人教新課標三年級下冊數(shù)學教案認識小數(shù)4(編輯修改稿)
2025-01-18 00:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第四兩把金鑰匙看哪些同學自己能獲得。 課件顯示第三和第四兩把“金鑰匙”： (3)1 分米 =()/()米 =()米 (4)1 厘米 =()/()米 =()米 (學生思考后匯報 ) 生： 1 分米等于十分之一米，也等于 分米。 (許多學生有意見 ) 生 8：最后的單位應該是米，而不是分米，因為 1 分米不會等于 分米的。 師：是呀， 1 分米用米作單位是 米，而不是 分米。 生 9： 1 厘米等于一百分之一米，也等于 米。 師：如果是 8 分米、 2 厘米用米作單位，應該等于什么呢 ?同桌互相說說。 [評析：初步理解小數(shù)的意義，既是學習的重點，也是學習的難點。教師精心設 計了富有童趣又具有懸念的“四把金鑰匙”，在引領學生主動獲得“金鑰匙”的過程中，充分發(fā)揮了教師的引導作用，從易到難，從“扶”到“放”，使學生在學習探究中直觀地感悟到小數(shù)與十進分數(shù)的聯(lián)系。最后再出示練習讓學生嘗試，不僅是對小數(shù)的進一步認識，更重要的是學生運用數(shù)學思維的一次再創(chuàng)造行為，讓學生主動地探索，類推出這類問題的解決方法。 如果在這個環(huán)節(jié)中，教師能有機地借助直觀的圖示，將更有利于學生對小數(shù)意義的理解。 ] 四、聯(lián)系鞏固，深化提高 。 師：同學們真能干！我們獲得了這四把寶貴的金鑰匙，現(xiàn)在我們就用這四把金鑰匙去學習更多的知識。請同學們用這四把金鑰匙的知識，完成練習上的第一大題。 ：先在數(shù)量下面畫上橫線，再填表，想一想為什么這樣填，最后同桌交流。 (生獨力完成練習，師巡視輔導，然后評價修正 ) 。 師：你們真能干 !(投影顯示姚明打球和站立的幾張照片 )同學們認識他是誰嗎 ? 生：姚明 ! 師：你們知不知道姚明的身高是多少 ?(投影顯示姚明與一個普通身高的人的合影 )要求用小數(shù)說說。 生 1：我覺得姚明身高是 米。 生 2：他的身高是 厘米。 生 3：應該是 米。 師：對，如果是 厘米的話就是 2 厘米多一點，就該到小人國去了 ! 生 4：可能是 米。 生 5：可能是 米。 師：嗯，你真了解
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