【正文】 探索；教師的經(jīng)驗交流，可以提高教師對新教材的靈活運用，也可以幫助教師解決在教學(xué)中遇到的困惑，從而達到相互促進、相互成長的作用。使用現(xiàn)存課件，您只需在老師的課堂設(shè)計方案的指引下適當(dāng)?shù)卦黾踊騽h除一些資料即可。有效地利用遠程教育資源教學(xué)能夠渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情景、增強學(xué)生的情感體驗，教師用課件上課，就需要有大量做課件、搜集資料和素材的時間和資金，這對于在現(xiàn)行教學(xué)制度下的廣大教師，很不現(xiàn)實。利用遠程教育資源為我們提供的豐富的教育資源。不同年級的學(xué)生、不同的學(xué)科各有不同的特點。四、遠程教育資源的利用。在教學(xué)工作中，有些學(xué)科之間可能有沖突，這就要求建立協(xié)調(diào)制度，使一線教師和遠教管理人員協(xié)調(diào)工作。實施農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程，除了建立一套激勵機制外，還應(yīng)該有評估考核獎懲制度，這樣既能促進學(xué)校遠程教育工作，又能使教師積極主動地運用資源上課，更有利于推進遠程教育的進程?？刹捎靡渣c帶面的方法把一部分教師先吸引過來，讓他們嘗到甜頭，再由他們?nèi)悠渌處?。建立一整套激勵機制。并且結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源,設(shè)計與自己的所任學(xué)科相整合的教學(xué)課件。面對學(xué)校老、中、青三代教師參差不齊的現(xiàn)代教育技術(shù)水平和動手操作、實踐的能力，我們首先是集中培訓(xùn)教師，讓全體教師生在一起先對理論知識進行學(xué)習(xí)，然后學(xué)習(xí)操作應(yīng)用知識，采用集中培訓(xùn)和個別培訓(xùn)相結(jié)合的方式，由淺入深，循序漸進。示范工作不能少，要讓教師真正認(rèn)識到遠教資源的優(yōu)越性、權(quán)威性，就必須讓教師了解里面的資源，讓教師了解遠教資源的“多”與“新”。在現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用的初始階段，還存在著兩大障礙：一是學(xué)科教師對遠教資源不熟悉所導(dǎo)致的無從應(yīng)用；二是學(xué)科教師信息技術(shù)的匱乏所帶來的種種困惑，個別教師干脆從不和遠程教育打交道。遠程教育資源豐富，貼近實際，題材新穎，具有權(quán)威性，并且與教師的教學(xué)同步，是教師上課的好幫手，對教師進行宣傳示范具有十分重要的意義，因此遠程教育資源能否得到充分的利用，就必須在教師當(dāng)中大力宣傳，對教師進行技術(shù)上的培訓(xùn)。資源在下載之后，只能在衛(wèi)星接收室一臺電腦查閱，并且資源分散，這就需要遠教管理人員迅速對下載的資源進行整理，并刻錄成光盤，結(jié)合我校實際情況，將光盤發(fā)給各年級教師，各教師在自己所教的班級內(nèi)利用“班班通”設(shè)備進行播放，或者在多媒體教室內(nèi)進行使用，做到積極、迅速。中國遠程教育接收資源時間中學(xué)主要是星期三四五，星期日是重播時間。作為農(nóng)村學(xué)校遠教工作的直接參與者，在近四年的摸索與實踐中，我逐漸形成了一套較系統(tǒng)的管理和應(yīng)用的方法：一、資源的接收以及資源的整合。遠程教育資源的利用。對教師的宣傳、示范和培訓(xùn)。第一篇：農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源管理與應(yīng)用之我見農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源管理與應(yīng)用之我見關(guān)鍵詞：遠程教育 管理 應(yīng)用摘要：農(nóng)村中小學(xué)遠程教育的開展，是一件利國利民的好事，現(xiàn)代遠程教育項目工程的實施，讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。資源的接收以及資源的整合。建立健全各種機制。農(nóng)村中小學(xué)遠程教育的開展，是一件利國利民的好事，現(xiàn)代遠程教育項目工程的實施，讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。農(nóng)村遠程教育資源豐富，涵蓋面廣，定時播放，這需要我們按時接收，錯過了就可能等相當(dāng)一段時間才可以重新下載資源，耽誤教師查閱最新的資源，影響教學(xué)。所以必須保證按時準(zhǔn)確的接收數(shù)據(jù)，每天早上八點準(zhǔn)時打開衛(wèi)星接收系統(tǒng)，準(zhǔn)備接收資源，保證資源的正常下載。二、做好對教師的宣傳、示范和培訓(xùn)。宣傳示范工作必須到位。對它缺少了解，對大力開展遠程教育的重要意義這個概念模糊，這就要求遠程教育管理小組對教師進行廣泛的宣傳，為了教師廣泛應(yīng)用資源，學(xué)校必須加強對此項工作重視和支持。搞好培訓(xùn)，讓教師運用遠教資源得心應(yīng)手，樹立應(yīng)用信心。在培訓(xùn)中充分利用遠教IP接收的資源，能結(jié)合教學(xué)的科學(xué)理論使用網(wǎng)絡(luò)資源庫進行信息的搜索、獲取、分析、加工、處理、傳播。