【文章內(nèi)容簡介】 作業(yè)賽跑 假如你一直和時間賽跑，你就會成功 【作業(yè)設(shè)計】 寫讀后感或?qū)懽约河H身經(jīng)歷的這樣的事情。 【教學(xué)后記】 【 相關(guān)連接 】珍惜時間的名言 諺語 ●時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實(shí)是無異于謀財害命的。(魯迅 ) ●子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?(孔子 ) ●一萬年太久，只爭朝夕。 (毛澤東 ) ● 你熱愛生命嗎 ?那么別浪費(fèi)時間，因?yàn)闀r間是構(gòu)成生命的材料。 (富蘭克林 ) ●釘子是敲進(jìn)去的，時間是擠出來的。 ●失去眼前的時間，就等于失去了所有的時間。 1 檢 閱 【教學(xué)目標(biāo)】 會認(rèn)“俱”“拄”等 5 個生字。會寫俱、博等 14 個字。正確讀寫檢閱、俱樂部、挑選等詞語。 有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，體會隊員們美好的心靈。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好心靈。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 字詞卡片。 與課文插圖一樣的圖。 小黑板 【教學(xué)課時】 2 課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、 情境導(dǎo)入 查字典初步體會“檢閱”一詞的意思 二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容 把課文讀正確、流利。 認(rèn)讀生字。 思考：課文主要寫了一件什么事 ? 小組交流。 三、全班交流匯報 指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。 認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。 匯報交流思考的問題：課文寫了什么事 ? 你有哪些不懂的問題？ 四、書寫生字 進(jìn)一步認(rèn)讀生字。 記憶字形。交流記憶方法。 指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。 抄寫詞語 ：俱樂部 博士 等 第二課時 一、導(dǎo)入： 播放錄相我國建國五十周年黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾或軍隊游行隊伍的場面。 請你仔細(xì)觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《檢閱》 二、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀 讀第 2— 6 自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事 ? 投影出示兩句話：“這個小伙子真棒 !”一名觀眾說。“這些小伙子真棒 !”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。 討論 ：觀眾為什么這樣說 ? (1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。 (2)以小組為單位參與全班的討論。 練習(xí)有感情地朗讀全文。 三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話 總結(jié)。 任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。 (1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：?? (請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?)。 (2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：?? 交流小練筆 ，評價修改。 【板書設(shè)計】 檢閱 波蘭 討論 參加國慶檢閱的事 ｝ 兒童隊員 決定 把博萊克放在第一排 ｝這 些小伙伴真棒！ 博萊克 忘記 自己在拄拐杖 ｝ 目視右方、睜大眼睛望著檢閱臺 【作業(yè)設(shè)計】 你想對隊長或其他隊員說些什么？把這些話寫下來。 【教學(xué)后記】 【相關(guān)連接】 波蘭 正式國名波蘭共和國，首都華沙，位于歐洲大陸的正中心，北部是波羅的海水域。面積 萬平方千米，人口 萬人。在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個。一個是 5 月 3 日，是 1791 年 5 月 3 日通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周 年紀(jì)念日。另一個是11 月 11 日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。 1949 年 10 月與我國建交。 1 爭 吵 【教學(xué)目標(biāo)】 會認(rèn) 13 個生字，會寫 14 個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意”等詞語。 有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。 體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。 【 課時安排 】 兩課時。 【 課前準(zhǔn)備 】 投影片、生字卡片、小黑板 【教學(xué)過程】 第一課時 一、前提測評 揭題質(zhì)疑 。 指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。 誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。 提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決） 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： （一）自讀課文、自學(xué)生字。 要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。 學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。 （二）、指讀課文，感知課文內(nèi)容。 請八位同學(xué)分別朗讀課文。 糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。 （三）、再讀課文，解決問題 “誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦 “為什么爭吵”。 ①自讀 1— 4 自然段 ②指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子 三、課堂小結(jié)： 四、節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。 第二課時 一、前提測評： 開火車認(rèn)讀生字卡片。 指名分段讀課文。 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： （一）、再讀課文，解決問題 師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題 。 出示問題：“怎樣爭吵”。 學(xué)生自讀 1— 4 自然段 指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。 ①討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒） ②理解“嫉妒”一詞。 ③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。 解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。 ①學(xué)生自讀 5— 8 自然段。 ②討論爭吵后我的表現(xiàn)。 ③“我記起??怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里） ④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦??悲哀） ⑤從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？ 解決“爭吵的結(jié)果”。 ①自讀 9— 13 自然段 ②請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好 ③指讀 9— 13 自然段 ④理解“舉起尺子”含義 解決“爭吵這件事使我們明白了什么？” ①自讀 14 自然段 ②討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。 請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。 （二）、說讀后感受： 讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？ 三、布置作業(yè)： 寫出下列詞語的近義詞。 贊許（ ）爭辯（ ）聚精會神（ ） 四、課堂小結(jié)。 【板書設(shè)計】 吵架的原因 弄臟本子（直接 原因） 嫉妒他（真正原因） “我” — 克萊諦 后悔吵架（他是好人） 重歸于好 （重新做好朋友） 父親對 “我”的教育 【作業(yè)設(shè)計】 抄寫文中父親的話，再認(rèn)真體會 1 2 【教學(xué)后記】 16*、 絕 招 【教學(xué)目標(biāo)】 有感情地朗讀課文。 2 、 理 解 課文 內(nèi) 容， 懂 得 絕 招 是 練出 來 的， 要 練 有用 的 絕招的道理。 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，體會絕招是練出來的奧妙。 【教學(xué)課時】 1 課時 【教學(xué)過程】 一、理解課題，導(dǎo)入新課 “絕招”的意思。 通過課題，你還理解了什么。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來。 分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。 三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文 選擇自己喜歡的方式，讀課文。 小組討論： (1)課文主要講了一件什么事 ? (2)幾個孩子比賽 了哪些絕招 ?你最佩服誰的絕招 ? (3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的 ? 四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。 引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。 重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。 通過兩次比絕招的閱讀，談自己的體會和收獲。 五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文 六、擴(kuò)展延伸 說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎 ?有興趣的可以寫一寫。 【板書設(shè)計】 絕招 比賽時 回家后 再比賽時 大家約好，暑假再比 【作業(yè)設(shè)計】 在括號里填上合適的詞語 一座座（ ） 一排排（ ）一輛輛（ ） 一只只（ ） 一條條（ ） 一枝枝（ ） 語文園地四 【教學(xué)目標(biāo)】 以每個人都有一兩樣本事向家人或朋友介紹、演示、以增強(qiáng)口語交際能力。 根據(jù)學(xué)生交流情況，把自己的特長寫成習(xí)作。 積累詞語，加深理解，鞏固運(yùn)用。 讓學(xué)生通過讀句子體會成語的含義。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 在語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 【教學(xué)時數(shù)】 4 課時 【教學(xué)過程】 第一課時 口語交際 一、教學(xué)前，讓學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如道具、作品或展示的材料。 二、創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣。 讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。 說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨(dú)到之處。 三、示范交際。 一個同學(xué)教，一個同學(xué)學(xué)； 扮演記者，對某個學(xué)生進(jìn)行采訪。 然后引導(dǎo)學(xué)生對示范交際活動進(jìn)行評議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容： 你準(zhǔn)備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？ 提醒學(xué)生交際時要注意的問題：不但要講述清 楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題，有針對性地進(jìn)行解答。 四、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。 五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領(lǐng)最拿手。 六、建議學(xué)生把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強(qiáng)他們的生活實(shí)踐能力。 第二課時 習(xí) 作 一、引導(dǎo)學(xué)生回憶，和同桌說一說自己都會哪些本領(lǐng)。 二、教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評價，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開拓學(xué)生的習(xí)作思路。 三、在自由交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作提示，并想一 想怎樣才能把自己學(xué)會的本領(lǐng)清楚地告訴別人。提醒學(xué)生注意這次習(xí)作的要點(diǎn)：要說明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，要寫清楚自己由不會到學(xué)會的過程。題目可以用“我學(xué)會了??”，也可以自擬。 四、學(xué)生構(gòu)思后進(jìn)行自主習(xí)作，教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)，并巡視。 五、小組交流，互相評議 六、對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、謄抄。 第三課時 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累 一、學(xué)生自讀，自主發(fā)現(xiàn) 二、積累詞語。 三、引導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，以加深理解，鞏固運(yùn)用。 四、啟發(fā)學(xué)生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。 【 日積月累 】 一、“我會填” 根據(jù)已有的語言感受自主填寫。 同桌交流。 根據(jù)匯報情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言，形成語感。 補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識。 光彩奪目的（焰火） 清澈見底的（小溪） 彎彎曲曲地（流淌） 和顏悅色地（說） 時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣） 二、“讀讀背背” 學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。 把這些成語放在語言環(huán)境中，讓學(xué)生通過讀句子體會成語的含義。 積累與應(yīng)用。 第四課時 趣味語文 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。 根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。 匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語，開展猜謎活動。 如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威?? 順勢引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂等等。 第五單元教材分析及教學(xué)措施 一、【單元教材分析】 本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后編排了《可貴的沉默》《