聽(tīng)雨教案(簡(jiǎn))(編輯修改稿)
2024-10-25 16:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在風(fēng)雨飄搖中寄跡湖海?！翱汀弊贮c(diǎn)明作者流亡他鄉(xiāng)，無(wú)家可歸；“斷”字渲染了作者孤苦無(wú)依。它們與少年的的“紅燭昏羅帳”形成鮮明對(duì)比，在視覺(jué)上，一個(gè)極其鮮艷明麗，一個(gè)無(wú)比蕭瑟凄涼，感染力很強(qiáng)。詞中的意象？它們各什么蘊(yùn)意？詞人善于用精確的意象來(lái)表達(dá)自己的感情變化，如少年時(shí)的“歌樓、紅燭、羅帳”構(gòu)成一個(gè)非常歡快、和諧的氛圍；壯年時(shí)的“客舟、斷雁、西風(fēng)”對(duì)應(yīng)，增添幾分凄涼之感；老年時(shí)的“僧廬”暗示他已受佛家“空幻”思想的影響，達(dá)到心如止水的的境界。第三篇：中班語(yǔ)言教案：聽(tīng)雨(語(yǔ)言)聽(tīng)雨（語(yǔ)言）設(shè)計(jì)思路：雨是人們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，孩子們喜歡看雨、聽(tīng)雨甚至玩雨…… 散文“聽(tīng)雨”緊密聯(lián)系孩子們的生活，用自然、親切的語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子們?nèi)A聽(tīng)雨聲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，想像豐富。我們想通過(guò)引導(dǎo)孩子們自由觀察雨、欣賞散文“聽(tīng)雨”、仿編散文、游戲“小小雨點(diǎn)”等一系列活動(dòng)，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然、關(guān)注周?chē)挛锏那楦校龑?dǎo)他們感受散文的意境美，啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編，在仿編散文的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子們的言語(yǔ)美?；顒?dòng)一 賞雨活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周?chē)挛锏那楦?。引?dǎo)幼兒自由看雨、聽(tīng)雨，觀察雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)各種雨聲，積累關(guān)于雨的生活經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展幼兒的觀察、傾聽(tīng)及想像能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。繪畫(huà)紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：帶領(lǐng)幼兒到陽(yáng)臺(tái)自由賞雨，引導(dǎo)幼兒觀察大雨、小雨的各種動(dòng)態(tài)，仔細(xì)傾聽(tīng)各種雨聲。指導(dǎo)語(yǔ)：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽(tīng)到了什么樣的聲音？雨點(diǎn)兒落到了哪些地方？找到了哪些朋友？引導(dǎo)幼兒自由討論自己所見(jiàn)到的、聽(tīng)到的雨。指導(dǎo)語(yǔ)：你剛剛聽(tīng)到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎？看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎？和你的朋友說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表述自己的見(jiàn)解，要求語(yǔ)言完整、連貫。繪畫(huà)：雨點(diǎn)兒找朋友。活動(dòng)二 欣賞散文“聽(tīng)雨”活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美、意境美。發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等紙偶；畫(huà)面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此次 活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：教師出示小花蝴蝶紙偶，導(dǎo)入主題。指導(dǎo)語(yǔ)：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在 屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著：“沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思。”教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導(dǎo)幼兒討論：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什們？小雨是怎樣唱歌的？教師出示畫(huà)面，再次朗誦散文，引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。指導(dǎo)語(yǔ)：小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，它在干什么？教師手持紙偶，與幼兒共同講述散文。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿雨聲，并根據(jù)散文內(nèi)容分別說(shuō)出小雨在干什么？活動(dòng)三 仿編散文“聽(tīng)雨”活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒大膽想象及連貫講述的良好習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演，充分感受散文的意境美，并大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編。發(fā)展幼兒表現(xiàn)及大膽創(chuàng)編文學(xué)作品的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒繪畫(huà)作品“雨點(diǎn)兒找朋友”；幼兒已學(xué)習(xí)歌曲“小小雨點(diǎn)”。蝴蝶頭飾與幼文檔僅供參考兒人數(shù)相等；音樂(lè)磁帶“蝴蝶”；聲音效果磁帶“下雨了”?；顒?dòng)過(guò)程：放音樂(lè)磁帶“蝴蝶”，教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們?cè)谕饷嫱嫠?，?dǎo)入主題。放聲音效果磁帶“下雨了”，“蝴蝶媽媽”帶領(lǐng)“小花蝴蝶們”進(jìn)屋躲雨。師生共同表演散文“聽(tīng)雨”。引導(dǎo)幼兒仿編散文“聽(tīng)雨”。（1）教師出示幼兒繪畫(huà)作品“雨點(diǎn)兒找朋友”，引導(dǎo)幼兒討論：窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)。小花蝴蝶還會(huì)聽(tīng)到什么呢？那時(shí)，小雨在干什么？（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽仿編。引導(dǎo)幼兒完整朗誦仿編后的散文。引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲“小小雨點(diǎn)”。啟發(fā)幼兒將自己仿編的散文用到歌曲“小小雨點(diǎn)”中，根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲。附： 聽(tīng)雨下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，罪戾嘟噥著：“沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思?！焙麐寢尨葠?ài)地看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說(shuō)什么呀，下雨怎么會(huì)唱歌？”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)?！毙』ê]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。啊，啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒在玩耍。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。小花蝴蝶高興地說(shuō)：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒小、雨在唱一支多么有趣，多么好聽(tīng)的歌呀?！贝巴猓∮赀€在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)文檔僅供參考幼兒園中班早期閱讀：變色
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