貓公開課教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-05 12:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生命師傅又是輕言一語，如同一個(gè)久失武功的人突然被打通了任督二脈，一切疑問在生命二字面前土崩瓦解：第三只小貓的美好與否，是人類根據(jù)自己的好惡來斷定的，致使它在家中處于可有可無的地位，這是對(duì)生命本身的不尊重，即便是作為解讀者的我，也被帶入了這樣的錯(cuò)誤，它的冤屈，是人類根據(jù)自己平時(shí)對(duì)小貓的印象，粗暴武斷地誤解，他的死亡，更是因?yàn)槿祟惱淠陌魵⒌谌恍∝?，它的生命本身就是美好的，人類?duì)于這種美好的毀滅，不正是一出真真正正的悲劇么?而人類的每一次粗暴、武斷、冷漠的行為，不正是人類在生生地撕毀作為萬物靈長在面對(duì)生命時(shí)本該有的平等、尊重與保護(hù)這些人性的美好嗎?是了，如果沒有正視生命本身的美好，一切分析都是徒勞， 教學(xué)反思 《《貓》公開課教學(xué)反思》 主題架構(gòu)好后，我們開始了細(xì)節(jié)的雕琢：對(duì)于初一學(xué)生而言，悲劇主題的探究很可能難度太大，深沉的悲劇主題如何能通過更直觀的影像引起學(xué)生的共鳴?多媒體與課堂如何能巧妙靈活、不著痕跡地契合?如何帶領(lǐng)學(xué)生由淺入深地接近主題?文本解讀的過程中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?如何設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 語文價(jià)值是師傅掛在嘴邊的詞，她不斷提醒我，一定要注意在文本分析時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的提取信息、總結(jié)概括、遷移拓展等能力，這就需要老師做問題設(shè)計(jì)的功課。如何把課堂的
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