【正文】 務(wù)。學校的遠程教育接收站接收到大量老師需要的資料、素材、課件。同時也促進了優(yōu)化課堂教學的目的。但由于多方面原因,農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程在教育資源應(yīng)用和管理等方面中還存在一些問題和待改進之處。評價農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的成敗最重要的指標并不是是否擁有現(xiàn)代遠程教育項目，而是它的管理和應(yīng)用效益。如何管好設(shè)備、用好資源、真正出效果呢？一、以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以資源建設(shè)為核心，資源管理是關(guān)鍵現(xiàn)代遠程教育以其特殊的優(yōu)勢成為教育發(fā)展的必然，對教育的發(fā)展將起到巨大的推動作用，是學校教育發(fā)展中的一個極好的機遇。硬件平臺搭好以后，資源建設(shè)就是最大的問題。成立校本資源開發(fā)庫，分科分類整理保存，讓教育資源系統(tǒng)化。對一些適用于課堂教學和服務(wù)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)的資源，如課堂實錄、專家講座、農(nóng)村黨員干部培訓、農(nóng)村科技培訓等內(nèi)容可刻錄成光盤，將光盤分名別類存放，供教師和廣大農(nóng)村黨員、群眾查閱。遠程教育的核心和精髓是教育資源的共享，這種資源包括師資、教學內(nèi)容和教學思想等。加強教師培訓是當務(wù)之急，參加遠程教育培訓的骨干，一要培養(yǎng)助手，二要對體教師進行全員培訓。受過培訓的資源管理教師，要有步驟地對學校所有教師進行培訓。(3)、衛(wèi)星接收天線的安裝與調(diào)試，衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收卡的安裝與使用。應(yīng)用的重點是面向?qū)W生。教師通過創(chuàng)設(shè)情景、組織、引領(lǐng)、指導等手段，借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢培養(yǎng)學生的收集、處理信息的能力。要求教師在進行課程整合的教學設(shè)計工作中，密切注意教學系統(tǒng)四個要素（教師、學生、課程、教學媒體）的地位與作用：看看通過自己將要進行的“整合”，能否使各個要素的地位與作用和傳統(tǒng)教學過程相比發(fā)生某些改變？改變的程度有多大？哪些要素將會改變？哪些還沒有？原因在哪里？只有緊緊圍繞這些問題進行分析，并做出相應(yīng)的調(diào)整，使得通過最終教學設(shè)計所建構(gòu)的教學模式能較好地體現(xiàn)新型教學結(jié)構(gòu)的要求，這樣的整合才是有意義的。(4)要注意結(jié)合各門學科的特點建構(gòu)易于實現(xiàn)學科課程整合的新型教學模式。從最有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度考慮，我們應(yīng)深入研究“研究性”學習模式和“協(xié)作式”學習模式。充分發(fā)揮設(shè)備的使用效益，最大限度地保證在課堂教學應(yīng)用和師資培訓中見實效。通過以下渠道豐富和完善教育資源庫：(1)是吸收教育教學第一線優(yōu)秀中青年骨干教師提供的各類教育教學資源，（各校教師的課堂實錄、教學設(shè)計、電子教案、優(yōu)秀課件、練習題庫、復習指導、水平測試等）完善豐富各學科教學資源庫。(3)是通過教育寬帶網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)下載教育資源充實教育資源庫。各學校在推進信息化的過程中，一定要加強領(lǐng)導，統(tǒng)籌和領(lǐng)導，以要注意充分調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性。建設(shè)學校教育信息資源網(wǎng)絡(luò)中心，建立學校網(wǎng)站或網(wǎng)頁，共享教育信息資源網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器資源，構(gòu)建學校初級教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺。只有不斷地實踐探索和研究，及時的解決工作中遇到的問題，并不斷地加以完善，這樣才能讓同在一片藍天下的農(nóng)村學校師生平等感受、體驗、享用豐富、優(yōu)質(zhì)的遠程教育資源，同時推動學校教育信息化與現(xiàn)代化進程。理化生實驗室達國家Ⅲ類標準，計算機教室1間，微機32臺（其中學生機30臺）。每周每班已開設(shè)1節(jié)遠教資源應(yīng)用課。開展“三農(nóng)”用務(wù)教學活動1次，先進性教育培訓活動1次。