蒲縣農村中小學遠程教育應用培訓工作總結(編輯修改稿)
2024-11-03 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 作為某一專題的主講教師。培訓時間根據培訓內容而定。（2）以教研組為單位的業(yè)務培訓示范課是資源中心精選的全國各地優(yōu)秀教師主講的課堂實況錄像，反映了最新的課程改革理念和先進的教學方法，教師不出門就可以觀摩 到全國各地優(yōu)秀教師的教學，對于提高教師的教學水平很有幫助。學?？梢砸笠越萄薪M為單位，每周安排一次業(yè)務學習，集體觀摩示范課。觀摩前要提要求，之后要組織討論，找出值得借鑒的地方，同時也要結合本校的教學實際，找出自身的缺點和不足之處加以改進。（3）教師自主學習學校提出要求，并為教師業(yè)務學習創(chuàng)造必要的條件，由教師自己安排時間進行學習。遠程教育資源中除了示范課以外，還為教師們安排了教研論文、課程改革、信息技術等欄目，內容涉及信息技術培訓、課件制作、學科教學經驗論文、新課標解讀、教學案例等，對教師提高教學能力、改進教學方式和方法都很有幫助。其中的文字資源都是可以編輯修改的。四、以“校本教研”為載體，優(yōu)化學科資源應用隨著教育研究的不斷發(fā)展以及新課程改革的推進,校本教研逐漸成為熱門的教育研究核心理念。學校有了優(yōu)質的遠程教育資源，并不等于就有了高質量的教學，關鍵還在于如何把優(yōu)質的資源有效地運用于課堂教學中。這就要求學校要以“校本教研”為載體，重視遠程教育資源與學科教學的整合，使中央電教館遠程資源通過校本教研活動，實現遠程教育資源與學科教學的整合。學校要重視優(yōu)化應用遠程教育資源課堂教學教研活動。充分利用遠程教育資源中心的《教育動態(tài)》、《課程改革》、《示范課》、《直播課堂》等欄目中豐富的課堂教學實例，組織教師聽專家講座、看示范課，通過專家、名師的講課，從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面為教師提供借鑒，吸收優(yōu)秀教師的教學方式和方法，對自己的教學重新進行設計并應用于課堂教學。要求學科教師利用資源提供的課件和素材 自己設計制作計算機輔助教學課件應用于課堂教學。鼓勵教師充分利用現有的設備，積極探索農村中小學優(yōu)化學科資源應用的新模式。五、以“少年文化”為依托，開展德育工作，增強教育效果 長期以來，道德教育受到傳統(tǒng)理念的束縛，注重條文而忘卻生活，封閉管理而疏于社會。而現代遠程教育資源中的“少年文化” 板塊，為學校開展德育工作提供了強大的素材保障。學生們在“文史大觀” 中了解歷史事件，認識文物瑰寶、研讀古代詩詞；在“人物星空” 欄目中認識中外著名人物，了解他們的先進事跡；從“科普之窗”內接觸野生動物，研究古代科技；在“軍事迷彩” 里大話武器，了解歷史上的經典戰(zhàn)役，學習軍事百科知識，欣賞精彩紛呈的軍事圖片；還能夠在欄目中參加“網上讀書”活動和趣味游戲，這些內容可以拓展學生的視野，克服農村中小學條件差、信息狹窄等問題，創(chuàng)造出有效的教育情境，大大增強德育教育效果?！皩ｎ}教育” 板塊還有很多臺海局勢問題、安全教育、禁毒教育、可持續(xù)發(fā)展教育、預防艾滋病、青春期教育、愛國主義教育、心理健康、預防青少年犯罪、成材之道等內容，為學生提供了豐富的專題學習機會，對促進學生身心健康發(fā)展很有幫助；特別是中央電教館資源中心的“法律經緯”內容，為學校開展法制安全教育提供了經典案例，我們利用這些案例，可以對學生進行直觀形象的教育，就會取得事半功倍的效果。六、以“服務三農”為紐帶，構建家校交流平臺學校的遠程教育資源信息中心，要堅持為農村經濟建設服務，為社會主義新農村建設服務。要把《農村綜合信息》欄目中《動物養(yǎng)殖》、《植物種植》、《市場行情》、《信息動態(tài)》、《供求信息》和《生產資料》等資源下載、整理，通過舉辦“為農服務”專欄、街頭宣傳、學生家長會等形式，向當地農民宣傳政策法規(guī)、傳承先進文化、普及科學、醫(yī)療衛(wèi)生知識。為農民提供種植、養(yǎng)殖、經濟管理等技術培訓指導，提供勞務信息、農產品市場行情及相關生產，資料信息；推薦作物、果品、蔬菜、禽類、獸類及水產新品種，推廣新技術,為農民脫貧致富當參謀；以《農業(yè)與法》欄目為依托，向農民宣傳政策法規(guī)、各種衛(wèi)生和技術標準，提供法律咨詢，同時還為農村基層黨組織建設、學習實踐科學發(fā)展觀活動提供服務。這樣一來，就形成了一種全新的學校與家庭之間和諧的交流平臺，為促進社會物質文明建設和精神文明建設，構建和諧社會增添了活力?？傊r村中小學要重視合理利用“遠程教育資源網絡”為學校提供優(yōu)質的課堂教學資源支持
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