【文章內容簡介】 水下，這就叫浮出水面。和鳥兒躲進窩里相比，小魚不躲起來，你感到小魚怎樣？（勇敢、不服氣）還能從哪里看出他不怕？做動作理解“鼓起眼睛”不怕北風；理解小魚說的話。指導朗讀：誰把小魚勇敢的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？師：想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對北風表示一下我們的不滿。（齊讀）師：看來呀，小魚不怕北風，真的想和北風較量較量，那么我們男生、女生也來比試比試，好嗎？看誰能讀出小魚和北風較量的語氣？好，男生當得意的北風讀第二段，女生當勇敢的小魚讀第三段。分角色朗讀二、三自然段。師點評。（請兩名讀得好的學生上臺來戴頭飾表演讀）[設計意圖：戴頭飾表演讀適合低幼兒童，所以在更大層度上調動了學生讀得積極性。在對比中展開多種形式的朗讀，讓學生扮演不同的角色，進入課文演讀童話，讀讀、演演、議議，放飛想象，激活了學生多種感官參與學習，亦使學生的思維與文本共舞。]（四）學習課文的后部分（即第四、五自然段）啟發(fā)想象說話：小小的魚兒居然不怕北風，這下可把北風氣壞了，它想呀他會怎么做呢？讀讀演演：“北風氣極了，猛吹一口氣?！背尸F情境：北風呼嘯、大雪紛飛、冰封河面?？纯凑f話，讀詞：鵝毛大雪。理解這個詞語整體讀第四自然段。邊讀邊想象畫面。[設計意圖：引導他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動的畫面使學生感同身受，讀起書來更倍加用情。]學習第五自然段過渡：河水結冰了，北風看不見小魚了，它會怎樣想呢？（學習：非常得意）出現情境：小魚在水底盡情玩耍游戲的場面。引導學生看看畫面，說說小魚捉迷藏的情景，感受小魚的快樂。讀句子 個別讀、評價讀三、總結課文，分角色朗讀課文。讓我們來讀一讀這個故事吧！總結：學完了《北風和小魚》這個故事，你想對北風和小魚說些什么？其實在冬天還有許多事物也是不怕冷的，你看——媒體展示精美的冬天雪景圖，指導背誦相關的古詩。[設計意圖：課文諷刺了北風缺乏自知之明、狂妄自大的行為。因此學生把北風和小魚對立了起來，學生痛恨北風而喜歡小魚，使課堂中充滿了對北風的批評以及對小魚的贊美。其實，北風只是一種自然現象：白茫茫的雪覆蓋在大地上，屋頂白了，樹白了，麥苗在厚厚的雪下美美地睡了??這是一幅多么美麗的景色啊。這美好的一切都是北風給我們帶來的，引導學生正確對待事物的兩面性。]四、抓住重點，識寫生字復習認讀9個生字。指導書寫3個生字：色、面、河（課件呈現生字，并分別演示字的書寫筆順）生自主識記生字，掌握筆順、識記方法。師范寫后生描紅并組詞練習。[設計意圖：走開放的識字教學之路，針對低年級學生的心理特點運用直觀形象的手段，鼓勵學生自主、合作、探究性地學習生字，區(qū)別生字的難易，師抓住重點示范板演，指導學生寫好生字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。]教材版本：蘇教國標版小學語文第一冊教學內容：《北風和小魚》設計時段：第二課時《北風和小魚》第二教時教學設計南洲小學殷麗萍第三篇：北風和小魚第二課時教學設計《北風和小魚》第二課時一、教學目標：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習表演讀課文3自然段。理解課文內容，感悟到北風的妄自尊大，學習小魚兒面對強大的北風毫不畏懼的精神，感受大自然中頑強的生命力。二、教學重點： 朗讀課文，表演課文。三、教學難點：理解課文內容，感悟到北風的妄自尊大，學習小魚兒面對強大的北風毫不畏懼的精神，感受大自然中頑強的生命力。