聽(tīng)雨教案(簡(jiǎn))(參考版)
2024-10-25 16:49本頁(yè)面
【正文】 游戲：小雨和在音樂(lè)聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。小花蝴蝶還會(huì)聽(tīng)到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？②與幼兒一起到窗前聽(tīng)雨。提問(wèn)：為什么小花蝴蝶聽(tīng)到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹(shù)葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì)兒小雨又在干什么呢？⑤教師手持小雨點(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說(shuō)出小雨在干什么。過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)你們喜歡下雨嗎？為什么？欣賞散文①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感。:整堂課,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,第五篇：大班散文教案：聽(tīng)雨目的：引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的）游戲：“風(fēng)中之葉”（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。三、活動(dòng)過(guò)程：游戲：“撿落葉”（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？ 幼：是小樹(shù)葉。材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)?！保x開(kāi)教室?！蔽?、結(jié)束部分。師：“小朋友說(shuō)得可真好，小雨想和我們小朋友來(lái)做游戲了?！薄罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小花蝴蝶還會(huì)聽(tīng)到小雨唱什么歌呢？”四、表演。師：“ 窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的聽(tīng) ,小花蝴蝶還會(huì)聽(tīng)到什么呢? 那時(shí)小雨又在干什么？用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！保ǔ鍪咀挚ǎ靶∮赀€唱了什么呀？”（幼兒做，集體學(xué)）“你在平時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”的聲音？” ②尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。不過(guò)，這次，老師有個(gè)小小的要求：要把小雨唱的歌記在心里，呆會(huì)兒用動(dòng)作來(lái)做一做。①欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。”（播放多媒體課件，欣賞第一段）提問(wèn)：①下雨天，小蝴蝶在做什么？②它會(huì)聽(tīng)到什么呢？（幼兒猜）③小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱的什么歌呢，我們一起側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)。欣賞課件片段。）音樂(lè)磁帶。樹(shù)葉、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,關(guān)注周圍事物的情感。第四篇：大班散文詩(shī)教案《聽(tīng)雨》大班散文詩(shī)教案《聽(tīng)雨》活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。第五天，“咔嚓，咔嚓。第四天，“咕茲，咕茲。第三天，“咂咂，咂咂。第二天，“嚓嚓，嚓嚓。第一天，“沙沙，沙沙?！敝v述）附：故事：變色蝸?！绑簦?。五、發(fā)散思維：小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開(kāi)心。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。教師用較慢的速度翻書，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。大圖書一本。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)文檔僅供參考幼兒園中班早期閱讀：變色蝸?；顒?dòng)目標(biāo)：根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。小花蝴蝶高興地說(shuō)：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒小、雨在唱一支多么有趣，多么好聽(tīng)的歌呀。吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。啊，啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了沙，沙，
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