【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 然段(1)聯(lián)系上下文理解“滿載而歸”、“戰(zhàn)利品”的意思。人們都有些什么“戰(zhàn)利品”呢？（播放課件：螃蟹、大蝦）（2）引讀第五節(jié)，出示課文第一小節(jié)，提問(wèn)：課文用歌曲開(kāi)頭，又用歌曲結(jié)尾，表達(dá) 了作者怎樣的感情。（五）概括總結(jié)（1）有感情地朗讀課文。（2）你覺(jué)得課文中，哪些句子寫(xiě)得特別有趣？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（3）作者回憶了童年趕海的哪些趣事？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（4）齊唱《大海啊，故鄉(xiāng)》環(huán)節(jié)三、回歸整體———積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練（六）回歸整體，充分感受不同角度觀察到的趕海趣味。讓我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲《趕海的小姑娘》?！八绍涇浀暮┭剑瘘S黃的沙，趕海的小姑娘光著小腳丫，珊瑚礁上撿起了一枚海螺，抓住了水洼里一只對(duì)蝦。找呀找呀找呀找呀找??挖呀挖呀挖呀挖呀挖??一只小簍裝不下，裝呀裝不下呀，裝呀裝不下?！备枨瑯颖磉_(dá)了趕海的快樂(lè)與趣味，為什么小朋友們趕海為這樣快樂(lè)？拓展。今天我們欣賞了一篇描述趕海趣味的優(yōu)秀文章，請(qǐng)同學(xué)們搜集描寫(xiě)趕海的古詩(shī)或文章，先小組內(nèi)交流，再全班交流。（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：趕海浪花回頭 追趕浪花 趣抓螃蟹 捉、撈、撿 捉大蝦吳林街道辦肖橋小學(xué) 甘志川第四篇：趕海教案課件配套教案內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第11課《趕?！纷髡咝彰亨u竹青聯(lián)系地址：青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道古廟小學(xué)郵政編碼：266109聯(lián)系電話：***郵箱：yuwenshun8@趕海教學(xué)設(shè)計(jì)青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道古廟小學(xué)：鄒竹青備課思路：《趕海》這篇課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述了?我?童年時(shí)代跟舅舅去趕海的事，展示了趕海的無(wú)窮樂(lè)趣。課文文質(zhì)兼美，語(yǔ)言清新活潑，字里行間流露出?我?對(duì)大海的喜愛(ài)，對(duì)童年生活的眷念。這樣一篇美文，是學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用和積累語(yǔ)言的好材料。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，從以下幾個(gè)方面入手： 讀——貫穿始終讀是?思?的憑借，是?悟?的前提，是?說(shuō)?的準(zhǔn)備，是?寫(xiě)?的基礎(chǔ)。要內(nèi)化語(yǔ)言，首先要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。大綱提出?要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?，這就要求閱讀教學(xué)要以讀為本，通過(guò)閱讀，將課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。開(kāi)課時(shí)，與學(xué)生一起欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。優(yōu)美的歌聲，舒緩的節(jié)奏伴隨著波濤拍岸的聲音，使學(xué)生入情入境，初步感知大海的美，欣賞趕海的情景，初步感知什么是趕海，激發(fā)興趣，產(chǎn)生想讀，要讀的情感。（二）初讀探究，整體感知。初步接觸課文，要求學(xué)生讀完課文后想想：①課文講了件什么事？②作者寫(xiě)了哪些趕海的趣事? 你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生自讀探究，知道課文講了?我?童年時(shí)趕海的趣事，進(jìn)一步體會(huì)?趕海?就是大海退潮時(shí)到海邊捉螃蟹，撈海魚(yú)，撿貝殼等活動(dòng)。（三）精讀感悟，以悟促讀。自由練讀后，鼓勵(lì)學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的獨(dú)特理解和情感體驗(yàn)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。怎樣讀出趕海的?趣?呢？我讓學(xué)生直接面對(duì)文 2本，選擇自己最喜歡的句子，多讀幾遍，并讀給大家聽(tīng)。