【文章內(nèi)容簡介】 水下，這就叫浮出水面。和鳥兒躲進(jìn)窩里相比，小魚不躲起來，你感到小魚怎樣？（勇敢、不服氣）還能從哪里看出他不怕？做動(dòng)作理解“鼓起眼睛”不怕北風(fēng)；理解小魚說的話。指導(dǎo)朗讀：誰把小魚勇敢的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？師：想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對(duì)北風(fēng)表示一下我們的不滿。（齊讀）師：看來呀，小魚不怕北風(fēng)，真的想和北風(fēng)較量較量，那么我們男生、女生也來比試比試，好嗎？看誰能讀出小魚和北風(fēng)較量的語氣？好，男生當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)讀第二段，女生當(dāng)勇敢的小魚讀第三段。分角色朗讀二、三自然段。師點(diǎn)評(píng)。（請(qǐng)兩名讀得好的學(xué)生上臺(tái)來戴頭飾表演讀）[設(shè)計(jì)意圖：戴頭飾表演讀適合低幼兒童，所以在更大層度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀得積極性。在對(duì)比中展開多種形式的朗讀，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)入課文演讀童話，讀讀、演演、議議，放飛想象，激活了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，亦使學(xué)生的思維與文本共舞。]（四）學(xué)習(xí)課文的后部分（即第四、五自然段）啟發(fā)想象說話：小小的魚兒居然不怕北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了，它想呀他會(huì)怎么做呢？讀讀演演：“北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣。”呈現(xiàn)情境：北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛、冰封河面?？纯凑f話，讀詞：鵝毛大雪。理解這個(gè)詞語整體讀第四自然段。邊讀邊想象畫面。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動(dòng)的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來更倍加用情。]學(xué)習(xí)第五自然段過渡：河水結(jié)冰了，北風(fēng)看不見小魚了，它會(huì)怎樣想呢？（學(xué)習(xí)：非常得意）出現(xiàn)情境：小魚在水底盡情玩耍游戲的場面。引導(dǎo)學(xué)生看看畫面，說說小魚捉迷藏的情景，感受小魚的快樂。讀句子 個(gè)別讀、評(píng)價(jià)讀三、總結(jié)課文，分角色朗讀課文。讓我們來讀一讀這個(gè)故事吧！總結(jié)：學(xué)完了《北風(fēng)和小魚》這個(gè)故事，你想對(duì)北風(fēng)和小魚說些什么？其實(shí)在冬天還有許多事物也是不怕冷的，你看——媒體展示精美的冬天雪景圖，指導(dǎo)背誦相關(guān)的古詩。[設(shè)計(jì)意圖：課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大的行為。因此學(xué)生把北風(fēng)和小魚對(duì)立了起來，學(xué)生痛恨北風(fēng)而喜歡小魚，使課堂中充滿了對(duì)北風(fēng)的批評(píng)以及對(duì)小魚的贊美。其實(shí)，北風(fēng)只是一種自然現(xiàn)象：白茫茫的雪覆蓋在大地上，屋頂白了，樹白了，麥苗在厚厚的雪下美美地睡了??這是一幅多么美麗的景色啊。這美好的一切都是北風(fēng)給我們帶來的，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待事物的兩面性。]四、抓住重點(diǎn)，識(shí)寫生字復(fù)習(xí)認(rèn)讀9個(gè)生字。指導(dǎo)書寫3個(gè)生字：色、面、河（課件呈現(xiàn)生字，并分別演示字的書寫筆順）生自主識(shí)記生字，掌握筆順、識(shí)記方法。師范寫后生描紅并組詞練習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖：走開放的識(shí)字教學(xué)之路，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)運(yùn)用直觀形象的手段，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)生字，區(qū)別生字的難易，師抓住重點(diǎn)示范板演，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。]教材版本：蘇教國標(biāo)版小學(xué)語文第一冊教學(xué)內(nèi)容：《北風(fēng)和小魚》設(shè)計(jì)時(shí)段：第二課時(shí)《北風(fēng)和小魚》第二教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南洲小學(xué)殷麗萍第三篇：北風(fēng)和小魚第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《北風(fēng)和小魚》第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)表演讀課文3自然段。