使學(xué)生形成一種定向、定勢思維，不利于學(xué)生轉(zhuǎn)換視角產(chǎn)生創(chuàng)新思維，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。本文即是針對這一弊端，提出幾種創(chuàng)新教學(xué)的嘗試與感悟，以求實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】歷史學(xué)習(xí)方式變革 素質(zhì)教育 創(chuàng)新作業(yè)早在3000年前古希臘人普魯塔戈就曾指出：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把?！?。而今實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育也日益成為我國教育界的共識，但傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)手段卻較為單一。絕大多數(shù)學(xué)生僅憑歷史教材和練習(xí)冊學(xué)習(xí)歷史。上課“勾”教材、課后“對”教材、考前“背”教材，考完“扔”教材，成為中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。這雖然也可以學(xué)到一些歷史知識，掌握一些歷史學(xué)習(xí)方法。但是，這種學(xué)習(xí)方式不僅消磨了廣大學(xué)生對歷史的興趣。也長期限制了學(xué)生思維的發(fā)展，嚴(yán)重制約了學(xué)生思維的主動(dòng)性、新穎性、發(fā)散性、變異性和流暢性。，歷史教學(xué)要改變學(xué)生原來的機(jī)械學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的舊方式，積極地倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的嶄新學(xué)習(xí)方式。這就需要教師大刀闊斧地對課堂教學(xué)模式進(jìn)行變革，賦予歷史教學(xué)以鮮活的生命，讓歷史課堂真正變成學(xué)生施展個(gè)人才華，發(fā)表個(gè)人見解的大舞臺(tái)。本人試根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，提供幾種“創(chuàng)新歷史教學(xué)”的設(shè)計(jì)方案。一、大膽引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)等多媒體教學(xué)手段，豐富歷史課堂教學(xué)。對歷史的認(rèn)識，亦
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