中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升三年行動計劃(編輯修改稿)
2024-11-18 22:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 貌。以小課題研究為抓手，力促老師參與校本研究。小課題研究，主要是圍繞教育教學(xué)工作中需要解決的問題開展研究，目的是反思和改良教育教學(xué)工作。學(xué)校由教研室牽頭，每學(xué)年開展小課題研究申報等工作，要求每位老師三年內(nèi)至少主持一個小課題，每年均參與小課題研究，強(qiáng)調(diào)老師在進(jìn)展教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)問題—研究問題——解決問題，進(jìn)步自身的校本教研的才能。以合作式培訓(xùn)為媒介，力促老師樹正氣、凝士氣。加強(qiáng)“卓越名師講堂〞建立，學(xué)校定期開展“卓越名師講堂〞，邀請學(xué)校表現(xiàn)突出，并且獲得一定成績的老師開展講座，介紹他們平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及先進(jìn)的經(jīng)歷。加強(qiáng)教研組組員的培訓(xùn)，每位老師每年在組內(nèi)講座一次，注重老師間的互相反思，鼓勵老師間多提缺乏；每年開展一次教學(xué)互評活動，引導(dǎo)老師正確認(rèn)識批評與自我批評，只有大家認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，工作才會有更大的動力，目的才會更加明確，行動才有方向。加強(qiáng)骨干老師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干老師模范帶頭、示范作用。學(xué)校定期召開骨干老師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)歷交流會，并對做出較大奉獻(xiàn)的老師給予獎勵和表彰；開展骨干老師評教和示教活動，鼓勵老師積極上進(jìn)；開展骨干老師結(jié)隊幫扶活動，推動骨干老師與其它老師結(jié)對，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷進(jìn)步教育教學(xué)的才能，促進(jìn)老師的成長。以任務(wù)式管理為手段，力促老師想作為、敢作為。給每個學(xué)科定下任務(wù)，但任務(wù)不能太高，應(yīng)讓老師摘得到。如采用目的式管理，以區(qū)平均程度為界限，只要老師到達(dá)目的，就給予一定的獎勵，并且要讓大多數(shù)老師獲得獎勵；對于達(dá)不到的，應(yīng)給予批評，幫助其進(jìn)步。以課堂改革為打破口，力促老師進(jìn)步專業(yè)程度。學(xué)校將繼續(xù)施行“先學(xué)后教〞教學(xué)改革。制定完善的施行方案，力爭得到區(qū)政府的大力支持，從而更新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；改良老師的教學(xué)思想，培育老師的教學(xué)熱情。加強(qiáng)校本課程研究，制定校本課程規(guī)劃，創(chuàng)立具有學(xué)校特色的校本課程，力爭每年開發(fā)1－2類校本課程。深化開展研究性學(xué)習(xí)，結(jié)合已有的經(jīng)歷和新課程方案的施行，保證從初一年級起有效施行研究性學(xué)習(xí)活動，并在初二、初三年級學(xué)科內(nèi)浸透研究性學(xué)習(xí)。大部分老師都要積極參與，與學(xué)生一起走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的科研才能，開展學(xué)生的綜合理論與創(chuàng)新才能。以精細(xì)化管理為根據(jù)，力促老師標(biāo)準(zhǔn)課堂行為。學(xué)校加強(qiáng)對老師教學(xué)過程的管理，讓精細(xì)化管理留下工作痕跡。〔1〕在備課方面。要充分發(fā)揮集體備課的作用，強(qiáng)化集體備課制度，力求做到三個“統(tǒng)一〞〔統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)案〕，在統(tǒng)一的根底上強(qiáng)調(diào)“二次備課〞的創(chuàng)新，寫好每堂課后的教學(xué)反思，注意因班施教、因人施教?！?〕在上課方面。講究教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)步45分鐘的課堂效率，倡導(dǎo)“高效優(yōu)質(zhì)課堂〞。課堂上把時間還給學(xué)生，精講多練，使學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。〔3〕在作業(yè)方面。作業(yè)的設(shè)計和修改必須做到“四精〞〔精選、精講、精練、精批〕和“五必〞〔有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、有差必補(bǔ)〕；實(shí)在減輕學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教務(wù)處對學(xué)科輔導(dǎo)資料進(jìn)展總體控制，反對“題海戰(zhàn)術(shù)〞等違背教學(xué)規(guī)律的做法，三年內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)教輔資料、教學(xué)案設(shè)計校本化?！?〕在輔導(dǎo)方面。建立與每個學(xué)生定期談話交流制度，制訂各學(xué)科輔導(dǎo)方案，并加以認(rèn)真施行。加強(qiáng)平時課內(nèi)輔導(dǎo)，讓學(xué)困
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