北風(fēng)和小魚教學(xué)反思(12月)(編輯修改稿)
2024-11-18 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、指導(dǎo)評(píng)價(jià)榜樣效應(yīng)教學(xué)中，我沒把自己當(dāng)成高高在上、威嚴(yán)無比的老師，而是主動(dòng)與學(xué)生交流，充當(dāng)朋友的角色，與他們一起學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難，為他們提供用力的幫助，進(jìn)行愉快自主的學(xué)習(xí)。畢竟是剛?cè)雽W(xué)的七、八歲的孩子，一切良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力還需要我們耐心細(xì)致地培養(yǎng)，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，對(duì)做的好的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，樹立榜樣，讓整個(gè)課堂活而不亂，教學(xué)在有序、有效中進(jìn)行。四、開放課堂 拓展延伸最后，我還在教學(xué)中運(yùn)用遷移拓展的方式，通過從文中的小魚不怕冷，延展到文本外的其他很多動(dòng)植物它們都不怕寒冷，進(jìn)而聯(lián)系小朋友的冬季活動(dòng)，再聯(lián)系他們自己的生活實(shí)際進(jìn)行說話訓(xùn)練，自然而然地滲透面對(duì)寒冷、面對(duì)困難毫不畏懼的勇敢精神。把教材和生活聯(lián)系起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。并布置學(xué)生課外排演課本劇，探究科學(xué)問題，把課堂延伸到課外，將學(xué)生引向更開朗的天地。不足之處在課堂教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的理解、朗讀不到位等情況，這就需要老師根據(jù)生成情況進(jìn)一步引導(dǎo)。我在這個(gè)引導(dǎo)過程中教學(xué)機(jī)智不夠，沒有根據(jù)課堂生成調(diào)整好課堂的節(jié)奏，造成前松后緊的情況，造成學(xué)生學(xué)習(xí)生字的時(shí)間不夠充分。在今后的教學(xué)中要注意根據(jù)課堂生成調(diào)整課堂節(jié)奏。第四篇：《北風(fēng)和小魚》教學(xué)反思《北風(fēng)和小魚》教學(xué)反思一、教材分析：本文是一篇寓言童話，講的是北風(fēng)吹來，小草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，小魚卻不害怕。讓我們看到了北風(fēng)狂妄自大，小魚面對(duì)強(qiáng)者毫不畏懼。課文配有插圖，形象地描繪了北風(fēng)、青草、梧桐、小鳥、小魚的樣子，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)以“得意”與“勇敢”作為貫穿主線本節(jié)課的教學(xué)，開始我就以復(fù)習(xí)的形式帶著孩子回顧課文內(nèi)容，上節(jié)課，我們知道了北風(fēng)很（得意），小魚很（勇敢），那么課文如何表現(xiàn)北風(fēng)的得意與小魚的勇敢呢？抓住這個(gè)問題，來進(jìn)行課文的深層次教學(xué)，因?yàn)椤暗靡狻边@個(gè)詞語孩子并不好理解，因此我在教學(xué)中反復(fù)通過朗讀課文，并且教師示范造句引導(dǎo)孩子理解什么是“得意”，讓孩子用得意說話，從課堂情況看，孩子們?nèi)匀恢荒芾斫狻暗靡狻敝傅氖亲砸詾槭?，驕傲自大，但是?duì)于“得意”真正意思的理解仍然不夠到位。多種形式的學(xué)法指導(dǎo)這節(jié)課，主要我在設(shè)計(jì)時(shí)想通過各種方式的朗讀，以及我的板書，激發(fā)孩子閱讀的興趣，在教學(xué)中，同時(shí)滲透一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如：說的能力（說完整的話），聽的能力（聽老師的講述，聽同學(xué)的發(fā)言），寫的能力（書寫的習(xí)慣、觀帖的能力），但是在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)還是有蜻蜓點(diǎn)水之感，尤其讓我感覺最不好的就是最后一項(xiàng)，在一節(jié)課快結(jié)束時(shí)讓孩子將“毛”描紅一遍，臨寫兩個(gè)，但是由于練習(xí)紙上課時(shí)才發(fā)，所以導(dǎo)致課堂有點(diǎn)亂，孩子一直沒
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