【文章內容簡介】 教學第一線優(yōu)秀中青年骨干教師提供的各類教育教學資源，（各校教師的課堂實錄、教學設計、電子教案、優(yōu)秀課件、練習題庫、復習指導、水平測試等）完善豐富各學科教學資源庫。(2)是采購高水平、高質量，具有前瞻性和實用性的優(yōu)秀軟件和課件充實和優(yōu)化資源庫。可以全區(qū)統(tǒng)一訂購，盡量避免重復。然后每?？啼浺环?，使資源利用最大化。(3)是通過教育寬帶網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)絡下載教育資源充實教育資源庫。(4)是有條件的中小學要努力實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，計算機室要兼作電子閱覽室，以充分得用好設施。教師要分析學生認知水平及年齡特征，利用這些豐富的資源及遠程教育網(wǎng)頁，為學生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境，讓學生在教師提供的資料中進行閱讀與探究，以解決學習中的疑難問題，拓展信息空間，為學生創(chuàng)設一個大的信息量、開放的學習環(huán)境。三、組織領導和機制保障加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，保證基礎信息化工作有序發(fā)展。各學校在推進信息化的過程中，一定要加強領導，統(tǒng)籌和領導，以要注意充分調動各方面的積極性和創(chuàng)造性。要結合本校的實際，積極主動地為本校教育信息化作為教育改革和發(fā)展的大事來抓，并且要抓緊、抓實、抓細，切實抓出成效。明確目標，制定規(guī)劃，構建學?；A信息化應用體系。隨著農村現(xiàn)代遠程教育項目工程的實施，學校要利用各類遠程項目資源加快教育信息資源庫建設，建成教育信息資源網(wǎng)絡中心，完善和豐富教育網(wǎng)站資源，并通過天網(wǎng)、地網(wǎng)，實現(xiàn)教育資源共享。建設學校教育信息資源網(wǎng)絡中心，建立學校網(wǎng)站或網(wǎng)頁，共享教育信息資源網(wǎng)絡中心服務器資源，構建學校初級教育信息網(wǎng)絡平臺。逐步實現(xiàn)教育教學和管理的數(shù)字化與網(wǎng)絡化，初步形成教育行政辦公系統(tǒng)，中小學教育教學管理服務系統(tǒng)和現(xiàn)代遠程教育服務系統(tǒng)三者互聯(lián)互通的網(wǎng)絡體系?！?同在藍天下，共享優(yōu)質資源”，使用過程中，資源的豐富性、先進性、科學性獲得了教師們的好評，它極大的豐富了教育資源，為我們提供了一種新的課堂教學模式，對提高學生的素質起到了很好的作用。農村中小學現(xiàn)代遠程教育是一項系統(tǒng)的工程，保障農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程長效運行是一個值得我們永遠探究的課題。只有不斷地實踐探索和研究，及時的解決工作中遇到的問題，并不斷地加以完善，這樣才能讓同在一片藍天下的農村學校師生平等感受、體驗、享用豐富、優(yōu)質的遠程教育資源，同時推動學校教育信息化與現(xiàn)代化進程。愿所有項目學校共同努力，真正把這項造福億萬農村學生和農民群眾的“民心工程”應用好，為促進基礎教育均衡發(fā)展和建設社會主義新農村而不懈奮斗?！緟⒖嘉墨I】：[1] 李天順《同在藍天下，共享優(yōu)質教育資源》.[2] 曾祥翊等《我國中小學網(wǎng)絡教育教學的現(xiàn)狀、問題、對策及其發(fā)展趨勢》.[3] 何克抗《基于Internet的教育網(wǎng)絡與21世紀的教育革新》.[4] 楊永博《現(xiàn)代遠程教育形式與跨世紀園丁工程》.[5] 陳利文《合理應用遠程教育資源，努力促進師生共同發(fā)展》.[6] 山谷子《農村中小學現(xiàn)代遠程教育資源運用初探》.[7] 沈亞強 蔡鐵權等《現(xiàn)代教育技術基礎》.第三篇：農村中小學遠程教育應用情況簡介xxx中學農村中小學遠程教育應用情況簡介學校位于廟灣鎮(zhèn)廟灣村，㎡，㎡?，F(xiàn)有教職工32人，教學班8個，學生392名。理化生實驗室達國家Ⅲ類標準，計算機教室1間，微機32臺（其中學生機30臺）。多媒體教室1間，設備一套。教學完專用電視9臺，DVD9臺，教學軟件200多件。