“農村中小學教師素質提升工程”校本研修計劃(編輯修改稿)
2024-11-18 22:22 本頁面
【文章內容簡介】 總。(2)校本研修。把《新課程教學設計與案例分析》、《新課程學科教學評價》、《e環(huán)境下學科教學專題研修》三結合，以各教研組為主，完小協(xié)作組為輔，開展校本研修。采用“研訓一體化”模式，結合主題按“學習——實踐——反思——總結”四階段開展主題化系列研修活動。即教研組圍繞教研主題，制定相應的讀書計劃，推薦相關參考書目，完成自學筆記、留下讀書心得。再組內交流學習心得、設計教學；各自執(zhí)教“嘗試課”，反思；然后，集體對話交流，提出整改方案，推薦備課組內一教師上“會診課”。最后，通過大家整體優(yōu)化，教研組形成決議，修改個人教案，完成再設計。同時完成《課堂教學改進計劃和實施記載手冊》，撰寫一個教學案例，形成一份教學評價論文。這一塊培訓，要充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，加強對反思研討的引導，促進全體教師加強自省，組織優(yōu)秀設計、優(yōu)秀案例評比，保證研修質量。(3)自我研修。自我研修是集中培訓的前提、校本研修的及時補充，由每位教師個體完成。每個教師每周都要安排2－4課時的自學時間，要訂出自學計劃，每次集中理論培訓前必須完成學習材料的自學，閱讀相應的參考書目；做好《師德與教師職業(yè)》、《e環(huán)境下學科教學專題研修》、《新課程教學設計與案例分析》、《新課程學科教學評價》四課自學筆記，參加優(yōu)秀學習筆記評選，為校本研修奠定理論基礎。每次集中培訓以后，認真完成作業(yè)，隨時記載《課堂教學改進計劃和實施記載》，主動上公開課、撰寫教學論文，上交案例，同伴間交流、聽課。以上三方面培訓任務，以理論培訓為引領；通過校本研修進行實踐；自我研修作必要補充，三者有機結合。整個培訓不斷吸收教師教學建議，根據(jù)反饋信息及時改革、總結師訓工作經(jīng)驗，認真收集、積累培訓材料，建立教師培訓個人業(yè)務檔案，做到材料齊全，分類清楚。第二篇：“農村中小學教師素質提升工程”校本研修計劃“農村中小學教師素質提升工程”校本研修計劃新課程改革需要培養(yǎng)高素質、強潛能、具有綜合知識和能力的新人，“農村中小學教師素質提升工程”校本研修計劃。以創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質教育對教師提出了更高的要求。為切實提高我街道小學教師的整體素質，認真落實《農村中小學教師素質提升工程實施辦法》和《浙江省教育廳關于組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》及《奉化市中小學教師素質提升工程實施意見》等文件精神，結合本校實際，特制訂蕭王廟中心小學教師素質提升工程研修計劃。一、組織機構領導小組組長：李方偉副組長：侯軍波 夏波成員：王優(yōu)娜 孫科峰 竺葉兒 汪杰研修管理輔導小組組長：侯軍波①語文學科輔導員：竺葉兒②數(shù)學學科輔導員：汪杰③其他學科輔導員：孫科峰 方爭考核小組由校長室、教導處、教科室及輔導教師組成。輔導員職責在教師素質提升工程領導小組指導下實施研修工作。校長室負責：師德與教師職業(yè)；教導處、教科室負責：新課程學科教學評價、新課程教學設計與案例分析；信息技術組負責：E－環(huán)境下中小學學科教學專題研修。各負責部門或個人要承擔起輔導員職責，組織對各位教師的理論輔導和實踐指導。制訂輔導計劃、備課、上好輔導課。批改作業(yè)，記好成績，做好質量分析。二、研修與考核對象研修對象：全體在職教師?？己藢ο螅喝w在職教師（男55周歲、女50周歲以上理論考試實行開卷考，其余為閉卷）。三、研修內容、方法（一）主要學習方法為“四個結合”。理論與實踐相結合。培訓部門提供統(tǒng)一的學習資料，現(xiàn)在每人手上有四本學習用書，通過教師集中培訓、自學理論，再通過上機操作、教研活動、撰寫案例、撰寫學習心得等，達到與實踐相結合；進修學校、教研室與教師主體相結合；進修學校、教研室發(fā)揮專業(yè)引領作用，加強集中培訓輔導員的培訓工作，通過對各校骨干教師的培訓，然后依靠廣大教師的個體努力即自我研修，如理論學習材料的自學、筆記、心得、案例等，把理論知識進行消化、吸收，從而真正達到教師整體素質的提高，教師工作計劃《“農村中小學教師素質提升工程”校本研修計劃》。自我研修是集中培訓的前提、校本研修的及時補充，由每位教師個體完成。每個教師每周都要安排2－4課時的自學時間，要訂出自學計劃。集中培訓與分散培訓相結合；每門培訓課程的集中培訓一般只有幾次，大量的還需要由各教研組、各完小為單位進行培訓。如《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》要安排8次校本培訓，觀看大量的光盤資料，還有網(wǎng)絡課程資源，不可能全部安排全街道的集中培訓，只能各校分散培訓；《E環(huán)境下中小學學科教學專題研修》教師必須大量的上機實踐操作，不太可能都集中到中心進行上機操作等。全面提升與重點突破相結合。在全面提高教師整體素質的同時，有計劃地培養(yǎng)一批學科骨干。我校選派了汪杰、江盈娜、竺葉兒3位教師參加寧波市骨干的培訓，推薦王優(yōu)娜、徐治英、董雪容、卓昂杰、楊武波
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