山東杜郎口中學學習體會2-在線瀏覽
2024-11-17 01:57本頁面
【正文】 放教師思想、提高自身素質是當務之急。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學的加以引導。所以如何提高教師素質、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。我們許多人并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學習杜郎口中學經驗的切入口，這就是——相信學生。第二篇：山東杜郎口中學學習體會山東杜郎口中學學習體會吳起縣第二小學：劉生珍 2013年5月12日，在齊局長的帶領下我們一行46人走進了山東省茌平縣杜郎口中學。一、參觀感想首先感受到的是這所學校的激勵氛圍，積極向上的校園文化呈現(xiàn)于學校的各個角落：樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人名言，而是在讀學生的座右銘。這樣經常的自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學生的內心世界就有了航標，他們的行為就有了規(guī)范。在去杜郎口中學之前，我們都準備了筆記本或聽課本，但等上課后，才發(fā)現(xiàn)本子根本就派不上用場，那樣的課堂也根本無法記。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。真正把課堂交給了學生。與我們平時的分組學習不同的是，杜郎口中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。我們學習杜郎口經驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學生有自我批評意識。這樣，印象深刻，學習效果好。令人震撼的課間操和課堂精彩三十分，老師學生精彩紛呈，各顯其能。二、怎樣應用杜郎口中學經驗促進我們的教學杜郎口中學真正體現(xiàn)了新課程改革的思想，其做法與時代同步，所以表現(xiàn)出強大的生命力，其經驗輻射全國。從而養(yǎng)成合作學習的習慣，形成自主學習、探究的能力，象杜郎口中學學生一樣，以演講、唱歌、跳舞、表演劇、辯論等形式表達學習成果，構建開放式的作業(yè)展示方式，多方面培養(yǎng)學生的素質。三、杜郎口的教學實踐啟示我們，解放教師思想、提高自身素質是當務之急。所以如何提高教師素質、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。我們許多人并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學習杜郎口中學經驗的切入口，這就是——相信學生。他們的課堂上很少用多媒體。他們的老師都是提前進入課堂，讓學生幫忙把一些知識點或習題寫在黑板上，上課時用。我想我們現(xiàn)在處于學習階段，不一定非要硬性做到三三六的模式，而要因地制宜，針對我們自己的實際情況，批判地吸收其精華，根據我們學校，班級，學生的特點，有選擇地學習借鑒，最終形成我們自己的教學模式。四、今后要運用杜郎口教學模式進行教學。打破原來“單獨作戰(zhàn)”的模式，針對學生的實際情況進行搭配分組，通過學生之間的互相幫助促進學習。（二）確立學生在課堂中的主人地位。教和學是分開的。先明確本節(jié)課要學習的主要內容，再針對學生不會的知識點去講解，做到有的放矢。杜郎口中學作為一處農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，課堂教學搞得卻如此生動、鮮活，學生的學習積極性調動的如此高漲。思想的轉換帶來了行為方式的改變、教學方式和學習方式的改變。我打算在教學中讓這種“開放式”的杜郎口教學模式得到進一步的升華，最后，再次引用杜郎口中學的標語“課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展”與各位同仁共勉。此行歸來，我感覺自己有不小的收獲。積極向上、敢于創(chuàng)新的精神十年前的杜郎口中學全縣排名倒數(shù)第一，在幾乎無法生存的情況下，他們選擇了課改，這是多少所學校想都不敢想，或者想了不敢做的事情，他們卻做到了，這一舉動體現(xiàn)了杜郎口人積極向上、敢于創(chuàng)新的精神。雖然從領導到老師到學生都穿著樸素，但是他們的臉上總是洋溢著積極向上的笑容。因此我的思想也有了新的提升：杜郎口并不只是一種模式，更是一種不斷探索、不斷進取的精神?？茖W、先進的教育理念參觀學習的這幾天，我也認真了解了杜郎口中學的辦學理念。它突出強調了學生作為人在教育教學中的地位，這就是“以人為本，關注生命”。傳統(tǒng)的“教師中心”、“師道尊嚴”在這里看不見蹤影，取而代之的是，學生成為了課堂的主人，而老師只是課堂的配角。我們設計再好的藍圖、買了最好的材料，如果不去踏踏實實一塊磚一塊轉的去蓋，那么這幢高樓永遠也不會竣工
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