因此，如何合理利用遠程教育資源，更好地為學校教育教學工作服務(wù)，提高學校教育教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小城鄉(xiāng)差距，促進教育公平，已成為農(nóng)村中小學亟待解決的問題。現(xiàn)代遠程教育在農(nóng)村中小學的運用，也直接推動了農(nóng)村教育手段的改革，現(xiàn)代遠程教育讓優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進的教育理念、科學的教學方法等變得觸手可及，促進了農(nóng)村中小學的教育環(huán)境和教學手段的多樣化。首先，學校要成立領(lǐng)導機構(gòu)，實行一把手負責制，根據(jù)遠程資源運用研究的需要結(jié)合學校具體情況明確職責，制定出切實可行的實施方案和計劃。根據(jù)學校實際和教師需求制定培訓方案 和計劃，建立檢查與考核制度，通過管理系統(tǒng)的建立，保證遠程教育資源合理運用到教育教學中去。（1）專項集中培訓專項集中培訓可以根據(jù)學校、教師的需求，以項目實施的意義和作用、遠程教育設(shè)備的操作使用、計算機基礎(chǔ)知識、怎樣瀏覽和保存資源、資源應(yīng)用方法和技巧、資源中教學可見的使用和再加工等內(nèi)容作為主題，利用業(yè)余時間組織全校教師進行集中培訓。學?？梢砸笠越萄薪M為單位，每周安排一次業(yè)務(wù)學習，集體觀摩示范課。其中的文字資源都是可以編輯修改的。學校要重視優(yōu)化應(yīng)用遠程教育資源課堂教學教研活動。五、以“少年文化”為依托，開展德育工作，增強教育效果 長期以來，道德教育受到傳統(tǒng)理念的束縛，注重條文而忘卻生活，封閉管理而疏于社會。六、以“服務(wù)三農(nóng)”為紐帶，構(gòu)建家校交流平臺學校的遠程教育資源信息中心，要堅持為農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)?？傊?，農(nóng)村中小學要重視合理利用“遠程教育資源網(wǎng)絡(luò)”為學校提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學資源支持，既不能閑置和浪費資源，又不要生搬硬套，直接利用資源取代課堂教學。選派了政治素質(zhì)高、懂現(xiàn)代教育技術(shù)、會教學、能管理、富有奉獻精神的計算機骨干教師擔任現(xiàn)代遠程教育技術(shù)工作，建立了相應(yīng)的管理體制和激勵機制。成立了以校長為組長的管理領(lǐng)導小組，抽調(diào)一線骨干教師擔當管理工作，層層分解工作目標，落實工作任務(wù)，明確分工，制定考核方案，不定期檢查指導工作，定期召開現(xiàn)代遠程教育專題工作會議解決存在問題，抓好項目管理、教師培訓、技術(shù)服務(wù)、教學應(yīng)用等工作，真正做到事事有人抓，件件有落實。規(guī)定學校從有限的經(jīng)費中拿出一定資金利用校本 培訓和例會時間對全校教師進行培訓，使全體教師會用現(xiàn)代遠教設(shè)備 服務(wù)于教學，會用人數(shù)達80％以上，用得好的達50％以上，遠程教 育使用骨干達20％以上。確保遠程教育資源按時接受。并按教研組進行分階段集中培訓，經(jīng)過培訓，更新老師們的教育觀念，提高對遠程教育項目的認識水平，使教師的學習意識增強，收集信息的意識增強，提高整體素質(zhì)，為全面實施素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。為了使師生能按時收看遠程教育資源，我們在 “遠程教育資源下載課程表”和“遠程教育使用課程表”的基礎(chǔ)上，將加大對收看遠程教育資源和電視上的“同步課堂”、“示范課例”等節(jié)目的檢查力度，使師生定期收看，學生輪流觀看等方式來落實收看時間，擴大師生的知識視野。為了使用“遠程教育”資源真正為師生的自覺行動，切實提高全校師生運用信息技術(shù)革新教學手段的能力和水平，我們制定獎勵方案，鼓勵、引導教師利用項目資源，制作課件，進行教育科研和專題研究活動。（1）、將遠程教育兩種模式應(yīng)用納入學校教育教學計劃和工作總結(jié)。（4）、學校積極安排和組織兩種模式應(yīng)用的教研活動，每學期做到4次以上。現(xiàn)代遠程教育工作的目的是利用現(xiàn)代化的教學手段進行教學，要充分利用好遠程教育資源，必須掌握計算機的基礎(chǔ)知識，我們利用現(xiàn)有條件，加緊對全體教師進行計算機基礎(chǔ)的培訓，使大家更好地使用遠程教學資源。我校將指導學校用好安全教育的資源，讓師生定期觀看其動畫、資料等，并開展主題班會進行討論，增強學生的安全保護意識，提高學生的自護、自理能力。所 4 有教師可利用遠程教學資源制作課件。六、探索遠程教育資源的開發(fā)，服務(wù)“三農(nóng)”為了更好的利用遠程教育資源，我校將把遠程教育開發(fā)的利用方法的探索列入教研的一項專題工作來進行研究。申報學校：譙家鎮(zhèn)初級中學2011927 5