北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計談-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-11-18 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 周圍會有什么變化呢？（1）請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、說一說周圍有什么變化呢？。（2）北風(fēng)可真厲害，它向誰吹一吹？ 貼圖 ： 青草、梧桐樹、鳥兒被北風(fēng)一吹，青草、梧桐樹、鳥兒就有了變化。（3）小朋友，當北風(fēng)向青草吹一吹時，青草怎么變化了？你看到了什么？ 青草變了顏色。青草原來是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）后來怎么樣啦？（變枯了，變黃了）貼圖（變得枯黃的小草）下面我們通過朗讀來展示北風(fēng)和青草的表現(xiàn)。老師：它向（）吹一吹，生：（）。指導(dǎo)讀（4）它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹怎么啦！茂盛的梧桐樹落了葉。（是呀，北風(fēng)多厲害呀?。┵N圖（落了葉的梧桐樹）（5）它向鳥兒吹一吹，鳥兒怎么做的？自由自在的鳥兒躲進了窩。貼圖（躲進窩里的鳥兒）指名表演“躲”并指導(dǎo)朗讀老師：小鳥，小鳥，你想對北風(fēng)說什么？ 生：北風(fēng)你輕一點兒吹行嗎？??對照所貼的圖片，敘述：青草為什么會變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進了窩呢？生：因為北風(fēng)太厲害了。北風(fēng)呼呼地吹著，他好厲害呀！我們再來讀讀第一句。把第一小節(jié)連起來讀一讀練習(xí)說話“北風(fēng)向（）吹一吹，（）就（）。學(xué)到這里，你想對小魚或者北風(fēng)說什么呢？是啊，小魚多么勇敢啊，北風(fēng)是那么得驕傲自大，小朋友們，你們更喜歡北風(fēng)還是小魚呢？課文快結(jié)束了，讓我們拿起書本來回顧課文用你最優(yōu)美的聲音來讀讀整篇課文（齊讀課文）五 教生字告別課文，我們又要認識新的生字朋友了，瞧他們來了，哪位同學(xué)帶大家讀讀它的名字?！翱凇薄懊薄皻狻薄翱凇笨纯磿疽黄饋碚f說看口怎么寫“毛”毛是怎么寫的，一撇平，二橫短，三橫長。豎彎鉤寫舒展。注意第二橫寫在橫中線上?！皻狻敝虚g一橫最短。寫好橫折斜鉤。橫折斜鉤的起筆在橫中線上。學(xué)生書空 書本描紅 告訴我你用了幾筆 完成習(xí)字冊作業(yè)。今天我們認識了狂妄自大的北風(fēng)、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什么不怕冷么？ 這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！第四篇：北風(fēng)和小魚 教學(xué)設(shè)計《北風(fēng)和小魚》教材分析：《北風(fēng)和小魚》是國標蘇教版第一冊里面的一篇寓言故事，講得是北風(fēng)吹來，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，河水結(jié)冰，勇敢的小魚在這個寒冷的季節(jié)了，躲在水底捉迷藏，快樂地生活著。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字，能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)要求：能用普通話正確、流利、較有感情地朗讀課文。初步了解課文主要內(nèi)容，能感受冬天自然事物發(fā)生的變化。學(xué)習(xí)本課8個生字，學(xué)寫其中的4個生字。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受語言文字的美；引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達的情感是教學(xué)難點。教學(xué)準備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎? 生：喜歡師：今天老師帶給愛動腦筋的一一班小朋友來了兩個謎語，想試試嗎？生：想?。ó惪谕暎┒嗝襟w出示謎語，學(xué)生猜：（1）從不離水，搖頭擺尾，無腳能走，有翅難飛。（魚）（2）看不見來摸不著，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（風(fēng)）師：同學(xué)們的小腦筋轉(zhuǎn)的快！就是風(fēng)和魚。揭示課題，并板書。師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)北風(fēng)和小魚的故事。板書課題師：請同學(xué)們伸出小手，老師在黑板上寫，你們在空中寫。師：在北風(fēng)和小魚之間，發(fā)生了什么樣的故事呢？咱們一起到課文中看一看二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞準備 好你的小手，點中橘黃色的11，聽老師讀一讀這個故事。：這是個多么有趣的故事啊，請你自己來讀一讀。師：請同學(xué)們打開課本，翻到118頁，坐端后聽老師講讀書要求。，遇到讀不準的音多讀幾遍。讀到哪兒小手指點到哪兒?！纠蠋熝惨?，隨時給予糾正】。檢查生字詞的認讀：師：大家都讀的很認真，拇指送給所有孩子！接下來我們來看看課文中的生字。（課件出示帶拼音的詞語）師：按照從左到右，從上到下的順序自己先練一下?！旧宰x詞語?！?師：會讀的舉手。請一位同學(xué)讀詞語。指導(dǎo)讀好“知道”（強調(diào)輕聲）。齊讀。指導(dǎo)讀好“浮出”師：同學(xué)們能一口氣把這些詞都讀出來嗎？生自讀、指一位同學(xué)領(lǐng)讀詞語。師：真棒，小老師做得不錯?，F(xiàn)在，老師要把這些詞語再變 一變。（師去掉拼音）師：拼音沒了，會讀嗎？趕快讀給自己。學(xué)生練讀，多指幾名學(xué)生讀詞。師：單個字你還能認識嗎？（出示生字）生看課件，自讀。指讀，全班齊讀。師：真了不起！你們認字的本領(lǐng)可真強，一會就把這么多生字都認識了。如果把這些生字詞語放到課文中，還能認識嗎？老師請大家捧好書，挺直你的腰桿，放開你的聲音，把這個故事再讀一遍，讓我們一起來感受你們讀書的快樂。三、了解課文內(nèi)容，正確、流利朗讀師：大家學(xué)習(xí)這么認真。老師也想來試一試，請同學(xué)們聽老師讀課文第一自然段，并用曲線畫出北風(fēng)吹向了誰。全班交流，指學(xué)生讀句子（課件隨機出示對應(yīng)的圖片和句子），把比較難讀的句子多練讀。告訴學(xué)生讀長句子的時候，詞語要連起來讀。（1）出示：相
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