四、教學準備： 課件五、教學過程一、讀題導入：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《北風和小魚》。生齊讀課題。小朋友們，北風給你留下了什么印象呢？誰來說說（）的北風？讀好課題。說的真好!帶著我們的想像一起讀讀課題。二、學習第一自然段：師：讀得真棒！你能用你的手表演一下北風吹來的樣子嗎？這么大的北風到處橫沖直撞，都向誰吹一吹了呢？請小朋友們自己讀一讀課文第一自然段，用橫線畫一畫。依據學生回答板書：草地 梧桐樹 鳥兒你能用：北風向、吹一吹。連起來說一說嗎？ 師評價：你找的真準！你們聽——北風吹來了播放課件：（北風呼呼聲)聽著呼呼的北風聲，你會模仿一下北風的聲音嗎？老師教給你一個詞：呼呼地剛才北風的聲音大不大？一起大聲讀一讀這個詞聽了這樣的北風你有什么感覺呢？（生：我覺得很冷。我覺得很可怕。）誰能讀好這一句呢？（指名2人讀）一生讀：北風的聲音有點大了！指導朗讀：老師覺得如果小朋友們能一邊用手表演北風吹的樣子一邊讀，肯定能讀得更好！齊讀第一句。學習第二句：它向草地吹一吹，青草變了顏色。（1）、孩子們，北風吹來了。出示（圖文）：它向草地吹一吹，師：“它”指誰？（2）、出示：青草變了顏色。聽到北風呼呼的吹來，小草們會怎么做呢？（小草會擺動，那是在發(fā)抖）（今天天氣冷，小朋友的臉色不像以前那么紅，變紫了，小草的顏色也會。）它們在說：“。”看，青草嚇得都變了顏色。（出示：青草變了顏色。）朗讀指導：誰來讀一讀這一行？師評價：老師聽出來，你這棵小草都有點發(fā)抖了！你細聲細氣的，肯定特別怕北風?。?）出示第二句：小朋友讀得真好，下面我們男女生合作讀讀這一句。男生都寫北風的句子，女生都寫小草的句子。我們還可以加上動作呢！學習第三句：北風又吹向誰？出示：它向梧桐樹吹一吹，學著老師剛才的樣子，試著讀一讀。指名讀師：小朋友們看，梧桐樹怎么樣了？（出示：梧桐樹落了葉。）梧桐樹的葉子一邊往下落一邊哭著說：“?！蹦隳苡媚愕氖直硌菀幌挛嗤渎淙~的情景嗎？ 多厲害的北風呀！老師想和小朋友們合作，讀讀這句話。老師讀前半句，學生讀后半句。快看，北風又吹向了鳥兒，鳥兒怎么了？小朋友看看圖說說鳥兒怎樣了？（課件出示）指名表演：咱們一起來表演一下這只怕冷的小鳥。問生：小鳥，你為什么要躲進鳥窩?。浚ㄖ该f：因為北風太冷了，我快受不了）小鳥跟我們小朋友想的一樣，請同桌合作，一個讀北風，一個讀小鳥。小朋友們，北風只是呼呼地吹了吹，青草就枯黃了，梧桐樹葉也落了，小鳥都躲進了家，讓我們連起來讀課文第一自然段，讀出北風的厲害可以加上動作哦。（課件出示第一自然段）練習說話：北風不僅向草地、梧桐樹、鳥兒吹一吹，還會向誰吹一吹呢？出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。選擇一個練著說一說。它向 吹一吹。鼓勵說不一樣的句子。三、學習3段：此時此刻，北風覺得自己是世界上最厲害的、最了不起的人，難怪（引讀第二自然段）北風得意地說:“哈哈,大家都怕我.” 看圖，這就是北風得意的樣子，你能來說說他現在的樣子嗎？ 誰來做一做這得意的北風，讀一讀。師：大家都怕北風嗎？誰不怕，小魚。你從哪兒看出小魚不怕呢，讀讀課文第三段，練著說一說。生：我看到小魚它浮出水面，還睜著圓圓的眼睛瞪著北風呢！師：是的，它沒有像小鳥一樣躲進了小河。生：我從小魚說的話看出來小魚不怕北風。他說：我們就不怕。指導朗讀：真是一條勇敢的小魚呀！誰來讀讀讀出小魚的勇敢。（指名2人）誰還想來做勇敢的小魚？ 師：勇敢的小魚，我們一起來讀。表演朗讀3段：（出示3段課文）下面老師想和小朋友們來表演表演這兇猛的北風和勇敢的小魚。討論：誰演北風？誰演小魚？（1）（