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正文內(nèi)容

學(xué)習(xí)公開課的教學(xué)行為(編輯修改稿)

2024-11-18 23:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 、與家長密切配合,共同培養(yǎng)孩子愛惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。訓(xùn)導(dǎo)準(zhǔn)備:編排童話劇――《學(xué)習(xí)用具的悄悄話》學(xué)生登記自己的學(xué)習(xí)用具。訓(xùn)導(dǎo)過程:主持人導(dǎo)入:放學(xué)了,同學(xué)們都離開學(xué)?;丶伊?,熱鬧了一天的校園頓時安靜了下來,我路過一間教室,突然聽到里面?zhèn)鞒鲆魂囕p輕的說話聲。表演童話劇《學(xué)習(xí)用具的悄悄話》學(xué)生甲:(戴鉛筆頭 飾,一臉不高興的樣子):今天我太慘了,小主人不停地刻,早晨我還是長長的,現(xiàn)在只剩下這么短的一小截了,才一天我就進(jìn)了垃圾箱了。唉!真是沒辦法。學(xué)生乙:(戴削筆刀頭飾伸伸腰):今天可把我累壞了,做了這么多事,可小主人根本不愛惜我,用完了就把我丟在一旁,放學(xué)了也不管我,我太傷心了!學(xué)生丙(戴橡皮頭飾):你們兩個都不要說了,我比你們還慘,小主人用過我之后,又用刀子割劃,你們看我身上這么多傷痕,現(xiàn)在還疼呢!學(xué)生?。海ù鞅咀宇^飾得意的樣子):我的小主人可好啦,從不在我身上亂寫亂畫,用完后就把我放入抽屜??矗鞂懲炅?,我的衣服還是這么新!學(xué)生甲、乙、丙圍著丁,羨慕地說:“要是我們的小主人懂得愛惜我們,那多好啊!”討論:這些學(xué)習(xí)用具的小主人,誰做得對?誰做得不對?為什么?不對的該怎樣改正?主持人歸納:學(xué)習(xí)用具是我們學(xué)習(xí)的好幫手,我們應(yīng)該愛惜它們。出示投影片:讓學(xué)生了解自己有哪些學(xué)習(xí)用具?小組討論:我們應(yīng)該怎樣愛惜自己的學(xué)習(xí)用具? 主持人小結(jié): ①不亂刻亂劃;②用后存放在合適的地方; ③為學(xué)習(xí)用具建立檔案。小組評比:看誰最愛惜自己的學(xué)習(xí)用具,建立“一幫一”互助小組。學(xué)習(xí)動手制作:學(xué)習(xí)用具小檔案??偨Y(jié):表揚(yáng)班上做得好的學(xué)生,對做得不好的個人或現(xiàn)象提出改正希望。訓(xùn)導(dǎo)實(shí)踐:學(xué)生認(rèn)真填寫《學(xué)習(xí)用具小檔案》;在班上設(shè)立失物招領(lǐng)處。訓(xùn)導(dǎo)課題:1我愛我的作業(yè)本 訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo):教育學(xué)生愛惜作業(yè)本,教會學(xué)生愛護(hù)它的一些方法。訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法: 小表演 訓(xùn)導(dǎo)準(zhǔn)備:錄音《作業(yè)本的對話》附后。訓(xùn)導(dǎo)過程:導(dǎo)言。作業(yè)本是我們學(xué)習(xí)中不可缺少的小伙伴,我們應(yīng)該愛護(hù)它們,怎樣愛護(hù)這些小伙伴呢?現(xiàn)在請聽一下:“作業(yè)本的對話?!敝黝}活動:⑴ 指名學(xué)生表演:“作業(yè)本的對話?!保▋?nèi)容附后)⑵ 學(xué)生互相交換作業(yè)本,看誰愛惜得最好。⑶ 每組選(3-4本)好作業(yè)本分組交換傳閱。(明確幾條要求:掌握愛惜作業(yè)本的方法,不要擴(kuò)展)小結(jié):作業(yè)本是我們學(xué)習(xí)時必須使用的學(xué)習(xí)用具,在平時的學(xué)習(xí)中,還有許多學(xué)習(xí)用具是幫助我們學(xué)習(xí)的,如:鉛筆、橡皮、課本、書包等,這些都是為我們學(xué)習(xí)做出了貢獻(xiàn)的,以后我們要像愛惜作業(yè)本一樣,愛惜我們的學(xué)習(xí)用具。