3教育脫貧攻堅三年行動計劃(編輯修改稿)
2024-08-27 00:12 本頁面
【文章內容簡介】 年加大投入，著力加強薄弱高中教學及輔助設施建設和教學儀器設備配備，推進一中。統(tǒng)籌現代職業(yè)教育質量提升計劃等中央資金和省級中職發(fā)展引導獎補資金，每年爭取資金重點進行項目建設，支持中等職業(yè)學校改善辦學條件 ，加強重點專業(yè)建設和校園信息 第 5 頁 共 10 頁 化建設，推進全縣兩所中職學校標準化建設，激發(fā)學校辦學活力。加強產教融合實訓環(huán)境、平臺和載體建設，推進中職學校加強校企合作，共建共享技術技能實訓設施。 （三）深入實施技能脫貧。 實施 “ 整鄉(xiāng)推進，全員覆蓋 ” 式職業(yè)教育培訓工程。采取職業(yè)院校 “ 四曬一亮 ” （曬專業(yè)、曬工種、曬師資、曬設備、亮時間表），建立優(yōu)先面向重點扶貧村的培訓資源包和培訓菜單；組織專兼職教師到戶、到人開展培訓需求調查，建立培訓臺賬，分類別、分批次精準選擇培訓對象實施精準培訓，重點開展以電子電工、機電、 數控、農業(yè)種植、廚嫂、家政等為主的特色勞務培訓；實施重點扶貧村 “ 致富能人 ” 培養(yǎng)行動，對具備創(chuàng)業(yè)條件、有創(chuàng)業(yè)需求的貧困勞動力開展種植、養(yǎng)殖、農產品加工、電子商務等實用技術培訓；依托 “ 雙帶頭人 ” 和 “ 一村多名大學生 ” 培養(yǎng)，落實 “ 一村多名大學生 ” 培訓政策，為精準扶貧培養(yǎng)留得住、用得上、能致富、具有農業(yè)生產經營管理能力和帶領群眾致富能力的新型農民大學生；動員組織建檔立卡貧困戶家庭中未繼續(xù)升學的初中、高中畢業(yè)生到職業(yè)學校參加 “ 兩后生 ” 勞動預備制培訓，促進技能就業(yè)，帶動家庭脫貧。每年開展各類技能培訓 1000人次。 （四）做好特殊群體關愛行動。 。貫徹落實國家《第二期特殊教育提升計劃》， 第 6 頁 共 10 頁 落實 XX 省深度貧困地區(qū)脫貧攻堅實施方案，做好義務教育階段“ 建檔立卡 ” 適齡殘疾兒童少年入學工作。加強與扶貧辦、殘聯等部門的對接，全面摸底登記本地義務教育階段建檔立卡貧困家庭適齡殘疾兒童的就學和資助基本情況， “ 一人一案 ” 入學安置，確保其接受義務教育。逐步在特殊教育學校配齊基本的教育教學設備，為殘疾學生提供個性化教育。 。貫徹落實《國務院關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，發(fā)揮學校 主陣地作用，密切家校聯系，構建監(jiān)護體系，為留守兒童提供良好的學習、生活環(huán)境。積極開展豐富多彩的校園文化活動，豐富留守兒童生活。創(chuàng)造條件開設有針對性的心理健康課，創(chuàng)設心理咨詢室，定期為留守兒童進行心理咨詢和心理輔導，使留守兒童的行為偏差和心理障礙得到及時矯正。整合社會資源，加強聯動協(xié)作，形成關愛合力。聯合共青團、婦聯、關工委等
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1