山東杜郎口中學學習體會2(編輯修改稿)
2024-11-17 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，必須轉(zhuǎn)變教師的教學思想，決不能再在填鴨式教學和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多人并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。杜郎口中學的經(jīng)驗證明，讓學生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學習杜郎口中學經(jīng)驗的切入口，這就是——相信學生。相信學生，放權(quán)放手，讓學生成為課堂的主人，揚起他們理想的風帆，自由的遨游在知識的大海！其實咱們的多媒體教學條件比他們先進很多。他們的課堂上很少用多媒體。即使用，也還停留在初級階段。他們的老師都是提前進入課堂，讓學生幫忙把一些知識點或習題寫在黑板上，上課時用。咱們完全可以用多媒體課件展示，既不擠占課間休息時間，也能方便快捷。我想我們現(xiàn)在處于學習階段，不一定非要硬性做到三三六的模式，而要因地制宜，針對我們自己的實際情況，批判地吸收其精華，根據(jù)我們學校，班級，學生的特點，有選擇地學習借鑒，最終形成我們自己的教學模式。如果機械地照搬，很可能會邯鄲學步，畫虎不成反成犬。四、今后要運用杜郎口教學模式進行教學。（一）確立以小組合作為主的教學組織形式。打破原來“單獨作戰(zhàn)”的模式，針對學生的實際情況進行搭配分組，通過學生之間的互相幫助促進學習。針對學生的學習狀況盡量公平的分組，在課堂上主要以課堂自學為主，教師點撥為輔，在小組學習中讓學生學會合作、學會競爭、學會學習。（二）確立學生在課堂中的主人地位。原來的教學模式是教師在講臺上講，學生在下面學。教和學是分開的?，F(xiàn)在我們讓學生主宰課堂。先明確本節(jié)課要學習的主要內(nèi)容，再針對學生不會的知識點去講解，做到有的放矢。讓學生真正成為課堂的主人。杜郎口中學作為一處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，課堂教學搞得卻如此生動、鮮活，學生的學習積極性調(diào)動的如此高漲。究其原因，是思想的轉(zhuǎn)變。思想的轉(zhuǎn)換帶來了行為方式的改變、教學方式和學習方式的改變。教師之所以能自覺地實施和實現(xiàn)學校的理念是教學的必要、形勢的所迫，更是教學思想的轉(zhuǎn)變、責任心的體現(xiàn)。我打算在教學中讓這種“開放式”的杜郎口教學模式得到進一步的升華，最后，再次引用杜郎口中學的標語“課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展”與各位同仁共勉。第三篇：杜郎口中學學習體會杜郎口中學學習體會2012年4月22日到4月25日，我們在白校長的帶領(lǐng)下在山東聊城杜郎口中學進行了為期三天的觀摩學習。此行歸來，我感覺自己有不小的收獲。我的收獲如下：一、杜郎口精神在不斷地聽課與聽講座的過程中，我看到了杜郎口的課堂模式，更感受到了杜郎口人內(nèi)在的、特有的精神力量。積極向上、敢于創(chuàng)新的精神十年前的杜郎口中學全縣排名倒數(shù)第一，在幾乎無法生存的情況下，他們選擇了課改，這是多少所學校想都不敢想，或者想了不敢做的事情，他們卻做到了，這一舉動體現(xiàn)了杜郎口人積極向上、敢于創(chuàng)新的精神。如今杜郎口中學已經(jīng)成為了全國課改的典范，我想他們應該歇一歇了，可是，當我真的來到杜郎口中學時，才真正感受到，他們這種精神是有增無減。雖然從領(lǐng)導到老師到學生都穿著樸素，但是他們的臉上總是洋溢著積極向上的笑容。通過幾天的學習發(fā)現(xiàn)，他們并沒有滿足現(xiàn)有的成果，而是不斷地變化、改革。因此我的思想也有了新的提升：杜郎口并不只是一種模式，更是一種不斷探索、不斷進取的精神。如果不去學習這種精神，而只是學習杜郎口形式上的一些模式，那沒有改革的意義了。科學、先進的教育理念參觀學習的這幾天，我也認真了解了杜郎口中學的辦學理念。杜郎口的辦學理念與傳統(tǒng)的教學理念可謂是大相徑庭。它突出強調(diào)了學生作為人在教育教學中的地位，這就是“以人為本，關(guān)注生命”。我真真切切的感受到這一理念在杜郎口的實際教育教學中得到了充分的落實。傳統(tǒng)的“教師中心”、“師道尊嚴”在這里看不見蹤影，取而代之的是，學生成為了課堂的主人，而老師只是課堂的配角。及時行動、處處落實的實干精神如果積極進取的精神，科學先進的教育理念，很多學校都具備的話，那么是不是他們都有杜郎口人這種踏踏實實的實干精神呢？這一點杜郎口令我震驚了，同時令我由衷的佩服他們的毅力。我們設(shè)計再好的藍圖、買了最好的材料，如果不去踏踏實實一塊磚一塊轉(zhuǎn)的去蓋，那么這幢高樓永遠也不會竣工。我發(fā)現(xiàn)在杜郎口，不管是制度還是獎懲條例，只要已通過，必定會落實，而且是處處落實、長期堅持，而不會流于形式，當落實執(zhí)行成為師生共同的習
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