【文章內容簡介】 人人參與管理，參與檢查，加大了管理力度和效果。從杜郎口中學回來后，我校教研室借鑒了杜郎口中學的管理經驗，結合我校實際，把中層領導安排成質評組成員，要求每人每周必須聽兩節(jié)課，從學生自主完成程度、回答問題次數(shù)、語言表述、傾聽、關注學習任務、組內互助情況及教師教學流程設計、精講程度等方面進行評課及反饋，做到領導能夠深入課堂，督促七年級課改的進行。并且要求學習回來的教師每人寫一篇參觀學習后的心得體會，在七年級的教研活動中，進行匯報交流。針對小組合作，學校要加大表彰力度，設立專門的表彰臺，對每周、每月表現(xiàn)好的小組進行表彰，促進小組合作的健康發(fā)展。我相信在全體師生的共同努力下，我校的課改能扎實推進下去，并且能夠取得應有的效果。第四篇：赴杜郎口中學學習心得赴杜郎口中學學習心得一、天下掉餡餅順河職中 lxc5月6日晚學校召開校委會，校長傳達了中心學校會議精神，學校將派4人到杜郎口中學學習，聽了這個消息后我一陣竊喜，應該我可以去吧。令人沒想到的是，學校的決定事與愿違。不知為什么最后又峰回路轉，我獲得了出外學習的機會，我的感覺就是“天上掉餡餅”。二、走進課堂到達杜郎口中學之后，我們一行迫不及待地走進了課堂。杜郎口中學教師介紹了學校教育教學改革的歷程、理念、措施和經驗，及其取得的成果，短短半天的時間，通過聽經驗介紹，現(xiàn)場觀摩教學，杜郎口中學的教育教學成果令我感到深深的震撼。難怪專家認為，“杜郎口中學教學改革觸及了當前我國教育改革的若干深層次問題，解決了若干重大問題，是原生型、開創(chuàng)性、扎根本土的農村教育改革的先進典 型?！薄岸爬煽谥袑W的教改經驗體現(xiàn)了新課改提倡的理念，將教育教學改革的理想變成了現(xiàn)實，體現(xiàn)了中國基礎教育教學改革的方向?！彼麄兊慕虒W模式是采用分組教學法，每班一般分為6個小組，開始由教師導入教學內容后由學生提出本節(jié)課的教學目標，然后把教學內容分成6個板塊，每組學生分別通過預習、討論解決相應的問題。然后是從一組開始學生解答組內相關問題，其他組學生聽別人的解答。一個學生回答完畢后所有學生都可以踴躍糾正所回答的問題。學生的積極性非常高，幾乎沒有不參與的學生！這樣做的好處是學生在有限的時間內只是完成一個問題，而通過聽其他學生的解答后就可以把別的問題解決掉，而通過聽后的糾錯可以達到較深 印象的目的。解決問題的方案結束后，還有學生對解答問題方法的評價：方法是否科學合理，哪種解決問題的思路更好等。這樣真正充分的調動起了學生的主動參與的積極性，學生的自信心很高，課堂氣氛相當?shù)幕钴S，學生主動性的發(fā)揮是表現(xiàn)的淋漓盡致。三、反思與前進方向在返回行程上，很多教師都發(fā)表了自己的看法，仁者見仁，智者見智。杜郎口之行后，我覺得應該向以下幾下方面努力：學校是學生學習的主陣地，學校首先要努力營造良好學習氛圍，在教室墻面上、過道上、宣傳欄上多張貼學生自己作品（數(shù)學習題精解、英語語法小常識、名言警句告等等），讓學生時時刻刻沐浴在知識的海洋中，激發(fā)學習興趣?！罢n堂是舞臺，學生是演員，老師是導演”是新課程的教學目標、新課程的教學理念。要做到這一點，教師首先要轉換角色：由主演變?yōu)閷а?；由經驗變?yōu)榭蒲?；由現(xiàn)成變?yōu)樯?；由師長變?yōu)榕笥眩挥衫蠋熥優(yōu)閷W生。另外老師作為一個導演要不斷加強自學，博覽群書，見多識廣，我們在講臺上才能得心應手、游忍有余?！芭_上一分鐘，臺下十年功”也是說的這個道理。重視差生、弱生。老師上課的情緒往往決定著一節(jié)課的成敗，其中對教師情緒有較大影響往往是差生的一舉一動。如果差生的學習積極性調動起來了，對成績中等生形成了一種無形的壓力，如此循環(huán)，優(yōu)秀生的自尊，中等生自強，薄弱生的自信，可謂皆大歡喜合作共贏。第五篇：赴山東杜郎口中學學習匯報材料赴山東杜郎口中學學習匯報材料廣東省兩陽中學梁2013年9月26日啟程至30日返程，有幸參加了我校組織的赴山東省杜郎口中學學習考察活動?？疾鞂W習收獲頗豐，就此將自己的所見所聞所思所想記錄如下，以求和同行們共享共勉。一、行程安排：9月26日在我校出發(fā)，一行期22人，9月27日開始在山東杜郎口中學觀摩教學。二、山東杜郎口中學概況：（一）茌平縣杜郎口中學始建于1968年11 月，1991年1月遷入新校，占地面積46669平方米，建筑面積10863平方米?，F(xiàn)有18個教學班，在校生人數(shù)約900人，現(xiàn)有在職教職工116人，專任教師85人。本科以上學歷31人，其中第一學歷為中專者有6人，第一學歷為大專者有25人。%，其中高級教師5人，中級教師26人，市級優(yōu)秀教師7人，骨干教師4人，市級優(yōu)質課、教學能手25人。1997年前被劃入撤并行列的薄弱學校，升學人數(shù)是個位數(shù)，學生輟學率達三分之二。為改變面貌，學校自1998年8月創(chuàng)造了一整套開放式課堂教學模式，逐年深入逐年發(fā)展，幾年間發(fā)生了驚人變化。這個曾連續(xù)十年考核全縣倒數(shù)的學校，2002年開始，每年綜合考評都跨進全縣前三名。專家認為“杜郎口中學的教學改革成果是原生型、開創(chuàng)性的，是課堂教學的革命性變革?！?2004年召開全市課堂教學改革現(xiàn)場會，一躍成為茌平縣初中教育的“東方名珠”，連年被評為市縣“教書育人”的先進單位，聊城市把杜郎口中學樹為初中教學改革的樣板校，被山東省教科所稱為農村教學改革的先進典型。（二）學校的指導思想：相信學生、依靠學生、解放學生、發(fā)展學生。踏進杜郎口中學的校門，便能感受到新課改所倡導的精神理念，“學生動起來，課堂活起來，效果好起來”、“自主課堂，我參與，我快樂，自主學習，我自信，我成長”、“學會學習最重要的是學會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造總是從提出問題開始的，沒有問題就不可能創(chuàng)造”、“人的成長，并不僅僅是知識技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升”“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感和價值感喚醒”等。教育理念?！耙匀藶楸荆P注生命”，“開放課堂，解放學生”，“先育人再教書，先做人后學習”，“打破傳統(tǒng)教學束縛學生手腳的做法，遵循現(xiàn)代教育以人為本的理念，給學生發(fā)展以最大的空間，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為教學的重點。進入教室，看到的更是與我們的傳統(tǒng)課堂截