遠程教育資源應用教學工作已全面啟動：成立遠程教育應用研究領導小組，制定、實施方案，組織教師培訓，確定應用考核標準，編排授課表，“三種模式”交替應用到教學中。每周每班已開設1節(jié)遠教資源應用課。每周二至周四7：30——8：30為教師培訓時間。專職人員已下載資料（刻錄光盤）20多張，教室播放10余節(jié)。骨干教師使用遠程教育資源進行多媒體教學活動，累計16節(jié)。開展“三農”用務教學活動1次，先進性教育培訓活動1次。第四篇：農村中小學遠程教育資源應用探討農村中小學遠程教育資源應用探討貴州省思南縣甕溪小學 宋天星摘要：“全國農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”是國家為優(yōu)化教育設施，提高素質教育質量而精心建造的教育資源網(wǎng)絡，其豐富、優(yōu)質的教育資源，多樣化的教學模式，已成為農村中小學開展教育教學研究活動的主要資源。農村中小學要在既不能閑置和浪費資源，又不要生搬硬套，直接利用資源取代課堂教學的前提下，重視合理利用“遠程教育資源網(wǎng)絡”為學校提供優(yōu)質的課堂教學資源支持，充分利用好遠程教育資源，組織教師學習、更新觀念，完善制度管理，通過開展教師培訓、校本教研、服務“三農”等教育教學活動，提高教師教育教學技能，發(fā)揮信息技術在學生自主學習、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢，為學生構建方便實用、有趣味的網(wǎng)絡環(huán)境，從而達到提高學校素質教育質量的目的。關鍵詞：遠程教育 資源 應用 探討“現(xiàn)代遠程教育工程”是國家為優(yōu)化教育設施，提高素質教育質量而精心建造的教育資源網(wǎng)絡，其豐富的教育資源，多樣化的教學模式，已成為農村中小學開展教師培訓、校本教研、服務“三農”等教育教學活動的主要資源。因此，如何合理利用遠程教育資源，更好地為學校教育教學工作服務，提高學校教育教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，縮小城鄉(xiāng)差距，促進教育公平，已成為農村中小學亟待解決的問題。一、以“更新觀念”為先導，提高教師對遠程教育資源為學校教育教學工作服務的認識2003年，教育部、發(fā)改委、財政部實施的“全國農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”對促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展有著十分重大的意義和作用。遠程教育是一個新事物，是一個獲取教育資源和信息的空中渠道。它的 快捷途徑，給我們提供了極為豐富的教育資源、全新的教學方式，為提高教師專業(yè)水平和學生的學習能力奠定了堅實的基礎?，F(xiàn)代遠程教育在農村中小學的運用，也直接推動了農村教育手段的改革，現(xiàn)代遠程教育讓優(yōu)質的教育資源、先進的教育理念、科學的教學方法等變得觸手可及，促進了農村中小學的教育環(huán)境和教學手段的多樣化。學校領導、教師要提高認識，轉變教學觀念、豐富教學內容、拓展教學方法、改變教學模式、領會課改精神，使教師真正的從知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者和課堂教學的組織者。二、以“制度管理”為保障，確保遠程教育資源合理運用到教育教學中去“遠程教育資源網(wǎng)絡”的資源目標重點指向各學科的教學。為了避免資源的閑置和浪費，必須建立制度化的管理體系作為保障，確保遠程教育資源合理運用到教育教學中去。首先，學校要成立領導機構，實行一把手負責制，根據(jù)遠程資源運用研究的需要結合學校具體情況明確職責，制定出切實可行的實施方案和計劃。建立管理制度和管理辦法如：《遠程教育工作領導小組職責》、《遠程教育資源應用教研小組職責》、《遠程教育辦公室安全管理制度》、《遠程教育辦公室工作人員崗位職責》、《多媒體教室安全管理制度》、《多媒體教室管理使用制度》等作為保障，推動學校遠教工作健康快速地發(fā)展。其次，建立培訓機構。培訓機構可由各教研組長或遠程項目管理員以及信息技術特長教師為成員。根據(jù)學校實際和教師需求制定培訓方案 和計劃，建立檢查與考核制度，通過管理系統(tǒng)的建立，保證遠程教育資源合理運用到教育教學中去。三、以“遠教資源”為平臺，開展教師培訓，促進教師專業(yè)成長 農村中小學由于經(jīng)濟發(fā)展比較滯后，信息閉塞、交通不便，教師的學歷水平偏