高三化學備課組備考經驗交流材料(編輯修改稿)
2024-11-16 23:32 本頁面
【文章內容簡介】 批改基本原則：有發(fā)必收、有收必批、有錯必改、先做后講。三、落實備考中教學方法——提高學生學習效率克服隱性浪費時間的現象，提高課堂教學效率①盲目增加教學內容，任意提高教學難度。②不加選擇的“題海戰(zhàn)術”，大量重復的機械訓練③大量的“偽問題”、“假問題”充斥課堂，片面追求“氣氛活躍”④無序的“自主學習”，放羊式的“課外活動”。⑤貼標簽式的“討論”“合作學習”等既耗費大量的寶貴的時間又無實際效果的“活動”。學會反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規(guī)律和聯系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕馭化學問題的全貌，抓聯系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題互相聽課，取長補短。我們備課組一直互相聽課，我們專門針對課堂教學提問的有效性，以及每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流探討。聽完課后，相互交換意見，對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論，取長補短。四、存在的不足和問題我們教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。教材復習過慢，知識點講解過細；盲目增加教學內容，教師教的辛苦學生學的也累。新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。以上幾點是我們高三化學備課組復習的一些做法，不當之處敬請同仁批評指正，以利我?；瘜W教育教學更上一層樓。第二篇：高三化學備課組小結第一學期化學備課組工作小結本學年，在學校教科室、教務處的領導和指導下，在化學教研組的統籌安排和指導下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定實效?，F將本學期備課組工作總結如下：一、合作交流，充分發(fā)揮備課組的作用同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、實驗設計、練習進行交流討論，大家都認真的做好各項工作。做到統一進度、統一練習、統一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。二、做好集體備課工作按照學校安排的半日研修時間，每星期四的上午進行集體備課。由主備教師設計出詳細的導學案草稿，草稿要求教學目標要符合大綱、教材要求和學生實際相符合；知識，能力及情感目標要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時內容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。教法設計方面要符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學生的認知規(guī)律；重點說明如何突出重點突破難點，充分考慮合理地運用現代化教學手段和教具。學法指導方
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