北風和小魚教學反思(12月)(編輯修改稿)
2024-11-18 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、指導評價榜樣效應(yīng)教學中，我沒把自己當成高高在上、威嚴無比的老師，而是主動與學生交流，充當朋友的角色，與他們一起學習，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難，為他們提供用力的幫助，進行愉快自主的學習。畢竟是剛?cè)雽W的七、八歲的孩子，一切良好的學習習慣，學習能力還需要我們耐心細致地培養(yǎng)，教師要有意識地加強對學生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認真、專注地傾聽的良好習慣，對做的好的學生及時給予表揚，樹立榜樣，讓整個課堂活而不亂，教學在有序、有效中進行。四、開放課堂 拓展延伸最后，我還在教學中運用遷移拓展的方式，通過從文中的小魚不怕冷，延展到文本外的其他很多動植物它們都不怕寒冷，進而聯(lián)系小朋友的冬季活動，再聯(lián)系他們自己的生活實際進行說話訓練，自然而然地滲透面對寒冷、面對困難毫不畏懼的勇敢精神。把教材和生活聯(lián)系起來，充分調(diào)動學生的創(chuàng)新思維。并布置學生課外排演課本劇，探究科學問題，把課堂延伸到課外，將學生引向更開朗的天地。不足之處在課堂教學中常常會出現(xiàn)學生的理解、朗讀不到位等情況，這就需要老師根據(jù)生成情況進一步引導。我在這個引導過程中教學機智不夠，沒有根據(jù)課堂生成調(diào)整好課堂的節(jié)奏，造成前松后緊的情況，造成學生學習生字的時間不夠充分。在今后的教學中要注意根據(jù)課堂生成調(diào)整課堂節(jié)奏。第四篇：《北風和小魚》教學反思《北風和小魚》教學反思一、教材分析：本文是一篇寓言童話，講的是北風吹來，小草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，小魚卻不害怕。讓我們看到了北風狂妄自大，小魚面對強者毫不畏懼。課文配有插圖，形象地描繪了北風、青草、梧桐、小鳥、小魚的樣子，能幫助學生理解課文內(nèi)容。二、教學方法設(shè)計以“得意”與“勇敢”作為貫穿主線本節(jié)課的教學，開始我就以復習的形式帶著孩子回顧課文內(nèi)容，上節(jié)課，我們知道了北風很（得意），小魚很（勇敢），那么課文如何表現(xiàn)北風的得意與小魚的勇敢呢？抓住這個問題，來進行課文的深層次教學，因為“得意”這個詞語孩子并不好理解，因此我在教學中反復通過朗讀課文，并且教師示范造句引導孩子理解什么是“得意”，讓孩子用得意說話，從課堂情況看，孩子們?nèi)匀恢荒芾斫狻暗靡狻敝傅氖亲砸詾槭牵湴磷源?，但是對于“得意”真正意思的理解仍然不夠到位。多種形式的學法指導這節(jié)課，主要我在設(shè)計時想通過各種方式的朗讀，以及我的板書，激發(fā)孩子閱讀的興趣，在教學中，同時滲透一些學習習慣的培養(yǎng)，比如：說的能力（說完整的話），聽的能力（聽老師的講述，聽同學的發(fā)言），寫的能力（書寫的習慣、觀帖的能力），但是在上課時發(fā)現(xiàn)還是有蜻蜓點水之感，尤其讓我感覺最不好的就是最后一項，在一節(jié)課快結(jié)束時讓孩子將“毛”描紅一遍，臨寫兩個，但是由于練習紙上課時才發(fā)，所以導致課堂有點亂，孩子一直沒
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