三、建立健全各種機制。制定一整套有效地引導(dǎo)、激勵教師學(xué)習(xí)、探索、研究、應(yīng)用遠程教育資源的制度、措施，以及建立系統(tǒng)的有關(guān)計劃等。建立一套評估考核獎懲制度。建立一套協(xié)調(diào)機制。遠教人員要為一線教師提供盡可能的幫助，不要挫傷教師運用遠教資源的積極性。開通遠程教育網(wǎng)絡(luò)的目的是讓全體教師把遠程教育網(wǎng)上資源，整合到學(xué)科教學(xué)之中，總結(jié)出改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的規(guī)律。針對這些不同，只有讓遠程教育資源合理地整合到教學(xué)之中，才能為教學(xué)服務(wù)?？梢允刮覀儚姆敝氐膭趧又薪饷摮鰜恚屛覀冇懈嗟臅r間和精力去研究教學(xué)。學(xué)校的遠程教育接收站接收到大量老師需要的資料、素材、課件。極大的方便了一線教師和信息技術(shù)教師，并且可以根據(jù)學(xué)生實際情況對課件進行修改刪減，起到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。同時也促進了優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。第二篇：關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源管理與應(yīng)用的思考關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源管理與應(yīng)用的思考【摘要】：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程已遍及全國農(nóng)村的遠程教育網(wǎng)絡(luò)，使農(nóng)村中小學(xué)初步形成信息化的環(huán)境，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，“以教育信息化推進教育現(xiàn)代化”的教育發(fā)展思路促進了農(nóng)村教育的發(fā)展。但由于多方面原因,農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程在教育資源應(yīng)用和管理等方面中還存在一些問題和待改進之處。讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。評價農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的成敗最重要的指標(biāo)并不是是否擁有現(xiàn)代遠程教育項目，而是它的管理和應(yīng)用效益。這不僅浪費了國家的財力和物力，而且教師沒有從遠教資源上吸收先進的教育理念和與時俱進的教育方法，更重要的是學(xué)生無法享受優(yōu)質(zhì)資源，無法從優(yōu)質(zhì)資源中獲取良好的教育。如何管好設(shè)備、用好資源、真正出效果呢？一、以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以資源建設(shè)為核心，資源管理是關(guān)鍵現(xiàn)代遠程教育以其特殊的優(yōu)勢成為教育發(fā)展的必然，對教育的發(fā)展將起到巨大的推動作用，是學(xué)校教育發(fā)展中的一個極好的機遇。如何才能使遠程教育信息發(fā)揮其最大的作用呢？在目前硬件建設(shè)基本按要求到位的情況下，首先是要抓好資源建設(shè)，抓好資源管理。硬件平臺搭好以后，資源建設(shè)就是最大的問題。目前資源建設(shè)正在推進當(dāng)中，要進一步加快資源建設(shè)，要整合社會各方面的力量來開發(fā)。成立校本資源開發(fā)庫，分科分類整理保存，讓教育資源系統(tǒng)化。項目學(xué)?？筛鶕?jù)實際購置2—4個250G以上的硬盤作為資源庫的儲藏器，安裝在學(xué)校網(wǎng)站服務(wù)器上，形成1000G資源庫，將一些需要保存較久、有利于連續(xù)應(yīng)用的資源上傳到學(xué)校網(wǎng)站的“本地資源庫”中，讓教師在平常的教學(xué)、學(xué)習(xí)中根據(jù)需要選擇資源，通過web服務(wù)器或FTP服務(wù)器的瀏覽、下載。對一些適用于課堂教學(xué)和服務(wù)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)的資源，如課堂實錄、專家講座、農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)、農(nóng)村科技培訓(xùn)等內(nèi)容可刻錄成光盤，將光盤分名別類存放，供教師和廣大農(nóng)村黨員、群眾查閱。如一些參考資料、習(xí)題，可打印成冊，建立分類檔案，供老師們借閱參考。遠程教育的核心和精髓是教育資源的共享，這種資源包括師資、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想等。充分利用現(xiàn)有學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢和各地豐富的教育資源，形成一個遠程教育的大環(huán)境、大舞臺，讓更多的教育資源通過遠程教育系統(tǒng)形成流暢的信息流，從而達到充分利用資源、共享資源的目的為了讓教師和學(xué)生都能