中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-18 22:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 貌。以小課題研究為抓手，力促老師參與校本研究。小課題研究，主要是圍繞教育教學(xué)工作中需要解決的問(wèn)題開(kāi)展研究，目的是反思和改良教育教學(xué)工作。學(xué)校由教研室牽頭，每學(xué)年開(kāi)展小課題研究申報(bào)等工作，要求每位老師三年內(nèi)至少主持一個(gè)小課題，每年均參與小課題研究，強(qiáng)調(diào)老師在進(jìn)展教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—研究問(wèn)題——解決問(wèn)題，進(jìn)步自身的校本教研的才能。以合作式培訓(xùn)為媒介，力促老師樹(shù)正氣、凝士氣。加強(qiáng)“卓越名師講堂〞建立，學(xué)校定期開(kāi)展“卓越名師講堂〞，邀請(qǐng)學(xué)校表現(xiàn)突出，并且獲得一定成績(jī)的老師開(kāi)展講座，介紹他們平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及先進(jìn)的經(jīng)歷。加強(qiáng)教研組組員的培訓(xùn)，每位老師每年在組內(nèi)講座一次，注重老師間的互相反思，鼓勵(lì)老師間多提缺乏；每年開(kāi)展一次教學(xué)互評(píng)活動(dòng)，引導(dǎo)老師正確認(rèn)識(shí)批評(píng)與自我批評(píng)，只有大家認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，工作才會(huì)有更大的動(dòng)力，目的才會(huì)更加明確，行動(dòng)才有方向。加強(qiáng)骨干老師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干老師模范帶頭、示范作用。學(xué)校定期召開(kāi)骨干老師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)歷交流會(huì)，并對(duì)做出較大奉獻(xiàn)的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰；開(kāi)展骨干老師評(píng)教和示教活動(dòng)，鼓勵(lì)老師積極上進(jìn)；開(kāi)展骨干老師結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)，推動(dòng)骨干老師與其它老師結(jié)對(duì)，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)，不斷進(jìn)步教育教學(xué)的才能，促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。以任務(wù)式管理為手段，力促老師想作為、敢作為。給每個(gè)學(xué)科定下任務(wù)，但任務(wù)不能太高，應(yīng)讓老師摘得到。如采用目的式管理，以區(qū)平均程度為界限，只要老師到達(dá)目的，就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并且要讓大多數(shù)老師獲得獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于達(dá)不到的，應(yīng)給予批評(píng)，幫助其進(jìn)步。以課堂改革為打破口，力促老師進(jìn)步專業(yè)程度。學(xué)校將繼續(xù)施行“先學(xué)后教〞教學(xué)改革。制定完善的施行方案，力爭(zhēng)得到區(qū)政府的大力支持，從而更新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；改良老師的教學(xué)思想，培育老師的教學(xué)熱情。加強(qiáng)校本課程研究，制定校本課程規(guī)劃，創(chuàng)立具有學(xué)校特色的校本課程，力爭(zhēng)每年開(kāi)發(fā)1－2類校本課程。深化開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，結(jié)合已有的經(jīng)歷和新課程方案的施行，保證從初一年級(jí)起有效施行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在初二、初三年級(jí)學(xué)科內(nèi)浸透研究性學(xué)習(xí)。大部分老師都要積極參與，與學(xué)生一起走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的科研才能，開(kāi)展學(xué)生的綜合理論與創(chuàng)新才能。以精細(xì)化管理為根據(jù)，力促老師標(biāo)準(zhǔn)課堂行為。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)老師教學(xué)過(guò)程的管理，讓精細(xì)化管理留下工作痕跡?！?〕在備課方面。要充分發(fā)揮集體備課的作用，強(qiáng)化集體備課制度，力求做到三個(gè)“統(tǒng)一〞〔統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)案〕，在統(tǒng)一的根底上強(qiáng)調(diào)“二次備課〞的創(chuàng)新，寫好每堂課后的教學(xué)反思，注意因班施教、因人施教。〔2〕在上課方面。講究教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)步45分鐘的課堂效率，倡導(dǎo)“高效優(yōu)質(zhì)課堂〞。課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，精講多練，使學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。〔3〕在作業(yè)方面。作業(yè)的設(shè)計(jì)和修改必須做到“四精〞〔精選、精講、精練、精批〕和“五必〞〔有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、有差必補(bǔ)〕；實(shí)在減輕學(xué)生過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教務(wù)處對(duì)學(xué)科輔導(dǎo)資料進(jìn)展總體控制，反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)〞等違背教學(xué)規(guī)律的做法，三年內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)教輔資料、教學(xué)案設(shè)計(jì)校本化?！?〕在輔導(dǎo)方面。建立與每個(gè)學(xué)生定期談話交流制度，制訂各學(xué)科輔導(dǎo)方案，并加以認(rèn)真施行。加強(qiáng)平時(shí)課內(nèi)輔導(dǎo)，讓學(xué)困
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