豐碑教學設計14(編輯修改稿)
2024-08-15 15:48 本頁面
【文章內容簡介】 變化的脈絡進行敘述的方法。 理解豐碑的真正含義。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境導入 上節(jié)課我們通過讀書了解了故事發(fā)生在戰(zhàn)爭時代，一支隊伍艱難地行進在白雪皚皚的云中山中。那里狂風呼嘯，大雪紛飛。（邊說邊用簡筆畫勾勒出一座巍峨的雪山，同時播放北風呼嘯的錄音） 4 二、研讀課文，有感情地朗讀課文。 快速默讀課文，回憶我們上節(jié)課質疑的問題。 你們認為軍需處長和豐碑之間，第一點相似之處是什么從課文的什么地方讀懂的 第一個相似點：軍需處長凍僵時的光輝形象像一 座晶瑩的豐碑。（板書：形象） （ 1）怎樣讀，才能把軍需處長凍僵時的光輝形象像一座晶瑩的豐碑表現(xiàn)出來各自練習朗讀。 （ 2）你們覺得第 7自然段，應該把握一個什么樣的基調指名讀。 （ 3）誰來評一評他讀得怎么樣請你再讀一讀。 （ 4）再指名有感情地朗讀課文。 你們認為第二個相似之處是什么從課文的什么地方讀懂的 第二個相似點：軍需處長一心為公、舍己為人的精神像一座晶瑩的豐碑。（板書：精神） 從課文 11自然段的聯(lián)系中，你們看出了什么 作為軍需處長就是負責辦理軍隊所需的
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