北風(fēng)和小魚教案-(編輯修改稿)
2025-04-03 22:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會怎么想，怎么說呢? 出示第二自然段。 紅色顯示得意，誰愿意為我們讀讀這個詞? 誰能來學(xué)學(xué)北風(fēng)得意地說說這句話? 教師相機(jī)評價，引導(dǎo)學(xué)生體會得意 北風(fēng)得意嗎?你從哪里聽出來的? 讓我們一起來做一回得意的北風(fēng)。 學(xué)生理解一個詞是以頭腦中儲存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動作、表情讀北風(fēng)的話，然后即景釋詞，學(xué)生對得意一詞便能心領(lǐng)神會，符合兒童的認(rèn)知特點。兒童通過角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語言文字不再是枯燥的符號，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動的畫面。 (三)學(xué)習(xí)第三自然段 是不是所有的植物、動物都怕北風(fēng)呢?請小朋友們自由讀讀第3自然段。 你覺得小魚怎么樣?指名學(xué)生勇敢地朗讀第三段。 這條小魚勇敢嗎?你從哪里看出來? 在讀的過程中，注意聯(lián)系上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗，理解人物語言。 播放相關(guān)動畫 讓我們也來做一條勇敢的小魚吧! (四)第四自然段 教師引讀：聽了小魚的話，北風(fēng) 北風(fēng)在想什么? 他是怎么做的?(看多媒體畫面)
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