再見了，親人公開課教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-25 05:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 匯報課，近段時間，我一直揣摩著究竟該如何實現(xiàn)“教課文”向“教語文”的轉(zhuǎn)變，在這次《再見了，親人》的教學(xué)中，我小試牛刀，至今仍有種種遺憾在心頭難以釋懷?，F(xiàn)把本次匯報課進行反思如下：一、激發(fā)情感，引起共鳴教學(xué)伊始，從題目入手。組織學(xué)生質(zhì)疑：在你心中誰是你們的“親人”，親人會為你做哪些事情呢？假設(shè)你現(xiàn)在就站在火車站站臺上和你的親人告別，你會怎樣來讀“再見了，親人”這句話呢？在開課前，就為后文的親人離別積蓄情感、做下鋪墊。我還從典型事件入手，組織學(xué)生填好表格，以“文章寫了哪四件典型事例”引導(dǎo)學(xué)生知道文章通過“送打糕”、“救傷員”、“救偵察員”、“挖野菜”四件典型事件，贊揚中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。讓學(xué)生在感知材料的過程中，感知情感，初步了解課文內(nèi)容，從整體上了解課文的情感流向。二、品詞析句，感悟情感課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生在自己最喜歡的故事中，感悟中國志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的深情厚誼。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，挑選最打動自己心靈的句段，做上批注，然后在自己組內(nèi)讀文本，談感受，學(xué)生從多方面、多層次、多角度品味文本，感受親人之間的深情厚誼，在課堂中，學(xué)生們朗讀形式多樣，感悟深刻，情真意切，令人動容。三、音樂渲染，以讀促悟備課時，我就把本課的“課程目標(biāo)”定為“有感情地朗讀課文，在激情美讀中體味情感。”我選取了有著淡淡憂傷夾雜離愁別緒的曲目，在學(xué)生品詞析句后，邊播放背景音樂，邊用話語渲染志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民道別時的情景，組織學(xué)生體悟其感情色彩，引起學(xué)生“內(nèi)心體驗”。引導(dǎo)他們深深體會到朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士那山高海深的、不是親人卻勝似親人的情感。組織學(xué)生分角色朗讀，男同學(xué)讀志愿軍戰(zhàn)士，女同學(xué)讀朝鮮人民，我對課文進行簡單的修改。其實“再見了，親人”既是朝鮮人民對中國志愿軍戰(zhàn)士說的，同樣也是志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民講的，所以我把課文改寫成兩國人民互相對著告別與呼喊，最后合說“再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起!”在結(jié)尾時，我這樣結(jié)束“中朝兩國人民八年浴血奮戰(zhàn)，生死相依，他們用鮮血凝成的友誼跨越了國界，穿越了時空，讓我們把所有的感動都凝聚在這深情的呼喚中（齊呼課題）”學(xué)生們積蓄已久的情感像“泄洪”一般，聲音哀而不傷，含情脈脈。不足之處：由于投影儀不是太清晰，會議室的鐘表時間不準(zhǔn)，我組織的學(xué)生匯報過多等問題，耽誤了我的教學(xué)進度，有些重點片段還沒有請學(xué)生試讀，激情美讀的主要素地位
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