訓(xùn)導(dǎo)實(shí)踐: 怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品?附: 作業(yè)本的對話破作業(yè)本:唉,我好苦惱??!我的小主人一點(diǎn)兒也不愛惜我。每次做作業(yè)時,小臟手也不洗,就做作業(yè),弄得我身上白一道黑一道的。有時候做作業(yè)還想著玩,寫著寫著就寫錯了,用橡皮在我身上使勁地擦,擦了一下又一下,的身子都擦破了,也不補(bǔ)起來,我真疼啊。還有一次,小主人做完作業(yè),順手把我往書包里亂塞,我的頭和腳疊在一起,腰都被折痛了,到現(xiàn)在還疼呢。所以成了現(xiàn)在這個樣子,你看我好可憐?。≌麧?、平整、干凈的作業(yè)本:你的主人真太不應(yīng)該,和你比起來,我的主人對我好多了,從不把我弄皺弄臟,天天做作業(yè)前,總要把手擦干凈,把桌子也要擦干凈,在做作業(yè)的時候也很認(rèn)真,每次都是想好了再寫,做完作業(yè),還要反作業(yè)本壓得整整齊齊。所以到現(xiàn)在我還是干凈又整潔。小朋友和老師見到我都很喜歡,我真幸運(yùn)!第四篇:學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化反思教學(xué)行為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化反思反思一下我的教育教學(xué)方式。剛剛畢業(yè)的時候,我也曾經(jīng)體罰過學(xué)生,現(xiàn)在想起來真是有罪過,我深深為此感到羞恥。記得在一本教學(xué)雜志上看到有老師采訪于永正老師,他問于老師有沒有體罰過學(xué)生,于老師很坦然地說體罰過,然后就懺悔。于老師是小語界的名人,這樣的懺悔并無損于他的形象,相反,還贏得了尊重。還有讓學(xué)生購買教輔材料,從中得回扣的“惡”,這種“惡”大概就是潛規(guī)則吧。明明知道不對,很多人卻都做過,如果你不做,反而不正常,對于這種“惡”,很早我就懺悔過,但我一直沒有斷“惡”,我只能以給學(xué)生發(fā)獎品的方式使我的心靈得到平靜。這樣話,在我心里憋了很久,今天才說出來,這樣的話,會讓很多人看到,任你嘲笑,任你不齒。我的臉面比那些在傳統(tǒng)文化公益論壇上的那些老師們的臉面還重要嗎?其實(shí)《弟子規(guī)》早就教育我們“過能改,歸于無,倘掩飾,增一辜”,對于不好的事情,為什么很多人會見怪不怪,麻木不仁,過而不改,錯上加錯呢?我想其根源在于沒有“發(fā)恥心”,不知恥,就不會反省,不會懺悔,不會改過?!拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤奔霸绲?cái)鄲盒奚?,你必定成為一個純粹的人、有道德的人。再來反思一下現(xiàn)在學(xué)校的行為。唯分?jǐn)?shù),唯名次,唯升學(xué)率,唯名校,更快,更高,更強(qiáng),這哪里是學(xué)校,分明是競技賽場。在這個本該是教育人、尊重人的地方,卻常常上演著違背人性、違背天理的事情。就拿司空見慣見怪不怪的各種各樣的懲罰來說吧,當(dāng)一個老師用罰抄課文N遍的方式懲罰學(xué)生的時候,當(dāng)他(或她)用誅連的方式(一人犯錯全組全班受罰)顯示他(或她)的專制、殘暴、無能時,他(或她)可曾想過“將加人,先問己;己不欲,即速已”這樣的話,他(或她)可曾想過“己所不欲勿施于人”這樣的話。對!這正是《弟子規(guī)》和《論語》中的教導(dǎo)。陳大惠老師說,圣賢教育在中國已經(jīng)斷掉了半個多世紀(jì),也就是說,已經(jīng)至少兩代人已經(jīng)沒有接受過圣賢教育。這當(dāng)然包括我們這一代人,從小沒有受過做人的教育,長大后,他站在講臺上,又怎么教育下一代人做人的道理??组T四科中,德行排第一,其次是言語、政事,最后才是文學(xué)?!兜茏右?guī)》中也說“不力行,但學(xué)文,長浮華,成何人”這里力行的就是德行。所謂文學(xué)、學(xué)文,在現(xiàn)代社會中就是指的在學(xué)校里學(xué)的知識和技能。有人說學(xué)
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