【文章內(nèi)容簡介】 的“捷徑”，他們并沒有長期從事輔導(dǎo)員工作的打算，而是希望工作幾年后能轉(zhuǎn)到其他崗位，輔導(dǎo)員崗位只是他們進(jìn)入高校的“跳板”。輔導(dǎo)員隊伍就一直處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，當(dāng)輔導(dǎo)員基本熟悉工作的時候他們就離開了這一崗位，學(xué)校又得重新招聘一批新的輔導(dǎo)員。老輔導(dǎo)員普遍“三偏低”，即理論水平偏低、文化水平偏低、業(yè)務(wù)水平偏低。而新輔導(dǎo)員大多是剛大學(xué)畢業(yè)留校的應(yīng)屆畢業(yè)生，雖然思想活躍，但由于工作時間短、閱歷淺、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，在開展工作時往往不深入、不細(xì)致、就事論事，同社會發(fā)展的要求、學(xué)生工作的要求還有差距。同時，高校疏于對輔導(dǎo)員的崗位培訓(xùn)，輔導(dǎo)員平時也缺乏學(xué)習(xí)交流、進(jìn)修培訓(xùn)、掛職鍛煉等機(jī)會，輔導(dǎo)員素質(zhì)不高已成為困擾思想政治工作隊伍建設(shè)的難題。多數(shù)輔導(dǎo)員工作兩年到三年就考研或轉(zhuǎn)崗，有調(diào)查顯示，%。輔導(dǎo)員缺乏對所從事職業(yè)的認(rèn)同感。高校里也非常普遍地不重視對輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，任其自由發(fā)展，進(jìn)一步導(dǎo)致輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感下降。四、新時期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的對策與機(jī)制，保證專職輔導(dǎo)員的數(shù)量。輔導(dǎo)員既是教師又是管理人員，其作用不可替代。因此，學(xué)校要全面加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，要確保專職輔導(dǎo)員的數(shù)量。，保證輔導(dǎo)員隊伍的質(zhì)量。要科學(xué)嚴(yán)密地按照素質(zhì)考試、公開答辯、專家面試、單位試用等程序進(jìn)行選拔，并對合格人員實(shí)行“公示制”。要廣泛聽取各方面的意見，既重視學(xué)歷層次，又重視知識結(jié)構(gòu)；既重視年齡優(yōu)勢，又重視工作經(jīng)驗(yàn)和積累；既要求要有利于對學(xué)校干部隊伍的培養(yǎng)和輸送，又有利于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)長效機(jī)制的建立。應(yīng)選聘老中青相結(jié)合、以青年為主體的輔導(dǎo)員工作隊伍確保輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)，進(jìn)行全方位、多渠道的擇優(yōu)選拔。，不斷提高輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)。要制定輔導(dǎo)員的培訓(xùn)規(guī)劃，為建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系創(chuàng)造條件。，增長做好思想政治教育工作的才干。要把輔導(dǎo)員的培養(yǎng)納入高校教師學(xué)位提升計劃，設(shè)立輔導(dǎo)員出國研修項朗，設(shè)立專項科研基金，支持輔導(dǎo)員結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐開展科學(xué)研究。高校輔導(dǎo)員要適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境，適應(yīng)不斷變化的工作對象，就必須積極主動地學(xué)習(xí)。高校和教育主管部門也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件為輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和升學(xué)進(jìn)修提供方便，短期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷、學(xué)位進(jìn)修都是高校輔導(dǎo)員向職業(yè)化、專家化發(fā)展的必要條件。，為輔導(dǎo)員的工作和發(fā)展搭建平臺。輔導(dǎo)員工作在一線，與大學(xué)生朝夕相處，任務(wù)繁重，責(zé)任重大。因此，學(xué)校要積極建立和完善輔導(dǎo)員、班主任隊伍的激勵與保障機(jī)制，從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜，努力做到政策留人、待遇留人、事業(yè)留人。要像重視學(xué)術(shù)骨干的選拔培養(yǎng)那樣重視輔導(dǎo)員的選拔培養(yǎng)；要像關(guān)心學(xué)術(shù)骨干成長那樣關(guān)心輔導(dǎo)員的成長。要根據(jù)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和任務(wù)，在選聘、管理、培養(yǎng)和發(fā)展等方面，采取有效措施，明確相關(guān)政策，逐步完善機(jī)制，使他們工作有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間，最大限度地調(diào)動輔導(dǎo)員的積極性和創(chuàng)造性，以事業(yè)凝聚人才，以制度促進(jìn)建設(shè)，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到輔導(dǎo)員隊伍中來。第三篇：高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)探析高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的一些思考] 摘要：高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍是高校教師隊伍的組成部分，是促進(jìn)學(xué)生健康成才和維護(hù)學(xué)校與社會改革、發(fā)展和穩(wěn)定的重要力量。通過對新時期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀和問題的分析，對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提出了自己的看法及解決對策。