分橘子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(編輯修改稿)
2024-11-18 22:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 哪里讀書(shū)？（2）劉少奇什么時(shí)候，在哪里讀書(shū)？指名回答。３、朱老師是怎么評(píng)價(jià)劉少奇的？從課文的哪一節(jié)看出來(lái)？（第4小節(jié)）出示：少奇真是個(gè)好孩子。齊讀。五、學(xué)習(xí)課文第2段。１、朱老師夸獎(jiǎng)劉少奇是個(gè)好孩子，那劉少奇好在哪里呢？我們來(lái)學(xué)學(xué)課文的第2小節(jié)。自由讀該段，同桌討論，劃出有關(guān)句子。２、交流，從哪里看出劉少奇是個(gè)好孩子。出示句子：劉少奇從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)橘子?！皬膩?lái)”可以換成哪些詞？３、看看橘子生長(zhǎng)的地方（朱老師的房前）橘子就長(zhǎng)在朱老師的房前，劉少奇卻從來(lái)不摘。是橘子不可愛(ài)嗎？（不是）你從哪里看出來(lái)的？出示：秋天，黃澄澄的橘子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛(ài)。讀句子，你從哪里體會(huì)出橘子是很可愛(ài)的？（討論，交流）（1）黃澄澄。這是橘子的顏色。（看圖，黃澄澄的橘子）這黃澄澄的橘子成熟的時(shí)間是秋天?？磮D體會(huì)橘子的可愛(ài)。（2）像一盞盞小燈籠，掛在枝頭。為什么說(shuō)橘子像一盞盞小燈籠？（看圖，掛滿橘子的橘子樹(shù)）體會(huì)“像一盞盞小燈籠”，并理解“掛在枝頭”。（3）從這些地方，我們看出橘子是可愛(ài)的，用句子中的詞說(shuō)，就是真惹人愛(ài)。這么可愛(ài)的橘子，誰(shuí)能讀好這句話？指名讀、齊讀。誰(shuí)能換種說(shuō)法？句式練習(xí)：秋天，橘子真惹人愛(ài)，（）。４、橘子這么惹人愛(ài)，劉少奇卻從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)，是他不愛(ài)吃橘子嗎？那是為什么？從中可以看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：不隨便拿別人東西）５、學(xué)到這里，你知道朱老師為什么稱(chēng)贊劉少奇了嗎？指名用不同的句式說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能把朱老師的話說(shuō)得具體些？出示：朱老師高興地說(shuō)：“劉少奇（），真是個(gè)好孩子。”（注意語(yǔ)氣）六、復(fù)習(xí)鞏固。１、因?yàn)閯⑸倨娌浑S便拿別人的東西，所以朱老師要夸獎(jiǎng)他。可是朱老師夸獎(jiǎng)他還有別的原因。是什么原因呢？我們下節(jié)課再學(xué)。２、讀讀這幾小節(jié)中出現(xiàn)過(guò)的生字，說(shuō)說(shuō)怎么記。重點(diǎn)：惹：上中下結(jié)構(gòu)，下面是“心”。生在作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè)，注意每一部分在田字格中的位置。３、完成課后第3題，按課文內(nèi)容填空。朱老師的（）有棵橘子樹(shù)。秋天，黃澄澄的橘子（）在枝頭，像一盞盞（），真（）愛(ài)。填寫(xiě)，校對(duì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1分橘子少奇真是個(gè)好孩子。從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)橘子不隨便拿別人的東西◆［20040320］第三篇：關(guān)于分橘子的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)火字旁，讀準(zhǔn)多音字少。讀寫(xiě)惹人愛(ài)等四個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)誰(shuí)什么時(shí)候，在哪里讀書(shū)的句子，會(huì)抄寫(xiě)句子，會(huì)說(shuō)樹(shù)上的橘子怎么惹人愛(ài)。懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學(xué)分享快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀寫(xiě)惹人愛(ài)等4個(gè)詞語(yǔ)。知道朱老師為什么說(shuō)少奇是個(gè)好孩子。教學(xué)時(shí)間3 課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題齊讀課題，學(xué)習(xí)生字分。讀了課題后，你想知道什么?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。自學(xué)課文，要求：(1)學(xué)生輕聲自由讀課文，讀正確，讀流利，提出不懂地詞語(yǔ)。(2)帶著剛才同學(xué)提出的問(wèn)題，邊讀邊想。(3)教師巡回指導(dǎo)，了解讀的情況，解答個(gè)別學(xué)生的提問(wèn)。檢查自學(xué)。(1)課文講了誰(shuí)分橘子?分給誰(shuí)?(2)簡(jiǎn)介少奇的生平(少奇爺爺是一位偉大的人物，他和毛主席一起為建設(shè)新中國(guó)，立下了很大的功勞，受到發(fā)全國(guó)人民的尊敬，這篇課文是講他小時(shí)候的故事，他從小就是個(gè)好孩子。)(3)教師出示卡片，讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。讀書(shū)枝頭燈籠惹人愛(ài)(4)指名分段朗讀課文，達(dá)到讀正確，讀通順，讀熟課文。讀熟課文，再質(zhì)疑。(1)學(xué)生再讀課文，圍繞課文提出難以理解的問(wèn)題(對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)，能當(dāng)場(chǎng)解決的，讓學(xué)生自學(xué)解決，跟理解課文內(nèi)容有關(guān)的，細(xì)讀課文時(shí)解決。)三、寫(xiě)字指導(dǎo)。借助生字卡片，鞏固讀音。學(xué)生細(xì)看田字格中的生字，自己提出書(shū)寫(xiě)有困難的字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀、燈、惹其余生字，指導(dǎo)學(xué)生自己看田字格，照樣子學(xué)寫(xiě)。(完成課堂作業(yè)第1題)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。卡片抽讀生字詞，并用燈、屋口頭擴(kuò)詞。學(xué)生做課后練習(xí)2。二、細(xì)讀課文。(一)學(xué)習(xí)課文4自然段。自由輕聲讀第1自然段，讀后做練習(xí)。(1)少奇在哪里讀書(shū)?少奇在()(2)少奇什么時(shí)候，在哪里讀書(shū)?少奇()朱老師是怎么夸少奇的，齊讀第4自然段。(1)朱老師為什么說(shuō)少奇真是個(gè)好孩子?少奇好在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀3兩個(gè)自然段，劃出有關(guān)詞句。(二)學(xué)習(xí)3兩個(gè)自然段。交流、討論同學(xué)們劃出的詞句。體會(huì)少奇小時(shí)候的好品質(zhì)。(1)出示句子：少奇從來(lái)沒(méi)有摘過(guò)一個(gè)橘子。a 從來(lái)可以換成哪些詞?b 是橘子長(zhǎng)得不可愛(ài)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀第2句話，讀后口頭填空課后第3題)出示投影變換句式練習(xí)：秋天，橘子真惹人愛(ài)，()。c 是他不愛(ài)吃橘子嗎?d 從中我們可以看出少奇是個(gè)怎樣的孩子?(少奇是一個(gè)懂規(guī)矩，守紀(jì)律，不隨便拿別人東西的好孩子。)(2)出示句子：朱老師獎(jiǎng)給少奇三個(gè)大橘子，他沒(méi)有自己一個(gè)人吃。a 少奇是怎樣把橘子分給同學(xué)吃的?b 三個(gè)大橘子，朱老師是獎(jiǎng)給少奇一個(gè)人的，結(jié)果
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