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正文內(nèi)容

北風(fēng)和小魚評課稿(編輯修改稿)

2024-11-18 23:12 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 思路,加上生動活潑的情境創(chuàng)設(shè),一定能讓學(xué)生順利突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),體會到朗讀的樂趣,思考的樂趣,語文的樂趣??偨Y(jié)課文,拓展知識面。大語文教學(xué)觀認(rèn)為,語文教學(xué)要打破課時、教材的束縛,把學(xué)習(xí)延伸到課外。新課標(biāo)也指出,學(xué)生的語文能力只有在語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能獲得,運(yùn)用語言是低年級閱讀教學(xué)中重要的遷移訓(xùn)練。通過“自然界中,還有誰也和小魚一樣不怕北風(fēng)?”的練說這一設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會,把課堂教學(xué)拓展到生活實(shí)際,使學(xué)生樂學(xué)、趣學(xué)、善學(xué),享受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)生字。本課時安排學(xué)習(xí)“口、和、知”這三個生字,這三個生字在字型上有相似之處,都含有“口”,可以讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、比較,促進(jìn)形象感知,引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)生字就不是一件難事,重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生書寫上。七、說板書設(shè)計(jì)八、說作業(yè)布置第三篇:北風(fēng)和小魚教案《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:能讀通讀好第一、二自然段,并能用第一段中的句式練習(xí)說話。學(xué)會三個生字,并能正確、工整地書寫。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題師生談話冬天慢慢到了,聽(放北風(fēng)音樂)什么聲音?板書:北風(fēng)誰來讀一讀?(指導(dǎo)讀后鼻音“風(fēng)”)在你印象中,北風(fēng)是什么樣的?指名說。(出示小魚圖)這又是誰?板書:小魚誰和它打個招呼?(指名讀)師:今天老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。(板書“和”)(生齊讀課題)過渡:北風(fēng)和小魚之間會發(fā)生什么故事呢?想知道嗎?(生:想)二、初讀,同學(xué)們邊聽邊看好書注意聽準(zhǔn)字音。?在讀的時候注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。(生自由朗讀課文),紅色的是需要我們掌握的,粉色的是需要我們認(rèn)識的。自己試著讀一讀吧。(課件展示生字)。B.介紹自己的識字方法。D.齊讀。指生讀一讀。齊讀。三、精讀感悟過渡:生字掌握得不錯,快看課文,告訴老師這篇課文有幾個自然段?(生說)指生按自然段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽并思考北風(fēng)給你留下了怎樣的印象?(生答師板書:厲害)仔細(xì)的讀課文,你從哪里看出北風(fēng)的厲害?。a.(生說:我從第一自然段看出北風(fēng)很厲害。)你來讀一讀第一自然段。(生讀第一自然段)b.同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第一自然段,你從哪些詞句看出北風(fēng)厲害?(有的同學(xué)把重點(diǎn)詞句用筆劃了下來這種讀書的習(xí)慣真好。真是不動筆墨不讀書。)小朋友,西北風(fēng)來了,呼—呼—,吹在你身上,你臉上、手上,你覺得怎樣?指名說。(很疼;臉上凍得很紅;嘴上裂開了口子……)北風(fēng)這么厲害,可你們剛才吹的風(fēng)又涼快又舒服,不是北風(fēng)。再指名讀。再指導(dǎo):風(fēng)大了些了,(看圖)可你瞧,北風(fēng)瞪著眼睛,皺著眉,鼓著嘴,看上去。(很兇;很厲害)再讀:那誰來學(xué)一學(xué)這厲害的北風(fēng)呢?齊讀。學(xué)習(xí)第二句⑴學(xué)習(xí)前半句北風(fēng)一吹,吹到了草地上。(出示句子:它向草地吹一吹,)①指導(dǎo)讀通句子。自己讀一讀。指導(dǎo)讀:吹一吹②指導(dǎo)讀好句子:西北風(fēng)怎么一吹到草地上就不厲害了呀?再指名讀。齊讀。⑵學(xué)習(xí)后半句①過渡:青草怎么樣了呢?(出示圖)看圖說。②出示句子:青草變了顏色。指名讀準(zhǔn)字音。③表演理解:如果我是北風(fēng),你們是青草,(“青草”站起來)北風(fēng)來了,小草會怎么樣?用你的動作和表情告訴大家。(師生共同表演:師吹北風(fēng),生表演小草倒下、沒力、害怕)④指導(dǎo)讀好句子:師采訪學(xué)生:青草青草,北風(fēng)一來,你怎么了?(幾人說)讀:那就請你來讀一讀,讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。指名讀。再指導(dǎo):是不是北風(fēng)不夠兇,你怎么一點(diǎn)也不怕呀,讓我再來吹一吹。(吹)再指名讀。⑶齊讀:把這句話連起來讀一讀,好嗎?學(xué)習(xí)第3句北風(fēng)吹過草地,又吹向了。(換去卡片“草地”,換上“梧桐樹”)⑴讀通讀好句子:指名讀:誰來讀?請你領(lǐng)大家讀一讀,好嗎?齊讀。⑵看圖說一說:梧桐樹怎么樣了?(出示圖)指名說??磥?,梧桐樹見了北風(fēng),也很。(害怕)⑶讀通讀好后半句:出示句子:梧桐樹落了葉。自己練習(xí)讀一讀。指名讀。能把這句話連起來讀嗎?指名讀。齊讀。學(xué)習(xí)第4句北風(fēng)吹過梧桐樹,又吹向了。⑴出示詞兒:鳥兒讀詞兒。⑵鳥兒們又怎么樣了呢?(出示圖)看圖說。⑶讀句子:能讀讀這兒的句子嗎?自由讀。指名讀。⑷表演讀:能加上動作讀嗎?齊讀,邊讀邊演。鞏固讀:剛才我們一起看了北風(fēng)吹來時,草地、梧桐樹和小鳥的不同表現(xiàn),能連起來介紹嗎?齊讀第一段。擴(kuò)展練習(xí):北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹、小鳥,它還會向誰吹一吹?(菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……)指導(dǎo)學(xué)生用書上的句式說這些話。四、情境表演,感悟語言過渡:看到這樣的情景,北風(fēng)可得意了。(出示第2段)指名讀。指導(dǎo)理解詞兒:小朋友,得意的樣子是怎樣的?(學(xué)生表演)指導(dǎo)讀:那誰能邊演邊讀呢?指名讀。齊讀。小結(jié):小朋友,我們看到北風(fēng)一來,很多植物、動物都害怕了,那有沒有誰不怕它呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、學(xué)習(xí)生字。瞧,這三個字你認(rèn)識了嗎?你能為
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