關(guān)鍵詞：新時期輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)思想政治教育在新形勢下與時俱進(jìn)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育顯得尤為緊迫而重要。思想政治教育是做人的工作，必須強(qiáng)調(diào)以人為本。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要執(zhí)行者和實(shí)踐者，因此，必須充分重視高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍成為當(dāng)前高校亟待解決的問題。2006年7月23日教育部發(fā)出《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》(以下簡稱((規(guī)定》)，首次對輔導(dǎo)員工作的要求與職責(zé)作出明確規(guī)定，詳細(xì)列舉了八項工作職責(zé)，并把配備輔導(dǎo)員的數(shù)量要求納人教育部本科教學(xué)評估指標(biāo)體系，這標(biāo)志著高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)問題被提上新的議程。然而，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員卻因疲憊周旋于各種雜亂無章的日常事務(wù)而出現(xiàn)本末倒置、重心偏離的現(xiàn)象。要解決這一問題，要對當(dāng)前輔導(dǎo)員的工作職責(zé)進(jìn)行深刻反思，讓輔導(dǎo)員真正從雜、繁、多的日常事務(wù)中回歸工作本位—思想政治教育。新時期高校輔導(dǎo)員隊伍面臨的問題輔導(dǎo)員工作包括大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活、文體、社會實(shí)踐等方方面面?？傊彩桥c學(xué)生有關(guān)的，最先想到的必然是輔導(dǎo)員。由于輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和工作職能的關(guān)系，輔導(dǎo)員的工作難以定位，輔導(dǎo)員往往容易與一般行政人員不分。為了做好學(xué)生綜合測評、學(xué)生黨建、宣傳活動等工作，不得不在校內(nèi)各部門之間奔波，全力周旋于學(xué)工處、教務(wù)處、院團(tuán)委、招生就業(yè)處等部門之間。有時甚至院內(nèi)一部分學(xué)生教務(wù)工作也壓在輔導(dǎo)員身上，一天24小時全天服務(wù)于學(xué)生，使有些輔導(dǎo)員感覺扛著教師的“牌子”干著學(xué)生“保姆”的活兒。這使得他們感到精力分散，疲于奔命，難以繼續(xù)學(xué)習(xí)、提升自己，無法對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動態(tài)認(rèn)真調(diào)研，系統(tǒng)分析。隨著高校事業(yè)的發(fā)展，連年擴(kuò)招，高校大學(xué)生人數(shù)激增，大學(xué)生素質(zhì)參差不齊，這客觀上需要增加專職輔導(dǎo)員的人數(shù)，提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員隊伍中最缺乏的就是理論水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的專家。其實(shí)，這很大程度上與其發(fā)展方向不明確，流動機(jī)制不健全有關(guān)。一直以來，輔導(dǎo)員的工作是最忙、最累、最辛苦的，但工作的付出并未取得大多數(shù)人的肯定。一是現(xiàn)任輔導(dǎo)員究竟屬于什么系列不明確；二是改做其他管理工作考核合格的應(yīng)達(dá)到什么級別不明確；三是對于改做教學(xué)工作的，缺乏有針對性的培訓(xùn)和進(jìn)修深造的措施。而在這種短期化政策導(dǎo)向下，轉(zhuǎn)崗分流又較難，因此大多數(shù)的輔導(dǎo)員對自己今后發(fā)展不樂觀，擔(dān)心自己的出路，造成整個輔導(dǎo)員隊伍的不穩(wěn)定。高校輔導(dǎo)員面對的直接工作對象是學(xué)生，整天與學(xué)生打交道，因此需要占用大量業(yè)余時間與學(xué)生交流、溝通，無暇去進(jìn)行教學(xué)和科研。因此職稱、待遇等相比較低，“工作辛苦，生活清苦”，直接影響他們的工作積極性。由于缺乏全面、量化的考核評價機(jī)制和有效的激勵機(jī)制，“干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干壞一個樣”的現(xiàn)象，這在一定程度上挫傷了輔導(dǎo)員工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。2新時期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的方法與途徑高校要從思想上提高對輔導(dǎo)員隊伍的認(rèn)識，明確輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)和工作任務(wù)。輔導(dǎo)員是按照學(xué)院行政的部署在從事學(xué)生日常教育管理工作的同時，有針對性地進(jìn)行思想政治教育活動，他們是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生思想政治覺悟的思政工作者，而非一般的管理行為和教學(xué)行為的服務(wù)者。因此，輔導(dǎo)員需要具備教師的素質(zhì)，同時還要有堅定的政治信仰和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。輔導(dǎo)員是學(xué)校教師隊伍的一部分，說明輔導(dǎo)員要行使教師職能，輔導(dǎo)員是學(xué)校思政隊伍的重要組成，說明思政工作是輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，學(xué)院、各系領(lǐng)導(dǎo)首先要明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，把輔導(dǎo)員從學(xué)生“保姆”的角色中解放出來，將一部分被認(rèn)為是輔導(dǎo)員的工作，如宿舍管理、學(xué)生飲食等劃歸到后勤部門，從而既提高了輔導(dǎo)員的工作效率，又保障了工作質(zhì)量。有利于各部門之間的分工合作。選留輔導(dǎo)員，既要做到數(shù)量充足，又要“優(yōu)中選優(yōu)”，在自愿服從、合理安排的前提下，應(yīng)從品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生或研究生和優(yōu)秀青年教師中選拔。建立嚴(yán)格的選留制度，必須經(jīng)過公開招聘、筆試、面試、審核、公示等環(huán)節(jié)，秉著“公開、公正、公平”的原