【文章內容簡介】 語氣來讀）師：你們讀的真投入！我似乎看到了那驕傲得意的北風了！師：青草，梧桐樹，小鳥都很怕北風！課文里有誰不怕它呢？ 生：小魚師：我們一起來扮演勇敢的小魚，齊讀課文第三自然段。師：哦，多么勇敢的小魚啊！北風看到大家都怕它，唯獨小魚不怕！它有什么表現(xiàn)呢？我請男生讀一讀，北風氣急了！開始（抓住氣急了，猛吹）師：男生把這生氣的北風讀的活靈活現(xiàn)的，女生聽得也格外認真！想一想，北風是氣極了，可是小魚們是怎么做的？全班女生讀一讀最后一自然段四、談話明理，拓展延伸（1）你喜歡北風嗎？為什么？（在讓學生自由作答的基礎上，可引導學生觀察課文中的最后一幅插圖【想不到驕傲得意的北風也能帶給我們這么多美好的事物和快樂的時光，這告訴了我們不論是人還是事，都是具有兩面性的，不能只看到壞的，而看不到好的，我們要全面的看待身邊的人和事】）（2）小結：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個寒冷的季節(jié)里找到了快樂，享受了北風帶給我們的無限樂趣。五、指導書寫師：勇敢的小魚不怕呼呼的北風！那一一班的小朋友們怕學習生字中遇到的困難嗎？讓我們活動活動雙手，再開始學字吧課間操：拍拍手那我們一起來學習生字，打敗困難。出示生字：知 和 樹 口 氣 出 面 毛齊讀生字師：這就是我們今天要學寫的生字。出示：口 和（講）知（生說）面（生說附師說）師：學寫生字，要先知道筆順，這些字的筆順是怎樣呢？翻到121頁。師：口字的筆順，我們一起說一說，伸出小手。師：和的筆順誰學會了，來當當小老師，給大家說說 師：接下來是知的筆順，我要選一個手舉得直的小朋友回答。師：最后一個字面，我們一起來說說。指導書寫師：你能找出左右結構的生字？ 生：和，知師：仔細看看，這四個字，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：里面都有口師：口特別愛漂亮，喜歡別人把它寫得瘦一點。師范寫。往里邊收一點就會變得瘦一點。師：請亮眼睛的你們看老師寫口字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我寫完“口”字，再看其他幾個字，有什么新發(fā)現(xiàn)？其他幾個字，都有“口”，可是都不一樣，怎么記住？師：“和”字怎么記？“禾”加“口”就是我們今天要學的“和”。師范寫。師：“和”字特別懂得謙讓，當他家里來了“口”時，他就要把腳收一收。師：那“知”怎么記？ 生：口在右邊。師：左邊是什么字？師：在“認一認”中出現(xiàn)中。這個字讀“shi”，還記得認一認中怎么說嗎？師：這個字加上“口”就是知。(師范寫)師：這個字寫的時候和“和”差不多，因為也有個“口”，同樣，家里來了新朋友，也要謙讓。師：“口”到了“面”字中，就變成了大面包。(師范寫)師：大家看老師怎么寫。兩豎把面包變成了三份，短橫在切面包，最后記得封口。師：什么叫讀帖，我們寫字的時候要不停地看田字格里的字，這就叫讀帖。要看準在田字格里的位置，想一想這個字的樣子，再閉上眼睛想一想，跑到你的腦子里去?，F(xiàn)在我們就開始寫字吧！每個字寫2遍加上拼音。注意寫字時候的三個一。(學生寫字)六、布置作業(yè)：你知道除了小魚外還有誰是不怕北風的嗎？在作業(yè)本上變成小故事寫一寫畫一畫。第四篇：北風和小魚教學設計六模塊互動研討課——《北風和小魚》第二課時教學設計 【課時目標】掌握課文中詞句的意思有感情地朗讀課文感受、學習小魚樂觀勇敢的精神 【設計理念】本課是一篇童話，面對一年級小朋友，以讀為主，在讀中求學，讀中感悟。以生動、活潑的方式使小朋友感受到童話的樂趣，并從中學到童話給予的寓意。一、復習鞏固，激情導入上節(jié)課，我們學習了第11課，誰還記得課題是什么？今天我們繼續(xù)學習11課，請同學們齊讀課題。下面我們來聽寫幾個詞語，老師相信你們一定能寫得既正確又工整。（和氣 大樹 出去 水面 開口 知了）二、朗讀課文、精讀感悟 ▲ 學習第一自然段聽，寒冷的北風來了？（播放北風聲音）聽著呼呼的北風聲，你們有什么感覺?北風呼呼的吹著，它吹向了誰，他們又有什么變化呢？請小朋友們打開書，認真去讀讀課文第一小節(jié)，找一找。交流，北風吹向了誰，有什么變化？(1)青草原來是什么顏色，現(xiàn)在呢？(2)是啊，原來梧桐樹上的枝葉可茂盛了，現(xiàn)在卻一片一片地從樹上落了下來！(3)小鳥躲進了窩，小朋友們想想看，要是沒有北風，小鳥會在樹林里干什么？而現(xiàn)在呢？是啊，小鳥們好怕冷啊，所以趕緊“躲”進了窩。指名讀第一自然段。其實，除了小草、梧桐樹和小鳥，還有許多的動物或植物也都怕北風呢！你知道還有誰嗎？出示圖文，引導句式說話： 北風它向（誰）吹一吹，（誰）就（怎么樣了）。▲ 學習第二自然段過渡：當北風看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹葉吹落了，把小鳥也吹進了窩，他覺得自己怎么樣呢？默讀第二自然段圈出這個詞，悄悄地告訴老師。“得意”。得意是什么意思？你有過得意的時候嗎？那讀北風說的話也要用上狂妄自大的語氣。（生旁白，一人北風）多么得意的北風呀，讀得真好！讓我們一起來做做這個得意的北風。（師旁白，生北風）▲ 學習第三自然段過渡：那是不是真象北風說的那樣，大家都怕它呢？誰不怕它？齊讀第3小節(jié)?？纯葱◆~是怎樣做的？指導朗讀：誰能把小魚勇敢的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？ 師：想做勇敢小魚的小朋友我們一起來讀。（師旁白生小魚）▲ 學習第四自然段過渡：小小的魚兒竟然不怕這么厲害的北風，這下可把北風氣壞了，你猜猜看北風這時心里會怎么想？那它會使出什么樣的本領來對付小魚呢？小魚害怕了嗎？請小朋友接著讀課文的最后第四段，邊讀邊想出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。師：小朋友想一想，北風“氣極了”會是什么樣子?（生：北風的臉會漲得通紅。它的眉毛往上挑。它會憋足勁，鼓著腮幫子，使勁地吹一口氣。）師：真好！北風氣極了，猛吹一口氣師講述：大雪飄呀飄呀，飄落在大樹上，飄落在樓房上，飄落在草地上，—會兒，樹上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，河水也結冰了。雪下得真大呀!我們送它一個詞，就是（鵝毛大雪。）什么是鵝毛大雪，看到過鵝毛了嗎？雪花象鵝毛這么大，你們說大不大？練讀成語：鵝毛大雪 ▲ 學習第五自然段北風知道這一切嗎？他還以為小魚怎么樣了？（以為小魚被凍死了。）結果怎樣呢？（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。說說小魚在干什么？它們心情怎么樣？三、課內拓展：