【文章內(nèi)容簡介】 們的觸覺系統(tǒng)；通過讓學(xué)生閉上眼睛聞一聞各種各樣的氣味，激情他們的嗅覺系統(tǒng)；通過讓學(xué)生舔一舔各種物品（前提是衛(wèi)生和安全），激發(fā)他們的味覺系統(tǒng)；通過讓學(xué)生聽一段音樂或者各種聲音，激發(fā)他們的聽覺系統(tǒng)。繼而在教師的引導(dǎo)下交流思想、表達感受，再讓同學(xué)們利用手上的繪畫工具表示自己的各種感受，畫出自己的想象作品。實踐表明：運 用感官系統(tǒng)的這些嘗試都取得了很好的效果，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)他們的想象力。 四、通過欣賞激發(fā)想象 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞經(jīng)典作品來激發(fā)他們的想象。縱觀凡高、畢加索、米羅、莫奈等大師的繪畫作品，無不充滿個性、閃爍著永恒的人性光輝，這些經(jīng)典作品很多都值得永遠學(xué)習(xí)、借鑒和觀摩。通過欣賞作品能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該有目的地讓學(xué)生欣賞名家作品，引導(dǎo)學(xué)生向名家學(xué)習(xí)，在欣賞優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上進行自己的想象和創(chuàng)造。還可以將學(xué)生的繪畫作品進行集中 展覽，幫助學(xué)生養(yǎng)成樂于觀賞的習(xí)慣，于潛移默化之中培養(yǎng)和提高其審美能力。 愛因斯坦說：豐富的想象力比淵博的知識更為重要。之所以說想象力比知識更重要，是因為知識是有限的，而想象力是無限的，其能夠推動科技進步和社會發(fā)展，是知識進化的源泉?！睹佬g(shù) 新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：要使學(xué)生在積極的情感體現(xiàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。因此，作為小學(xué)美術(shù)教師，必須立足本職，認真研究與探索，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。 你 如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興 趣 平果縣第七小學(xué) 黃松香 愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我認為要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，就應(yīng)該把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣放在首位。通過自己的教學(xué)實踐，我認為可以從以下幾個方面來實施。 一、合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段 。 多媒體教學(xué)直觀、形象、生動、信息量大、傳播方便。它不僅能把抽象的知識直觀化，還能夠強化學(xué)生的感知。在實際教學(xué)中，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，靈活的加以運用。比如我在上《面具》這一課時，就利用多媒體聲圖并茂地展示了古今中外豐富多 彩的面具實物，讓學(xué)生有了強烈的視覺沖擊和感官認識。課件還生動形象地把古老面具的神秘文化和現(xiàn)代面具的浪漫藝術(shù)進行了對比。既給學(xué)生提供了素材，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也提高了他們的創(chuàng)作熱情。 二、選擇貼近學(xué)生生活的教材內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體作用 。 把學(xué)生對益智活動的興趣和美術(shù)緊密地結(jié)合，情趣盎然，深得學(xué)生喜愛。比如我在上《讓我們的飛機飛向藍天》這課時，讓學(xué)生在看一看、說一說、試一試、想一想、畫一畫、比一比的多種學(xué)習(xí)活動過程中自主學(xué)習(xí)。既激發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識。 三、遵循兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的 生理特征和心理規(guī)律，采取靈活多樣的評價方式 。 兒童心理發(fā)展告訴我們，低年級學(xué)生的思維以直觀、形象為 主。因此我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心安排一些游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中主動探究和發(fā)現(xiàn)，體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣。鼓勵學(xué)生進行角色扮演，寓教于樂。對學(xué)生作業(yè)的評價采取自評、互評、師生共評等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的情感和態(tài)度，以鼓勵、改善和促進為主，使他們的個性得到張揚，心靈得到愉快，從而更加樂于參與美術(shù)學(xué)習(xí)。 總之，在美術(shù)教學(xué)中努力尋找適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征， 為今后形成基本的美術(shù)素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。 淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 平果縣第七小學(xué) 凌艷妃 新課程要追求的理念之一就是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為美術(shù)老師我們要探究的就是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，因為美術(shù)課對學(xué)生的升學(xué)、謀職的影響微乎其微，因此多數(shù)學(xué)生對于美術(shù)沒有太大的興趣。因此，美術(shù)學(xué)科要在多數(shù)學(xué)生的心目中保有一席之地，就應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 興趣是最好的老師，是學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)的動力。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā) 展美術(shù)實踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性起著無可替代的作用。 許多實踐證明，決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種：一是認識，二是興趣。興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中注意力集中而穩(wěn)定。教學(xué)效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一點上，美術(shù)課顯得尤為重要。如果學(xué)生沒興趣學(xué)，就不可能牢固掌握一些基本的美術(shù)基礎(chǔ)知識，也不可能提 高學(xué)生創(chuàng)造能力和審美能力。 激發(fā)興趣是增強美術(shù)課吸引力的有效途徑。小學(xué)生富于創(chuàng)造性的想象力，用語言是無法表達的，但是可以通過繪畫來表達，所以很多學(xué)生是喜愛畫畫的，但由于有的老師講課枯燥，學(xué)生聽來索然無味，沒有有效地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，所以出現(xiàn) 了學(xué)生不喜歡美術(shù)的局面。改變這種狀況的有效途徑就是激趣，即：采用新鮮活潑的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強美術(shù)課的吸引力。興趣是引發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的引信，是求知的前提。 那么，如何有效地在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使小學(xué)美術(shù)教育改變原先的單調(diào)的由老師講授和 演示的方式，使學(xué)生積極主動參與其中呢？我認為可以采用以下幾種途徑。 一、貼近生活，激發(fā)興趣。 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。所以我們在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。 如在講《刷牙》這課時，我讓學(xué)生先來講講自己童年初學(xué)刷牙時候的趣事和朋友一起分享。然后，我也給學(xué)生講了自己在童年里記憶最深刻的一件學(xué)習(xí)刷牙時的趣事及刷牙的重要性，使學(xué)生感受到老師和自己一樣，產(chǎn)生一種親近的感覺。在這 樣的氣氛下再讓學(xué)生畫一幅關(guān)于刷牙的畫，學(xué)生會感到有很多內(nèi)容可畫。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 學(xué)生認識世界的面比較窄，怎樣讓學(xué)生多接觸一些事物呢？在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣。 如講《泥巴真聽話》一課時，我走進課堂一言不發(fā)，直接走上講臺，讓手里的泥巴變出了各種形狀：小鴨子、小白兔。起初 學(xué)生都莫名其妙地看著我。過了一會，學(xué)生 不由自主討論開來：“泥巴也這么好玩？可以變出這么多形狀，真聽話呀?！痹谶@種良好的情境中，我因勢利導(dǎo)地引入了新課，及時地板書出課題，并把事先準(zhǔn)備好的泥團發(fā)給學(xué)生，然后對學(xué)生說：“我們身邊可以用來創(chuàng)作的東西很