理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神，感受大自然中頑強(qiáng)的生命力。二、教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，表演課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神，感受大自然中頑強(qiáng)的生命力。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件五、教學(xué)過程一、讀題導(dǎo)入：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》。生齊讀課題。小朋友們，北風(fēng)給你留下了什么印象呢？誰來說說（）的北風(fēng)？讀好課題。說的真好!帶著我們的想像一起讀讀課題。二、學(xué)習(xí)第一自然段：師：讀得真棒！你能用你的手表演一下北風(fēng)吹來的樣子嗎？這么大的北風(fēng)到處橫沖直撞，都向誰吹一吹了呢？請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文第一自然段，用橫線畫一畫。依據(jù)學(xué)生回答板書：草地 梧桐樹 鳥兒你能用：北風(fēng)向、吹一吹。連起來說一說嗎？ 師評(píng)價(jià)：你找的真準(zhǔn)！你們聽——北風(fēng)吹來了播放課件：（北風(fēng)呼呼聲)聽著呼呼的北風(fēng)聲，你會(huì)模仿一下北風(fēng)的聲音嗎？老師教給你一個(gè)詞：呼呼地剛才北風(fēng)的聲音大不大？一起大聲讀一讀這個(gè)詞聽了這樣的北風(fēng)你有什么感覺呢？（生：我覺得很冷。我覺得很可怕。）誰能讀好這一句呢？（指名2人讀）一生讀：北風(fēng)的聲音有點(diǎn)大了！指導(dǎo)朗讀：老師覺得如果小朋友們能一邊用手表演北風(fēng)吹的樣子一邊讀，肯定能讀得更好！齊讀第一句。學(xué)習(xí)第二句：它向草地吹一吹，青草變了顏色。（1）、孩子們，北風(fēng)吹來了。出示（圖文）：它向草地吹一吹，師：“它”指誰？（2）、出示：青草變了顏色。聽到北風(fēng)呼呼的吹來，小草們會(huì)怎么做呢？（小草會(huì)擺動(dòng)，那是在發(fā)抖）（今天天氣冷，小朋友的臉色不像以前那么紅，變紫了，小草的顏色也會(huì)。）它們在說：“。”看，青草嚇得都變了顏色。（出示：青草變了顏色。）朗讀指導(dǎo)：誰來讀一讀這一行？師評(píng)價(jià)：老師聽出來，你這棵小草都有點(diǎn)發(fā)抖了！你細(xì)聲細(xì)氣的，肯定特別怕北風(fēng)?。?）出示第二句：小朋友讀得真好，下面我們男女生合作讀讀這一句。男生都寫北風(fēng)的句子，女生都寫小草的句子。我們還可以加上動(dòng)作呢！學(xué)習(xí)第三句：北風(fēng)又吹向誰？出示：它向梧桐樹吹一吹，學(xué)著老師剛才的樣子，試著讀一讀。指名讀師：小朋友們看，梧桐樹怎么樣了？（出示：梧桐樹落了葉。）梧桐樹的葉子一邊往下落一邊哭著說：“?！蹦隳苡媚愕氖直硌菀幌挛嗤渎淙~的情景嗎？ 多厲害的北風(fēng)呀！老師想和小朋友們合作，讀讀這句話。老師讀前半句，學(xué)生讀后半句?？炜?，北風(fēng)又吹向了鳥兒，鳥兒怎么了？小朋友看看圖說說鳥兒怎樣了？（課件出示）指名表演：咱們一起來表演一下這只怕冷的小鳥。問生：小鳥，你為什么要躲進(jìn)鳥窩啊？（指名說：因?yàn)楸憋L(fēng)太冷了，我快受不了）小鳥跟我們小朋友想的一樣，請(qǐng)同桌合作，一個(gè)讀北風(fēng)，一個(gè)讀小鳥。小朋友們，北風(fēng)只是呼呼地吹了吹，青草就枯黃了，梧桐樹葉也落了，小鳥都躲進(jìn)了家，讓我們連起來讀課文第一自然段，讀出北風(fēng)的厲害可以加上動(dòng)作哦。（課件出示第一自然段）練習(xí)說話：北風(fēng)不僅向草地、梧桐樹、鳥兒吹一吹，還會(huì)向誰吹一吹呢？出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。選擇一個(gè)練著說一說。它向 吹一吹。鼓勵(lì)說不一樣的句子。三、學(xué)習(xí)3段：此時(shí)此刻，北風(fēng)覺得自己是世界上最厲害的、最了不起的人，難怪（引讀第二自然段）北風(fēng)得意地說:“哈哈,大家都怕我.” 看圖，這就是北風(fēng)得意的樣子，你能來說說他現(xiàn)在的樣子嗎？ 誰來做一做這得意的北風(fēng)，讀一讀。師：大家都怕北風(fēng)嗎？誰不怕，小魚。你從哪兒看出小魚不怕呢，讀讀課文第三段，練著說一說。生：我看到小魚它浮出水面，還睜著圓圓的眼睛瞪著北風(fēng)呢！師：是的，它沒有像小鳥一樣躲進(jìn)了小河。生：我從小魚說的話看出來小魚不怕北風(fēng)。他說：我們就不怕。指導(dǎo)朗讀：真是一條勇敢的小魚呀！誰來讀讀讀出小魚的勇敢。（指名2人）誰還想來做勇敢的小魚？ 師：勇敢的小魚，我們一起來讀。表演朗讀3段：（出示3段課文）下面老師想和小朋友們來表演表演這兇猛的北風(fēng)和勇敢的小魚。討論：誰演北風(fēng)？誰演小魚？（1）（