【文章內(nèi)容簡介】 首先讓教師認識遠程教育資源，通過自主學(xué)習(xí)遠程教育的前提下，充分利用遠程教育資源上好每一堂課，并借助學(xué)校的管理制度完善遠程教育資源的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：遠程教育資源學(xué)習(xí)課程應(yīng)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的實施對促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革,加快農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展和管理有著積極重要的作用,搞好農(nóng)村中小學(xué)遠程教育, 是推動農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革的重要手段，是逐步實現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育的穩(wěn)步發(fā)展,實現(xiàn)教育平等的有效途徑。由于經(jīng)濟、歷史、社會等多種原因，我們學(xué)?；A(chǔ)薄弱，在師資水平、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、教育手段等方面，與城市相比都有很大的差距，現(xiàn)代遠程教育在我校的應(yīng)用,促進了我鄉(xiāng)教育與城市教育的均衡發(fā)展。通過遠程教育工程的實施，我們不但可以直接聆聽名師的授課，而且使我們改變了舊的教學(xué)模式，推進了我鄉(xiāng)教育教學(xué)手段的發(fā)展。另外，遠程教育在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用，促進了教育環(huán)境和教學(xué)的多樣化，使教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)方法，使教師從知識的傳授者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，擴大了學(xué)生的視野。提高了農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，縮小了城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展水平的差距，促進城鄉(xiāng)的教育協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程為鄉(xiāng)村教育帶來了優(yōu)質(zhì)的教育資源，但如何讓每一位孩子都能享受到這一優(yōu)質(zhì)教育資源卻是一個新的課題。一、教師和學(xué)生所面臨的問題。一方面；借助遠程教育開展教學(xué)活動，不能僅僅是通過遠程教育室播放光盤來進行，這點教育資源的應(yīng)用并非僅以“教學(xué)”作為唯一的定義，它應(yīng)當(dāng)是教育更為廣泛的定義，因此，遠程教育的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)是全方位、多渠道的。就目前的實施情況，遠程教育的應(yīng)用僅僅停留在通過遠程教育室以及單一的教學(xué)模式將資源展現(xiàn)給學(xué)生，嚴重制約了遠程教育資源效益的發(fā)揮，使資源與設(shè)備反而成為教師應(yīng)用遠程教育資源的工具。另一方面；遠程教育較大程度改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生接觸知識體系的途徑也隨之發(fā)生了較大的變化，通過屏幕，他們可以真實地感受到那些難以言傳的深層內(nèi)涵，能夠近距離感受到科學(xué)技術(shù)所蘊涵的巨大力量，有助于他們理解、消化知識。但由于學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于從文本教材上學(xué)習(xí)知識，在教師 “言傳身教”的指引下被動地獲取知識，所以，如何掌握從影像音響資料中獲取知識、學(xué)習(xí)技能，就成為了教師和學(xué)生所面臨的問題。二、教師必須對遠程教育有充分的認識。作為一名教師，必須對遠程教育資源有充分的認識。認識應(yīng)該從兩方面下手。其一，我們從理論下手。也就是讓教師在感官上充分了解什么是遠程教育資源，它有什么好處。在這里我們可以利用學(xué)前培訓(xùn)，通過光盤播放名師講解，讓老師們聽課。這樣老師們就知道利用遠程教育資源不光給教師們帶來了更豐富的教學(xué)內(nèi)容，而且也給學(xué)生們帶來了更多的感官認識，讓學(xué)生更加深刻地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中的教學(xué)環(huán)境。其二，從硬件下手。也就是讓老師們學(xué)會利用遠程教育資源，知道如何操作等。這個也需要進行綜合培訓(xùn)，讓專業(yè)老師講解各種設(shè)備如何使用，比如，衛(wèi)星接收設(shè)備、計算機設(shè)備、微機房設(shè)備。還有就是軟件的使用，常用的軟件有：文字處理軟件，電子表格處理軟件，幻燈片的制作等，通過這些，教師就可以利用先進的教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)了。三、充分把遠程教育資源引入課堂教學(xué)。