讓學(xué)生主動(dòng)地去讀，讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。這樣，學(xué)生就會(huì)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。我通過(guò)形式多樣的朗讀進(jìn)行理解和感悟，將課文中的語(yǔ)言輸入頭腦，真正做到?我心入書(shū)、書(shū)入我心?。教學(xué)目標(biāo) ：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。憑借反復(fù)朗讀,感受?我?童年趕海的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海,熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：在反復(fù)朗讀中,感受?我?童年趕海的樂(lè)趣,從而激起熱愛(ài)大海,熱愛(ài)生活的思想感情。趕海：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：出示幻燈片：在《大海啊,故鄉(xiāng)》的歌聲中展示大海的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大海的美景，看看海邊的人們都在干什么呢？欣賞關(guān)于大海的美景和人們趕海的情景圖片。聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲，看到這么漂亮的圖片，你能說(shuō)說(shuō)你看到大海怎樣的美景嗎？人們都在海邊干什么呢？你最希望做些什么呢?揭示課題:趕海。板書(shū):趕?？吹竭@個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？生：什么是趕海？怎樣趕海？其他學(xué)生解答。如果不會(huì)，教師總結(jié)：大海退潮后,人們?cè)诤┥蠐熵悮?、捉螃蟹……這些有趣的事情叫?趕海?。今天我們要一起學(xué)習(xí)這篇課文，看看小作者是怎樣趕海的？(對(duì)于青島的學(xué)生來(lái)說(shuō),海并不是陌生的,在歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中,多媒體課件展現(xiàn)了一組大海的風(fēng)光圖和趕海的場(chǎng)景,壯觀的立體感覺(jué),使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感,喚醒了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激起了他們與小作者愛(ài)大海的感情共鳴,從而達(dá)到?課伊始,情亦生?的境界,為深入學(xué)習(xí)搭建了感情的平臺(tái)。)二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞出示幻燈片：生讀閱讀要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，按照要求自讀課文。剛才同學(xué)們讀書(shū)那么認(rèn)真，相信這些字詞一定難不倒大家，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？單擊出示詞語(yǔ)幻燈片前兩行。一人領(lǐng)讀，其余學(xué)生齊讀2遍。教師追問(wèn)：在這些加拼音的生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候最容易出錯(cuò)？把你的發(fā)現(xiàn)跟大家分享一下。生回答。教師板書(shū)強(qiáng)調(diào)：舅。翻到課后，描紅。再次單擊，出示只要求認(rèn)讀的詞。一人領(lǐng)讀，其余學(xué)生齊讀。三、品讀感悟，理解內(nèi)容課文中的字詞，我們都會(huì)讀了。通過(guò)讀課文，你覺(jué)得作者筆下寫(xiě)的趕海有趣嗎？板書(shū)：趣。哪個(gè)自然段重點(diǎn)寫(xiě)了趕海的趣事？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，邊讀邊想這段話中哪一句話概括寫(xiě)了趕海的場(chǎng)景，還詳細(xì)寫(xiě)了哪些趣事？（一）感受總述句 1．單擊幻燈片：哎，同學(xué)們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，沙灘上多熱鬧呀，一起讀。你從哪里看出了熱鬧？生答。還有很多趣事藏在省略號(hào)里，我們來(lái)邊看圖邊想象，把他們找出來(lái)。學(xué)生回答。趣事真多呀！單擊幻燈片進(jìn)入下一張：誰(shuí)來(lái)在橫線上填上你最感興趣的事。這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的＿＿＿，有的＿＿＿，有的＿＿＿……可熱鬧了。2．在這熱鬧的沙灘上，給小作者留下印象最深的是哪幾件趣事呢？（相機(jī)板書(shū)：抓海星 捉螃蟹 捏大蝦）下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這三件趣事，選擇你最感