農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施(編輯修改稿)
2025-04-20 02:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 員培訓。作好技術(shù)人員的培訓，是遠程教育設(shè)備充分使用的前提。工程安裝過程中，就要求各項目學校確定技術(shù)負責人，跟蹤設(shè)備安裝的全過程，了解各種設(shè)備及安裝技能。在省教育廳、省教育學院的關(guān)注支持下，舉辦了四期遠程教育管理人員業(yè)務(wù)培訓班，組建了一支懂技術(shù)、會維護、能指導的專業(yè)管理隊伍。設(shè)備安裝以來，針對技術(shù)人員在使用過程中的疑惑，采取了“校本培訓、網(wǎng)上培訓”和“請進來，走出去”等各種形式，對全區(qū)各項目學校的技術(shù)負責人進行培訓，掌握遠程教育設(shè)備的使用技能，對使用中出現(xiàn)的問題隨時進行講解。組織人員編寫了《遠程教育設(shè)備實用手冊》，技術(shù)人員在實際工作中有了一個比較權(quán)威的參考，保證設(shè)備的安全和正確使用。 信息技術(shù)培訓。2003年，我區(qū)就完成了一線教師的信息技術(shù)中級培訓，教師的教學方式和學習方式發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。遠程教育工程實施后，教師原有的操作技能已經(jīng)不適合新的教學模式，如何提高教師的操作能力，推進現(xiàn)代技術(shù)與學科教學的整合是擺在我們面前的首要任務(wù)。我們加強對中青年教師的現(xiàn)代技術(shù)應用能力的培訓，重點強化IE操作和利用遠程教育資源的應用培訓。充分發(fā)揮技術(shù)負責人的作用，廣泛開展校本培訓，對演示文稿的操作，F(xiàn)LASH動畫的操作，媒體播放程序的操作等技能進行了專項指導。教師綜合運用計算機的培訓工作， 大大提高了教師制作CAI課件的水平和CAI課件的使用率，使信息技術(shù)與課程整合更具操作性，從根本上提高了教師對多媒體和資源的運用能力，促進了教育教學質(zhì)量提高。 遠程教育資源培訓。遠程教育網(wǎng)中的資源，極其豐富、新穎且貼近實際，教學資源欄目內(nèi)容涉及各科，主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，為教師組織教學活動和制作課件做了教育可用資源上的良好補充。為了廣泛應用資源，各項目學校采取座談、演示等多種方式，向教師介紹遠程教育資源所提供的豐富素材，定期發(fā)布節(jié)目預告，讓教師熟悉遠教資源，收看優(yōu)質(zhì)課程節(jié)目，聆聽全國優(yōu)秀教師的課堂教學，開擴視野。通過“課程改革”，老師們在教育專家、學者的指導下，準確的把握新課程標準，為把握教材作好鋪墊；通過“教育資源”“信息技術(shù)”，掌握先進的教育教學手段，促進現(xiàn)代教育教學手段在教育教學中的運用；通過“空中課堂”， 在聽、看的基礎(chǔ)上開展討論，學習新的教學觀念、方法，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新教學。經(jīng)過培訓，提高了教師的業(yè)務(wù)能力，好的方式方法運用到教學和學生的管理中，取得了較好的效果。 多層次、多角度的培訓，使廣大一線教師了解了遠程教育資源，能夠正確使用設(shè)備進行教學，真正實現(xiàn)了“邊培訓、邊使用、邊提高”。遠程教育設(shè)備已經(jīng)應用在學校的日常教學、資源庫建設(shè)等方方面面，實現(xiàn)了教育教學與遠程教育資源的有機整合。 四、課堂實踐，促進教師掌握應用的方法 遠程教育工程的最終目的是應用到課堂教學，為了充分落實遠程教育“面向?qū)W生，走進課堂，用于教學”的要求，提出“以資源應用為保障，以教科研為先導,全面提升素質(zhì)教育水平”的目標，積極開展遠程教育與課堂教學整合的教研活動，大膽實踐，逐漸形成、建立、完善了新的教學方式和獨特的教學風格。 光盤教學： 光盤教學是遠程教育的一種特殊模式，是課堂教學的嶄新嘗試。教學光盤在課堂教學中的使用，一定程度上緩解了農(nóng)村學校師資匱乏和師資水平欠缺的困難。邊遠地區(qū)的農(nóng)村孩子，通過教學光盤聆聽到全國各地一流教師的授課，通過光盤的指引，也能和城市的孩子一樣，參與到豐富多彩、生動有趣的教學活動中，不僅學到了知識，也開闊了視野。 在實際應用過程中，我們逐步形成了光盤教學的三種教學模式：即觀
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