14、讓他們自由生息教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 23:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒呀?、佟斑@里沒有人提籠架鳥，欲把天下珍奇鳥類都關(guān)進(jìn)自家籠中獨(dú)賞”。②“從??白天鵝，到??黑烏鴉，都有人投喂??從未聽說過偷捕和濫殺??”⑷鳥兒跟這里的人們是多么親近哪！①“這里幾乎所有的鳥都不怕人，一見有人喂食就飛來討要?！?②不少老人“定點(diǎn)定時”喂鳥，鳥兒“準(zhǔn)時趕來‘赴宴’”，“在老人指尖上啄食”。⑸“日內(nèi)瓦人把整個城市都營造成一個鳥兒的樂園。”⑹ “在鳥兒的樂園里，連小小的麻雀也活得自在，活得有尊嚴(yán)?！?①哪里看出麻雀活得自在？②什么叫做尊嚴(yán)？為什么說這里的麻雀活得有尊嚴(yán)？討論解疑 回顧全文，課文是按什么順序?qū)懙?？?這篇課文是按照從不同方面連段成篇的方式敘述的。⑵日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。①“也”說明什么？對什么而言？②這句話有什么作用？（承上啟下的作用，是過渡句。）反饋總結(jié)我的收獲??我想說?? 教學(xué)后記 作業(yè)反饋教學(xué)一得第三篇：《讓它們自由生息》教學(xué)設(shè)計(jì)14.《讓它們自由生息》紫苑小學(xué) 韓艷利整合學(xué)科：閱讀生活與科學(xué) 教材分析：這是第四單元的第二篇課文，本單元的主題是人與自然和諧相處的課文，教學(xué)本單元課文的重點(diǎn)是弄清課文從哪幾個方面、按照什么順序來寫的，在理清寫作順序的基礎(chǔ)上，品味詞句，想象畫面，體會作者所要表達(dá)的思想感情。而《讓它們自由生息》講的是瑞士的日內(nèi)瓦——這個以油畫般的湖光山色聞名遐邇的現(xiàn)代化國際大都市，卻有野草和鳥兒可以自由生息。在那里野草有園林工人定期修剪、養(yǎng)護(hù)，鳥兒可以與人們和諧共處，體現(xiàn)了日內(nèi)瓦人對大自然的熱愛之情。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1,有感情的朗讀課文，理清寫作順序，品味重點(diǎn)詞句，體會作者所要表達(dá)的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受人與自然的和諧之美。同時，讓學(xué)生懂得要愛護(hù)生物、保護(hù)人類環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受日內(nèi)瓦的美麗，懂得要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文從不同方面連段成篇的敘述方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件日內(nèi)瓦城市風(fēng)光圖片一、導(dǎo)入同學(xué)們，上課前我們先欣賞幾張風(fēng)景美麗的圖片，在出示圖片的同時（這里風(fēng)景秀麗，湖光山色，美麗如畫。聯(lián)合國歐洲總部，世界貿(mào)易組織，國際紅十字會總部都設(shè)在這里，那這里有什么獨(dú)特的魅力了呢？今天繼續(xù)走進(jìn)日內(nèi)瓦去感受人與自然的和諧之美吧！二．大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）學(xué)生大聲齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）出示幻燈復(fù)習(xí)舊知識引出新知識“它們”指的是什么和什么？？？（教師小結(jié)：從你們的回答中老師看到你們昨天聽的很認(rèn)真，今天咱們就重點(diǎn)去感受野草和小鳥是怎樣自由生息的？）三、重點(diǎn)理解感悟課文 大屏幕出示幻燈 自學(xué)向?qū)В?）我們一般城市對待野草的態(tài)度是什么？日內(nèi)瓦人對野草的態(tài)度又是什么？把找到的句子讀給同伴聽。精讀（34）段，說說日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？你是從哪些句子體會到的？讀了這些句子，你想到了什么？課件出示學(xué)生談到的重點(diǎn)語句，品析、朗讀、理解：（1）日內(nèi)瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也隨處可見花花綠綠的野草和野花。A：雖然??但??由此你看出什么？B：“隨處可見”什么意思？還可以換成“??可見”？（２）在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。（3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。Ａ：“只有??沒有”看出什么？（不會因?yàn)閮r格的原因不管野草）Ｂ：提供資料：人工草皮的價格很貴，那么野草需要用錢買嗎？Ｃ：引入：野草不僅不需要錢來買，日內(nèi)日瓦的人們還非常重視野草的價值，他們是怎么做的呢？（４）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？Ａ：學(xué)生默讀后自由發(fā)言Ｂ：引言：日內(nèi)瓦的人讓野草自由生息，使我們感受到了這幅田園牧歌圖，接下來咱們就身臨奇境去看看吧，孩子們？教師引出下一個問題：日內(nèi)瓦人又是怎樣讓小鳥“自由生息”的？自學(xué)向?qū)В?）：（1）讀課文第5——6自然段，用劃出這兩個自然段的中心句。（2）說說都有哪些鳥兒在這里自由生息？具體寫了哪種鳥兒的自由生息？你是從哪些具體句子感受到它們的自由生息的？三、感悟升華，課外延伸。請同學(xué)們學(xué)過課文后來填一填這個句子，（出示課件）_____讓____和____在______自由生息。由此我們可以看出日內(nèi)瓦人與物和諧相處，這也是這座城市聞名遐邇的原因。2，同學(xué)們，這篇文章中野草和小鳥都有了一個自由生息的家。那咱們就實(shí)地去探訪一下魚兒的家是什么樣子的？那我們怎么試著給魚兒設(shè)計(jì)一個自由生息的家呢？師：同學(xué)們，魚兒的家在哪里呀？A大組：我們小組探訪的地點(diǎn)是新安縣老城的澗河我們組做了考察活動：：河水很混濁，河水發(fā)黑，河水散發(fā)出臭味。：河里不斷有人拋灑各種各樣的垃圾，有飲料瓶，塑料袋，和食品袋子。：請大家看看 找同學(xué)用瓶子灌裝一點(diǎn)澗河的水。有沒有發(fā)現(xiàn)魚呀？第二組：我們小組探訪的是：我發(fā)現(xiàn)河里的問題是：雜草叢生，沒人管理，有很多建筑垃圾 污染源在哪里？第三組：我們小組搜集的是魚兒由于環(huán)境污染死亡的圖片 B大組：，首先要喚醒人們的環(huán)保意識，所以我們組搜集的是宣傳標(biāo)語：還水潔凈，還我清新水孕育和維持著地球上的生命。誰來關(guān)愛水的生命！保護(hù)生態(tài)，維護(hù)河流健康生命。，改變水質(zhì)給魚兒一個
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