爭(zhēng)吵教學(xué)個(gè)案doc(編輯修改稿)
2024-11-18 23:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 畫出父親說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。（2）為什么“父親從我手里奪過(guò)尺子，折成兩段，向墻角扔去?！保?）齊讀最后一段話，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的話的深刻含義。深刻體會(huì)，分角色朗讀。四、總結(jié)全文談一談學(xué)了本課后，安利柯和克萊諦從爭(zhēng)吵到和好的經(jīng)歷給了你什么啟示？你覺(jué)得他們是什么樣的人？五、擴(kuò)展延伸在生活、學(xué)習(xí)上，你跟誰(shuí)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵？現(xiàn)在你想對(duì)他說(shuō)什么？三、再讀課文，解決問(wèn)題“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦“為什么爭(zhēng)吵”。①自讀1—4自然段②指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子五、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。六、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)1．認(rèn)讀要寫的字。2．爭(zhēng)做寫字小老師：哪幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。“承”字8畫，第2筆為“彎勾”?！熬墶弊?，注意右邊的寫法以及筆順，“憤”字，共有12畫，書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。3．各自抄寫。A、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。B、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛理解父親說(shuō)的話的含義有感情朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一、再讀課文，解決問(wèn)題師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問(wèn)題。出示問(wèn)題：“怎樣爭(zhēng)吵”。學(xué)生自讀1—4自然段。指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。① 討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一詞。③當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什么會(huì)這樣？從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？（他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”?！澳樇t”說(shuō)明他生氣。“舉起手又縮回去”，說(shuō)明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會(huì)受到批評(píng)。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽?。）指?dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。①學(xué)生自讀5—8自然段。②討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。a.“我覺(jué)得??多好！”（讀出后悔的語(yǔ)氣）③ “我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！睘槭裁磿?huì)這樣呢？（“克萊諦是個(gè)好人??父親又是那么喜歡他的種種情形來(lái)?！保拔摇闭J(rèn)識(shí)到了自己做錯(cuò)了，可為什么不能向克萊諦道歉，說(shuō)明什么？（說(shuō)明我沒(méi)有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤）④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦??悲哀）⑤從這段話中，你覺(jué)得克萊諦會(huì)想些什么？⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。⑦這時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御）解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。重點(diǎn)匯報(bào)交流以下問(wèn)題：①作者為什么用“終于挨到了放學(xué)”？說(shuō)明什么？（“終于、挨”說(shuō)明：“我”覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢了?！拔摇毕氲闹皇欠烙?。）②當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時(shí)，克萊諦是怎樣做的？（克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對(duì)我說(shuō)，“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”）③通過(guò)克萊諦對(duì)“我”的態(tài)度，可以看出克萊諦是個(gè)什么樣的孩子？哪些詞可以體現(xiàn)出來(lái)？（說(shuō)明克萊諦寬容、友愛待人，通過(guò)“微笑”“溫和”兩詞體現(xiàn)出來(lái)。）④“我”為什么兩次說(shuō)“再也不了”？（是因?yàn)樽约簝?nèi)心激動(dòng)，“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動(dòng)，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。）自讀9—13自然段請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好指讀9—13自然段理解“舉起尺子”含義分角色朗讀解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”①自讀14自然段②討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。二、布置作業(yè)：寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。贊許（）爭(zhēng)辯（）聚精會(huì)神（）選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。⑴西沙群島（）風(fēng)景秀麗，（）物產(chǎn)豐富。⑵（）他們笨，（）他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)。⑶（）在校內(nèi)或校外，我們（）應(yīng)講文明。用“不是??而是??”造
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