20xx年湖北省高校教師崗前培訓試題(編輯修改稿)
2024-11-18 22:16 本頁面
【文章內容簡介】 教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國戰(zhàn)略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。通過在培訓班的學習，我在政治思想上有了明顯進步的同時，我也在教學業(yè)務技能上亦有一定的提高。首先是對《高等教育心理學》的學習。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質、培養(yǎng)自我意識、協調人際關系的心理規(guī)律，揭示學生的學習活動和心理發(fā)展與教育情境的依存關系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和效益，促進教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對教育心理學的學習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規(guī)律的教學方式方法，才能達到事半功倍的效果。第二是認識到了學習《高等教育學》的重要性。想想我這種從初中教到高中，再從研究生畢業(yè)踏入工作崗位的青年教師，一方面對大學教學理論缺乏足夠了解，另一方面又缺乏大學教學實踐經驗，對大學教學的過程認識不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學教學理論與方法后，在欣賞別人的教學科研成果時才能看出其中的“門道”，將理論運用于實踐，以提高自己的業(yè)務水平和教學素養(yǎng)，并在教學活動中進一步開拓和創(chuàng)新，取得新的成果，從而促進大學教學理論的研究，推動大學教學理論的發(fā)展和教育方法的更新。雖然這幾天的學習接觸到的只是理論知識，但今后，我會結合這幾天所學的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的大學教師。第四篇：2008年湖北省高校教師崗前培訓考試試題參考答案2008年湖北省高校教師崗前培訓考試高等教育心理學試題參考答案一、選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）請將正確選項前的字母填在題后的括號內。1．個體依據一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向叫（D）A、道德B、性格C、個性D、品德2．心理現象分為（A）A、心理過程與個性心理B、認知過程與個性心理C、情感過程與個性心理D、意志過程與個性心理 ,強調本能對人格的影響,具有夸大潛意識作用 傾向的學派(理論)是(B),認為人的價值,尊嚴以及自我實現才是心理學研究的終極目的的學派(理論)是(C) ,既注意,感知,記憶,思維等復雜的心理活動,提出了 一種研究人的認知過程內部心理機制的新模式的學派(理論)是(D)、了解教學對象、制定教學程序等叫做(A)，叫做（C）,精神生活無比充實,潛能得以 充分發(fā)揮,人生價值能夠完全體現的人,既“自我實現者”.此觀點出自(C),從而了解其心理活動發(fā)生,發(fā)展過程的方 法,叫做(D)、維持個體活動并使活動朝某一目標進行的內在動力叫做(D)、包攝性較廣的觀念。這種知識同化形式叫做(B)，大學生為了獲得獎學金而學習的動機是一種(B)，7～12歲的兒童道德發(fā)展處于(C)(D)，推論其原因的過程叫做（B）(B)(A)18．一個人通過觀察另一個模型的行為反應而達到學習目的的學習，叫（C）A．變式學習B．上位學習C．模仿學習D．下位學習19．后來的學習對先前的學習的影響叫做（B）A．順向遷移B．逆向遷移C．特殊遷移D．非特殊遷移20．在復雜的動作技能形成過程中，往往會出現進步暫時停頓的現象，叫（D）A．同化B．定勢C．遺忘現象D．高原現象二、名詞解釋（舉例）(本大題共5小題，每小題3分，共15分)1．液態(tài)智力指與基本心理過程有關的能力，如知覺、記憶、運算速度和推理能力。大部分是先天的和依賴于大腦神經解剖結構。2．群體是指人們彼此之間為了一定的共同目的，以一定的方式結合到一起，彼此之間存在相互作用，心理上存在共同感并具有情感聯系的兩人以上的人群。3．反饋—有機體在處理信息過程中，把來自運動器官的效應信息，再經過感受器傳送到大腦神經中樞，獲得有關動作的正確性、精確度或適合性的信息過程。4．功能固著是指解決問題時，個人只看到某種物體的通常功能，而看不到它的其他功能，從而干擾了問題的解決。5．感覺記憶指個體憑視、聽、味、嗅等感覺器官，感應到刺激時所引起的短暫記憶。保持時間小于一秒。三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1．一般能力與特殊能力的關系參考答案：一般能力：又稱為普通能力，指大多數活動所共同需要的能力。如觀察力、記憶力、抽象概括能力、想象力和創(chuàng)造力等。其中抽象概括力是其核心。一般能力也即通常所說的智力。特殊能力：又稱為專門能力，指為某項專門活動所必須的能力。二者的關系：一般能力是特殊能力形成和發(fā)展的基礎，特殊能力的發(fā)展也有助于一般能力的發(fā)展；在活動中，一般能力與特殊能力共同起作用。2．簡述加涅的學習結果分類參考答案：（1）言語信息：能陳述用語言文字表達的知識的能力。解決“是什么”的問題。（2）智慧技能：運用符號、概念與環(huán)境相互作用的能力。學習
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