當(dāng)然信息技術(shù)手段和信息化資源引入教學(xué)活動，首要的障礙來自教師本身的信息技術(shù)技能素質(zhì)差。遠程教育資源的教學(xué)應(yīng)用，要從教師的教學(xué)基本素質(zhì)培養(yǎng)入手，一方面是信息技能素質(zhì)，另一方面是教學(xué)方法，二者相結(jié)合才能促進資源應(yīng)用的落實。這就要求我們在平時教學(xué)過程中開展一些活動，積極鍛煉自己。學(xué)校在舉行活動的同時，也應(yīng)該有一定的獎勵制度。對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師要給予一定的獎勵。對每位教師的遠程資源應(yīng)用的考核，應(yīng)納入個人年終考核，記入教師個人檔案。從中脫穎而出一批在遠程教育應(yīng)用中的教學(xué)能手和骨干教師，形成了一個“人人想用，人人會用，大家爭先恐后用”的良好局面。四、巧用遠程教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。遠程教育資源集圖、文、聲、像、動畫等手段于一體，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由地飛翔。在教口語交際《以誠待人》時，先讓學(xué)生說說電腦屏幕上出現(xiàn)的圖畫的內(nèi)容，然后出示一幅空白的畫面，同時放出一段輕松愉快的音樂，讓學(xué)生邊聽邊看，邊想象。有了前面圖畫說話的內(nèi)容作基礎(chǔ)，又創(chuàng)設(shè)了情境，學(xué)生在充分發(fā)揮想象的同時，激活了自己的創(chuàng)造性思維，然后經(jīng)過分析加工，這樣就能寫出好的文章。而觀察能力是認識事物的基礎(chǔ)，有計劃、有目的地進行觀察訓(xùn)練，使學(xué)生的觀察能力得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中，充分利用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其觀察能力得到提高。如《桂林山水》是一篇寫景抒情的文章。在教學(xué)時，我用遠程教育資源，讓學(xué)生仔細觀察桂林的山和水，并提出觀察的重點，讓學(xué)生邊觀察邊思考：一是桂林的山有何特點；二是桂林的水又有何特點，桂林的山水給你留下了什么印象，觀察后，讓學(xué)生用自己的語言分別進行描述，描述后，再指導(dǎo)學(xué)生體會作者對事物觀察的準(zhǔn)確性、描述的恰當(dāng)性能。最后指導(dǎo)學(xué)生分別談?wù)勛约簩Α爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”精彩想象的理解。通過教學(xué)活動，訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力，使學(xué)生的觀察素質(zhì)得以提高。在教學(xué)中，利用遠程教育資源開展教學(xué)活動進行思維訓(xùn)練，達到提高學(xué)生思維能力的目的。如《大自然的啟示》是一篇用邏輯推理來探討事物之間因果關(guān)系的科學(xué)短文。本課的重點是指導(dǎo)學(xué)生理清亂砍伐森林會導(dǎo)致人類滅亡的因果關(guān)系。教學(xué)時，巧用遠程教育資源，就能形象巧妙地揭示事物之間的因果關(guān)系，從而發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力?？傊?，遠程教育資源具有“全面性、創(chuàng)造性、超前性”的獨特功能，老師要充分利用其資源，努力提高自己的教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才。參考文獻：淺談農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)應(yīng)用羅民結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)淺談農(nóng)村中小學(xué)遠程教育的魅力農(nóng)村中小學(xué)遠程教育應(yīng)用淺談淺談現(xiàn)代遠程教育在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用與存在的問題吳治國第四篇：農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源應(yīng)用探討農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源應(yīng)用探討貴州省思南縣甕溪小學(xué) 宋天星摘要：“全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”是國家為優(yōu)化教育設(shè)施，提高素質(zhì)教育質(zhì)量而精心建造的教育資源網(wǎng)絡(luò)，其豐富、優(yōu)質(zhì)的教育資源，多樣化的教學(xué)模式，已成為農(nóng)村中小學(xué)開展教育教學(xué)研究活動的主要資源。農(nóng)村中小學(xué)要在既不能閑置和浪費資源，又不要生搬硬套，直接利用資源取代課堂教學(xué)的前提下，重視合理利用“遠程教育資源網(wǎng)絡(luò)”為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)資源支持，充分利用好遠程教育