20xx屆高三英語備課組備考計劃(編輯修改稿)
2024-10-15 05:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累、閱讀的限時理解能力訓(xùn)練和作文訓(xùn)練放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括能力、推斷能力和長句理解能力以及組織語言寫作的表達能力。四、具體措施和實施途徑（1）加強對大綱和考綱的研究，加強對歷年高考試題的研究；（2）加強對學(xué)生的詞匯訓(xùn)練，特別是常見高頻難詞以及新課改中的新增詞匯；（3）針對不同層次的學(xué)生和不同類型的班級，對作業(yè)量進行調(diào)整，以求實效；（4）加強對閱讀質(zhì)量的提高，加強對語法的解釋，提高學(xué)生的句子分析能力；（5）加強對題目的變式訓(xùn)練，利用錯題集進行知識拓展和延伸；（6）加強對臨界生面對面的輔導(dǎo)，每周一定要量化次數(shù)，考核結(jié)果；五、注意研究四種課型1．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知識的整合創(chuàng)新和融會貫通，重點督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按部就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象；2．習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個別指導(dǎo)，反饋及時；3．專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強化復(fù)習(xí)，是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復(fù)習(xí)，其起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內(nèi)知識的深化，是使知識系統(tǒng)化再形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學(xué)設(shè)計必須根據(jù)學(xué)科教材的特點和學(xué)生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫通，運用知識解決實際問題。主題內(nèi)容的設(shè)計既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應(yīng)性。教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予學(xué)生以動腦動手動口的機會；既要杜絕教師“包辦代替”的教學(xué)行為，強化理論聯(lián)系實際，還要注意反饋優(yōu)化，通過反饋了解學(xué)生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達到教師調(diào)控教學(xué)，學(xué)生查缺補漏、鞏固提高的目的。4． 講評課。講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性（講其所需、釋其所疑、解其所難）、準(zhǔn)確性（言之有據(jù)、正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系、前后銜接）、啟發(fā)性（注重點撥、啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點撥題眼，引導(dǎo)上路。測試既是考查學(xué)生，同時也是考查教師，某一部分知識學(xué)生學(xué)的如何，水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導(dǎo)的地方。學(xué)情掌握不準(zhǔn)，講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。對于每一次測試、訓(xùn)練，在巡視過程中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。避免圖省事，在講評試卷時，把解題作為最終目標(biāo)，流于對答案搞題題過堂，缺乏總結(jié)、歸納和提煉，對訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析，對典型例題不作總結(jié)概括，講評過后學(xué)生往往依然故我，不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學(xué)生的關(guān)心程度減弱，講評效果也就達不到了。第三篇：高三英語備課組計劃高三備課組計劃本校這屆高三共有3個班級100名學(xué)生：1，2班為文科班，其中1班為文科前31名的學(xué)生，2班為3261名的學(xué)生（學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差），其余39名為3班的理科生（也就是說學(xué)生的差距比較大），我們一共有3個老師任教高三，我是文科一班，邱晴老師理科班，王濤老師文科2班（他還跨頭高二），每周每個老師高三一共有11節(jié)課。本學(xué)期我們主要以學(xué)業(yè)考試為重心展開復(fù)習(xí)，并根據(jù)一模學(xué)生的成績和卷面分析已經(jīng)金老師給我們的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要在聽力，語法，詞匯（10選9），閱讀的Cloze上問題比較大，因此我們準(zhǔn)備先在這幾個地方加強訓(xùn)練。，要求學(xué)生做到靜心做聽力，本學(xué)期我們盡量一周2節(jié)聽力課，每次做聽力前，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀聽力材料，比如給1分鐘看下前
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